三年级阅读及写作讲解

三年级三年级阅读与写作讲义
三年级阅读与写作第一讲
趣味语文
世界上最短信
法国著名作家雨果将悲惨世界手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。

于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。

〞很快，他便收到一封出版社回信，内容也只有：“！——编辑室。

〞过了不久，轰动世界悲惨世界便于读者见面了。

这封信，被称为“世界上最短信。

〞
阅读积累
制作地球仪
今天，我们班刚发了“寒假小制作〞奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋我不由得想起了第一次做小制作情景……
那是放假前，教师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？〞回到家，我就开场构思做什么东西好。

我东翻西找，一下子看见摆在书橱里地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地美景。

〞
一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，
用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。

然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。

然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台阴凉处，等它晾干。

大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川与海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交织颜色，眨眼之间，一个逼真地球仪就诞生了。

阅读训练
〔一〕
请将序号填写在括号中:
( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。

( )然后切点儿葱花、姜末与蒜末放入盘中，再洒上盐与味精，倒上醋，滴上几滴酱油与麻油。

( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。

( )凉拌黄瓜做好了，盘中黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

〔二〕我心意
明天是9月10日，是教师节日，我用什么表示祝贺呢？
我想画个彩蛋送给教师。

我在家里挑选了一个又大外表又光滑鸡蛋，让妈妈帮助，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。

然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。

远处是群山起伏，近处有一条小溪。

水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。

我把彩蛋送给教我图画赵教师。

她教会了我画画。

我感谢教师培养。

我祝教师节日快乐！
1、填空。

〔1〕短文写了“我〞在____________节前，画了____________送给教师，感谢____________培养。

〔2〕这幅山水画，远处____________，近处____________。

水中有____________，岸边还有________、________与________，好看极了。

2、“我〞制作小礼物顺序是怎样？在〔〕里填上“先〞、“再〞、“然后〞。

〔〕用针头把蛋清、蛋黄吸出来
〔〕挑选一个又大，外表又光滑鸡蛋
〔〕找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画
3、短文中划“______〞句子，是“我〞自己问自己，你能学着他样子问一问吗？
〔1〕妈妈生日快到了，___________________________________ 〔2〕明天是星期天，
_______________________________________
4、〔1〕用“∽∽∽〞划出短文中表示祝贺话。

〔2〕想想“我〞把彩蛋送给赵教师时会怎么说，写下来。

赵教师，这个彩蛋是我
__________________________________________________
5、下面这些情况，你会怎么说祝贺话？
〔1〕奶奶过生日，我对她说：
_____________________________________________
_______________________________________________________ ______________
〔2〕“八一〞建军节，我对解放军叔叔说：
___________________________________
_______________________________________________________ ______________
习作训练：一张贺卡--------把顺序写清楚
〔一〕习作要求：9月10日是教师节，人们都向教师表示祝贺。

你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢教师吗？
〔二〕习作指导：最好一边做贺卡，一边小声说。

如：教师节到了，我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。

做完后完整地说一遍，再写下来。

〔三〕习作例文：
一张贺卡
记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸电脑搞坏。

自从读了三年级，经过一段时间学习，我懂得了很多有关电脑知识。

这不，“三八〞妇女节就要到了，教师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送人。

我想制作一张精巧电子贺卡送给我最亲爱妈妈。

星期一信息技术课，我翻开电脑，先点“程序〞，再找“电子幻灯片〞。

找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！〞最后插入边框，并配上优美音乐。

就这样，在教师指导下，一张精巧贺卡很快就做好了。

于是，我又通过发邮件方式将它送给了妈妈。

我想：当妈妈收到我这份特殊礼物时，一定会很快乐，更会对我刮目相看。

妈妈收到我做贺卡，快乐地说：“我宝贝真能干，我不会东西你却会了。

〞听了妈妈夸奖，我真快乐。

以后我还要认真上信息技术课，学习更多知
识。

〔四〕学生习作：
三年级阅读与写作第二讲
趣味语文
王勇智斗财主
王勇聪明而且勇敢。

他专爱与有钱有势人作对。

一个财主为了报复他，成心雇他做长工。

一天，财主与他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。

你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。

〞
王勇随即写了“你赢她输〞四个字。

财主成心输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。

王勇念道：“你赢她？输！〞财主无话可说。

第二盘，财主赢了老婆。

王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。

〞财主又没打成王勇，倒赔了元宝。

阅读积累
怎样写好对话
1、围绕一个主要内容对话
写人物对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。

