二年级上册数学教案-2.4 10的乘法 沪教版(2015秋)

10的乘法
【教学目标】
1．学生亲历知识探索的过程，得出“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”的结论，并能熟练计算10以内数与10的乘法。

2．能利用10的乘法，解决简单的问题。

3．会口算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题。

4．培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。

【教学重难点】
1．理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。

2．理解10的乘法意义。

【教学过程】
一、创设情景，初步感知
师：小兔欢欢是动物园的跳远高手，今天我们就和小兔欢欢来做一个跳格子的游戏。

看它一次能跳几格？
现在它在起点，是几个10呢？0个10是多少？你是怎么想的？看小兔欢欢跳了一次，跳了几个几？1个10是多少？那跳2次呢？跳3次呢？
如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？
让同桌学生互相说一说。

如果是跳6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？
让学生仿例在数射线上画弧线，标出几个几，如果是几，再进行汇报。

（说明：通过小兔欢欢跳格子的游戏引入教学，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。

再通过说一说，画一画，标一标，初步感知跳几次，是几个10，就是几十，为以下学习做铺垫。

）
二、共同探讨，获取新知
师：看着数射线，你们能不能把这些算式填完整？边填边想，这些算式有什么秘密？
师：请已发现秘密的小朋友给还没有发现秘密的小朋友讲悄悄话。

问：这些算式有什么秘密？
交流汇报：
从因数都有10，揭示这些都是关于10的乘法，也就是我们今天要学习的知识。

出示课题：10的乘法（板书）。

通过学生归纳，小结10的乘法法则：（一个数与10相乘，积就是在这个数末尾添一个0。

）（板书）。

（说明：培养学生探究能力，让学生通过探究自己来获取知识，成为知识的发现者，使他们学得更加主动，更加积极。

）
三、巩固练习
看卡片说得数：
①0×10=_________； 10×10=_________；
10×3=_________； 1×10=_________；
6×10=_________； 10×2=_________；
10×5=_________； 10×4=_________；
8×10=_________； 9×10=_________。

②40=（）×10；
50=10×（）；
0=（）×10；
20=10×（）；
60=（）×10。

交流反馈：你是怎么想的？
看图列式解答（多媒体出示）。

师：小朋友，生活中还有许多的数学问题需要我们用今天所学的知识来解决，让我们一起来看一下。

（1）10支铅笔一捆，10捆一共有多少支铅笔？
（2）墙上要铺5排瓷砖，每排10块，一共需要多少块瓷砖？
交流反馈：
先建模，10个10→10×10=_________；
策略：10与10相乘，只要在10的末尾添上一个0；
10×10=100；
答：一共有100支铅笔。

题（2）的解法同上。

下面有多少支铅笔？你会用乘法的算式表示吗？
讨论、交流：
反馈：
总结：在有乘法、加法或乘法、减法的算式中，应先算乘法，再算加减法。

3.8×10+7=_________；
4+7×10=_________；
9×10—8=_________；
78—6×10=_________。

学生完成后回答，说说是怎么想的？
（说明：多层次，多样的练习设计，让学生的大脑始终处于活跃状态。

）
总结：
今天你学会了什么本领？
拓展练习：
学校买了5盒圆珠笔，3盒铅笔，2盒钢笔，每盒有10支。

钢笔有多少支？
铅笔有多少支？
圆珠笔有多少支？
一共买了多少支笔？。