课程整合心得体会2篇

课程整合心得体会2篇
利用业余时间，我仔细学习了李晓程教师关于《讨论学习与品德课程教学的整合》的讲座，加深了我对品德课程教学的理解，受益匪浅。

品德课程教学最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、喜爱生活的培育目标切切实实地放在儿童的生活中去培育。

真正表达“以人为本，以生为本”的进展性战略规划，强调了在课堂教学中，应加强学生的探究性学习，引导学生自主性学习，教师要擅长抓住教学中与现实生活严密联系的问题，让学习在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。

其次通过学习，觉得课程真正是从学生动身，以学生进展为本，面对儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材，足以表达了新课标在改编教材时贯彻落实了“以人为本”的精华，重视学生的生活，力求让学生在生活中进展，在进展中生活，转变传统的思想品德、行为标准生硬强化的培育。

总之，新课程坚持正确的思想导向和价值引领，强调与生活实际与其他课程的联系，引导学生自主学习，注意学生的情感体验和道德实践，为学生成为有抱负、有道德、有纪律的合格公民奠定根底。

课程整合心得体会篇二
我认为在当前状况下，并不注意学生或教师用了多少技术手段，更应
当注意的是在遇到问题的时候，是怎样去解决，利用什么工具或技能，收集什么信息、
怎样去猎取这些信息、又是怎样去处理利用这些信息，这或许是整合的本质所在。

在教学中合理运用媒体演示，可以给学生以感性的熟悉，通过大与小、远与近、快与慢、动与静、整体与局部、外表与内观等多方面的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的提醒均能清楚而形象地显示出来，促使学生学问的迁移，形成清楚的熟悉，有利于学生正确地理解。

(产生一个平移的过程。

这样就让学生活生生地看到了这个平移的整个过程。

通过这样直观教学，将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，形成生动好玩的画面，这一切都有利于对学问的稳固和加深。

起到了教师用语言描述而达不到的作用。

课堂教学实践证明，充分运用信息技术资源是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效地提高学生的数学素养、数学计算力量和拓展学生的数学思维方法等智力素养，同时像情感因素、心理素养和精神品行等智力因素也得到相应的进展，使学生的整体素养得到全面的进展和提高。

它对学生主体性的发挥，思维力量的培育与进展有着不行估量的影响。

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