而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章人才能清楚地知道，这段对话到底想说什么。

例如：
列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯灰雀吗？〞
男孩说：“没看见，我没看见。

〞
列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。

天气严寒，它怕冷。

〞那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

〞男孩子看看列宁说：“会飞回来，一定会飞回来，它还活着。

〞列宁问：“会飞回来？〞
“一定会飞回来！男孩坚决地说。

这段对话写是列宁与小男孩谈论“丧失〞灰雀事。

围绕这个中心内容，在缺乏二百字短文里，采用人物间对话形式，交待了故事内容，把故事情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物不同性格特点。

2、要注意对话形式
在小学生习作中，常见对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：
第一种对话形式：
甲：“……〞
乙：“……〞第二种对话形式：
“……〞甲。

“……〞乙。

第三种对话形式：
“……〞甲。

“……〞乙，“……〞第四种对话形式：
“……〞
“……〞
写对话，还要注意正确使用标点符号。

适当地描写人物神态、动作与说话语气，这样能对话内容更加鲜明、生动、突出。

阅读训练：
〔一〕
给下面对话加上恰当标点。

小女孩走到柜台前对售货员说阿姨我要买块巧克力
买什么牌子售货员阿姨问
选得好这个牌子巧克力就是好吃阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力
〔二〕墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里霸王。

他发出命令：所有鱼儿，在他生日那天，都
得为它送礼祝寿。

鲨鱼命令谁敢违抗呢？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上礼物。

查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。

他马上把墨鱼找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼？〞
墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！〞
鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？〞
墨鱼平静地说：“虽然我名字叫墨鱼，也与鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下漏斗喷水推动自己前进。

我与鱼不是同类。

〞
鲨鱼冷笑一声：“哼，你不都是鱼是什么？〞
墨鱼说：“海里牡蛎，河中蛤蚌，陆上蜗牛，他们才是我亲戚。

〞鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬贝壳，你为什么没有？〞
墨鱼沉着地说：“我能快速游戏，用不着那笨重贝壳来保护自己。

我们祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体‘主心骨’。

〞
“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！〞说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。

“嗤〞一下，墨鱼喷出墨汁似黑水，飞快地向大海深处游去。

鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。

1、读一读原文，在括号里填上适宜词语。

〔〕地说〔〕地
说〔〕地说
〔〕地说〔〕地
说〔〕地说
3、从童话人物态度与语言中感受人物美丑是我们读书方法。

你瞧鲨鱼说话态度：冷笑一声、凶狠地……再读读它说话“你为什么不来送礼〞“你叫墨鱼，怎么不是鱼？〞读完这篇童话，鲨鱼〔〕，墨鱼
〔〕，就留在了我们脑海里。

4、想像一下，其他鱼儿看到气急败坏鲨鱼，会说什么呢？选一两句写在下面，注意冒号与引号正确使用。

_______________________________________________________ ______________
_______________________________________________________ ______________
_______________________________________________________ ______________
习作训练：客厅里真热闹——练习写一段对话
〔一〕习作要求：节假日期间，家里客厅总是热热闹闹。

请你通过想像，写一段对话。

〔二〕习作指导：
客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进展对话？夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交
流吗？也可发挥想像写一写呀！
〔三〕习作例文：
客厅里对话
晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺在沙发上看电视，就对他说：“快起来，把沙发让给奶奶坐。

〞小明不耐烦地说：“那不还有椅子吗？〞“你……〞哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了。

〞这时，听到动静妈妈从厨房走了出来，大声喝道：“小明……〞这一声吓得小明吐了一下舌头，赶紧站起身来把沙发让给奶奶。

简评:写几个人之间对话，一要注意层次清楚，二是要注意人物特征。

这段对话，写是妈妈与哥哥让小明给奶奶让座事。

从中我们可以看出：“哥哥懂事、性子急。

弟弟光想自己，又怕妈妈。

奶奶溺爱小孙子。

妈妈很严厉。

人物性格特点，流露于字里行间。

〞
〔四〕习作训练：
三年级阅读与写作第三讲
趣味语文
分析字形，悟聪明含义
同学们都想成为一名聪明孩子，怎么才能使自己愿望实现呢？让我们先来研究一下“聪〞这个字字形结婚：左边耳字旁，提醒你要学会用耳朵听；右上是点与撇，像不像你大眼睛，你可要用它
仔细地看周围事物，你目光会越来越敏锐：右半部中间是“口〞字，启示你要敢说，并且逐步到达会说、善说；右下是个“心〞字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。

以上四点很重要，但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。

为什么这么说呢？你想，“聪明〞“明〞怎么写？前面一个“日〞，后面一个“月〞，而“日〞就可表示“天〞，“日〞、“月〞连在一起，可以这样想：一天又一天，一月又一月，时间久了，始终坚持用耳听、用眼看、用嘴说、用心想，养成了习惯，你就会越来越聪明了。

