六年级下英语教案-Lesson24Danny'ssurprisecake-冀教版

教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌
握一般过去时的被动语态；
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述过去发生的事情，提高运用英语进行交际的能力；
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合
作精神。

教学内容
本课主要讲述Danny过生日时，他的朋友们为他准备了一个惊喜
蛋糕的故事。

通过这个故事，学生将学习到一般过去时的被动语态，
以及与生日相关的词汇和表达方式。

教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌
握一般过去时的被动语态；
2. 教学难点：一般过去时的被动语态的运用，以及与生日相关的
词汇和表达方式的掌握。

教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、生日蛋糕模型；
2. 学具：学生课本、练习册。

教学过程
Step 1：热身（5分钟）
1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上周的生日情况；
2. 学生展示自己的生日照片，并用英语进行描述。

Step 2： Presentation（10分钟）
1. 教师通过多媒体课件展示Danny的生日故事，引导学生关注故事中的生词和句子；
2. 教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音；
3. 教师通过生日蛋糕模型，引导学生用英语描述生日庆祝活动。

Step 3： Practice（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己或朋友的生日经历；
2. 学生互相交流，练习一般过去时的被动语态；
3. 教师选取小组代表进行汇报，其他学生进行评价。

Step 4： Consolidation（10分钟）
1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟生日庆祝活动，运用一般过去时的被动语态；
2. 学生进行表演，其他学生进行观看和评价。

Step 5： Summary（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句子；
板书设计
板书Lesson 24 Danny's surprise cake
板书内容：
1. 生词：birthday, cake, surprise, friends, candle, present
2. 句子：
It was my birthday last week.
They gave me a surprise cake.
I was surprised my friends.
作业设计
1. 抄写本课生词和句子，每人选5个；
课后反思
本节课通过讲述Danny的生日故事，引导学生学习一般过去时的
被动语态，以及与生日相关的词汇和表达方式。

在教学过程中，学生
通过听、说、读、写等多种方式，巩固了所学知识，并能运用到实际
情景中。

但在课堂活动中，部分学生对一般过去时的被动语态掌握不
够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

同时，教师应关注学
生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，提高他们的
英语水平。

需要重点关注的是作业设计部分。

作业设计是教学过程中的重要
环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以提高学生的自
主学习能力。

在作业设计中，教师需要关注学生的学习需求，设计具
有针对性和实用性的作业，以帮助学生更好地掌握知识。

1. 作业的针对性：在设计作业时，教师需要根据学生的学习情况，针对性地选择和设计作业内容。

例如，在本课的教学中，教师可以选
择与生日相关的词汇和句子作为作业内容，让学生进行抄写和练习。

这样可以让学生在作业中巩固和运用所学知识，提高他们的英语水平。

2. 作业的实用性：作业设计应注重实用性，让学生在完成作业的
过程中，能够将所学知识应用到实际生活中。

例如，教师可以设计一
篇关于自己或朋友生日的短文，让学生用英语进行写作。

这样不仅可
以提高学生的写作能力，还可以让学生在实际生活中运用英语，增强
他们的语言实践能力。

3. 作业的创新性：在作业设计中，教师可以尝试创新作业形式，
激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以设计一些有趣的填空题、选择题、连线题等，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又
能提高学习的乐趣。

5. 作业的评价与反馈：在学生完成作业后，教师需要及时进行评
价和反馈，指出学生的优点和不足，帮助他们改进学习方法，提高学
习效果。

在评价和反馈过程中，教师应注重鼓励和激励学生，让他们
树立自信心，积极参与到学习过程中。

6. 作业的跟进与调整：教师应关注作业的跟进与调整，根据学生
的完成情况和反馈，适时调整作业内容和难度，以确保作业设计的有
效性。

同时，教师还应关注学生的学习进度，及时发现和解决他们在
学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。

在作业设计中，教师需要关注学生的学习需求，设计具有针对性、实用性、创新性、差异化、评价与反馈以及跟进与调整的作业，以帮
助学生更好地掌握知识，提高他们的英语水平。

同时，教师还应关注
学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，提高他们
的自主学习能力。

7. 作业的独立性与合作性：作业不仅应该促进学生的独立学习，
还应该鼓励学生之间的合作。

例如，教师可以设计一些小组作业，让
学生一起完成一个项目或报告，这样可以培养学生的团队合作能力和
社交技能。

同时，独立作业也是必要的，以便评估学生个体的理解和
应用能力。

8. 作业的实时性：作业应该与学生的实际生活紧密相关，以便他
们能够理解其意义并将其应用到日常生活中。

教师可以利用当前事件
或学生感兴趣的话题来设计作业，这样能够提高学生的参与度和兴趣。

9. 作业的多样性：为了满足不同学生的学习风格，作业应该采用
多种形式，如写作、口头报告、图表、演示等。

这种多样性可以帮助
所有学生找到适合自己的学习方式，并从不同角度理解和掌握材料。

10. 作业的量与难度：作业的数量和难度应该适中，既能保证学
生有足够的练习机会，又不会导致他们感到过度压力。

教师应该根据
学生的能力和时间安排来平衡作业量，避免过多作业影响学生的其他
生活方面。

11. 作业的指导与支持：在布置作业时，教师应该提供清晰的指导，确保学生理解作业的要求和评分标准。

教师还应该在必要时提供
额外的支持，如作业辅导课或一对一的指导，以帮助学生克服困难。

12. 作业的可持续性：作业应该鼓励学生长期的学术兴趣和自我
激励。

教师可以通过设计一系列作业，逐步引入新的概念和技能，从
而建立学生的信心并促进他们的持续进步。

13. 作业的评估与反思：在完成作业后，教师应该对学生的作业
进行认真评估，并提供具体的反馈。

这不仅可以帮助学生了解自己的
表现，还可以引导他们进行自我反思，从而提高他们的学习策略。

14. 作业的个性化：作业应该考虑到学生的个性化需求，包括他
们的兴趣、能力和学习风格。

教师可以通过询问学生的意见或进行小
组讨论来了解他们的偏好，并据此调整作业。

15. 作业的整合性：作业应该与课程的其他部分相互关联，形成
一个连贯的学习体验。

例如，作业可以基于课堂讨论或项目，将语言
技能与其他学科知识结合起来。

通过关注这些关键点，教师可以设计出更加全面和有效的作业，
不仅能够帮助学生巩固和应用所学知识，还能够激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

有效的作业设计还可以帮
助教师更好地评估学生的学习进度，为他们的教学提供宝贵的反馈信息。