阅读训练：
〔一〕礼花
“砰、砰、砰〞，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星〞在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。

随着一阵阵噼噼啪啪声响，无数串乘着降落伞小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日彩灯。

“轰隆隆〞，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽图案。

1、观察方法很多。

上面这篇小文最突出一点，就是善于
〔〕
2、文中礼花各式各样，听，“〔〕〞，那是“红连星〞在夜空里绽放工了花。

“〔〕〞，噢，乘着降落伞小火花挂满了天空。

“〔〕〞
原来是“庆祝胜利〞在空中升腾。

多有意思呀！读着文章，想像当时情景，我们会产生一种身临其境感觉。

〔二〕石榴
春天到了，石榴花开了。

它花朵是桔红色，花蕊淡黄，头上有些薄薄瓣，还时不时散发出一阵阵清香。

夏末，有些石榴花肚子越来越大，不久就与鸡蛋一样大了。

几个星期过去了，石榴花花瓣花花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色牙齿多么整齐。

秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。

冬天，西北风一吹，树上叶子就哗啦啦地落下来了。

1、读文章，根据问题摘录语句，抄在横线上。

小作者看到了什么？
2、小作者品尝石榴，什么感觉？
3、小作者听到了什么声音？
习作训练
(一)习作要求：请你联系生活中观察所得，把下面这段话扩大具体。

把句子写通顺，内容写具体。

春天到了，小河冰融化了，地上小草绿了，树上花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！
〔二〕习作指导：
先读读上面原文，看看写了哪些景物？从中找准扩大点，如河水、小草、花及鸟叫声。

再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点。

再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？如：用耳听河水流动时发出声音；用眼看小草颜色；用鼻子嗅花香味等。

最后在文中记下自己所见、所听、所嗅、所感，使文章内容更充实，景物特点更突出。

〔三〕习作例文：
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

一切都像刚睡醒样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。

园子里，田野里，瞧去，
一大片、一大片满是。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红像火，粉像霞，白像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨。

“吹面不寒杨柳风〞，不错，像母亲手抚摸着你。

风里带来些新翻泥土气息，混着青草味儿，还有各种花香，都在微微润湿空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，听朋引伴地卖弄清脆喉咙，唱出婉转曲子，跟轻风流水应与着。

牛背上牧童短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

——节选自朱自清春
〔四〕学生习作：
三年级阅读与写作第四讲
趣味小故事
字迹潦草教训
字要端正，笔划要清楚，这是写字根本要求。

如果字迹潦草，不仅难以识别，有时还会出过失，闹笑话。

这方面，著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。

1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类。

他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。

想不到发榜时竟没有沈德鸿(茅盾本名)名字，茅盾非常失望。

但不久，他却意外地收到了北京大学寄来入学通知，通知书上写是沈德鸣三个字。

茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时，书写潦
草，把“鸿〞字写得像个“鸣〞字了。

这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。

阅读积累
1、描写小伙伴容貌词
目光炯炯细皮嫩肉伶牙俐齿白白净净红扑扑脸
蛋高挑个儿
2、描写小伙伴神情词
破涕为笑专心致志兴致勃勃神采奕奕急得直跺
脚乐得笑弯了腰
3、描写小伙伴动作词
手舞足蹈跃跃欲试欢呼雀跃争先恐后冥思苦
想生龙活虎
4、描写小伙伴性格、品质词
活泼开朗性格直率勤奋刻苦沉默寡言人小志
大持之以恒拾金不昧
5、俗语
好朋友赛过亲兄弟。

牡丹花虽好，还得绿叶衬。

时常批评你人不一定是对头，时常恭维你人不一定是朋友。

阅读训练
妈妈手是粗糙，皮肤上可以看到几根明显青筋。

你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

平时，这双手没歇过，不停地为全家人效劳：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有活儿她全包了。

妈妈手不仅勤劳，还很灵巧。

一块布，经她剪裁就成了式样新颖裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢新衣；一团线，经她编织就成为漂亮毛衣。

秋季一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。

我简直看呆了。

妈妈手既平凡，又不一般。

我喜欢妈妈这双手。

1、根据短文内容在括号里填上恰当词语。

〔〕双手〔〕裙子〔〕地板〔〕房间
2、用直线画出描写妈妈手勤劳语句，用波浪线画出描写妈妈手灵巧语句。

3、妈妈手是，可“我〞却喜欢这双手，这因为
4、选择短文题目。

〔〕
A、勤劳手
B、勤劳妈妈
C、妈妈手
D、我妈妈
5、模仿最后一段写一句话，用上“既……又……〞
习作训练
〔一〕习作要求：我给伙伴“留个影〞
无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静、活泼、急性子，还是天真、顽皮、爱梦想……我们都可以让他们出现在自己笔下，给他们“留个影〞。

〔二〕习作指导：
思路一
开头可以从名字入手，比方“我们班有个绰号叫‘小不点儿’同学〞。

接下来写她容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。

然后通过具体记叙她几个事例写出她特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。

最后可以夸夸这个“小不点〞。

思路二
习作可以先不介绍自己小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴特点，再点出，这就是我好伙伴。

〔三〕习作例文：
“慢性子〞班长
我们班有个“慢性子〞班长。

她长得眉清目秀，端庄秀丽。

她成绩在班里名列前茅，是教师得力好帮手。

她做事都是长线放风筝——慢慢来。

慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。

一天，轮到我值日，每个同学都在认真清扫，可“淘气大王〞小刚却老鼠逗猫——没事找事。

他把纸弄得“粉身碎骨〞，接着又“天‘男’散花〞，纸都“满地开花〞，我揪住他衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！〞他挺机灵，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。

这时，班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起清扫吧！〞“好！〞小刚第一举起手来。

大家清扫了，教室又干干净净了。

这时，班长灵机一动，说：“小刚做好事，应该上荣耀榜！〞说完，拿起笔要写。

小刚脸红了，羞愧地说：“我不能上，纸是我撒。

〞“知错能改，善莫大焉〞班长笑呵呵地说。

你看。

我们“慢性子〞说话慢，动作慢，心可不“慢〞呀！〔四〕学生习作：
三年级阅读与写作第五讲
趣味语文
请用十二生肖给下面成语填空：
( )目寸光 ( )口余
生 ( )死狐悲 ( )急跳墙
守株待( ) 车水马( ) 胆小如( ) 呆假设木( )
老态( )钟狡( )三窟亡( )补牢 ( )不停蹄
画( )点睛偷( )摸
狗 ( )狗不如藏( )卧虎
训练1
砚
砚是文房四宝之一，是中国古代文化必不可少学习用具。

而今天，随着书写工具多样化、现代化，砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用东西。

砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔。

砚历史悠久，最早出现在七千年前母系氏族时期。

砚可用铁、铜、陶瓷等做成。

但最常见是石砚。

我有一个精巧石砚，那是在江西婺源旅游时爸爸买给我。

它是圆形，乌黑发亮，似乎与浓浓墨汁融为一体。

它盖子也是圆形，上面刻着一条龙，龙身弯曲，龙头刻在中间。

整条龙微微凸起，仿佛一条真龙附在盖面上。

龙身弯曲左右两边各有两个小凹洞，用来抓手，但又不破坏龙样子，真是巧妙呀！将盖子盖上，它们天衣无缝似连在一起。

远远看去，它又像个小飞碟降落在我书桌上。

我爱这个小砚台，我要用它写出好看毛笔字，来继承与发扬中国墨文化
1、你喜欢哪些句子，说说你喜欢原因。

训练2
正值新春佳节之际，妈妈买来了一幅年画。

我粗粗一看，这幅画并没有什么特别引人地方。

我心想：书店里有那么多色彩鲜艳年
画，妈妈为什么要买这幅呢我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画背景是巍峨挺拔高山，被淡淡烟云笼罩着，使群山假设隐假设现，令人格外神往。

山坡下横插过来一枝苍劲松树，松树下是一对飞奔骏马，奔驰在前头是一匹枣红马。

它浑身火红，仰天长嘶，红色鬃毛高高飘起，全身肌肉结实得像拳击场上运发动，一块一块凸出来，显得十分健美有力。

枣红马腾空而起，连柔软而漂亮马尾巴也甩得很起劲。

紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘起，显得那么洒脱矫健，清楚是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们“得、得〞马蹄声，看到了它们身后卷起阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞奔在宽广原野上。

这时，我猛然想起刚刚疑问，便跑去问妈妈。

妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀〞我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗〞妈妈满意地点点头。

啊!马儿，你可知道这是妈妈对我殷切期望，我决心要让它变成现实。

1、写出以下词语近义词。

欣赏〔〕格外〔〕奔驰〔〕
宽广〔〕期望〔〕猛然
〔〕
2、填空。

〔1〕这幅画画
是、、
、，
主要画是。

〔2〕妈妈买这幅画目
是。

3、选择本文中心思想，用“√〞标出来。

〔1〕本文反映了画家高超艺
术。

〔〕
〔2〕本文反映了“我〞要做千里马决
心。

〔〕
〔4〕本文反映了妈妈对“我〞殷切希望，“我〞决心把妈妈美好愿望变成现
实。

〔〕
4、给短文加上标题，写在文首横线上。

习作训练五
习作内容
在小学丰富多彩生活中，许多小伙伴得意做游戏了！如贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡……这些有趣游戏，不但给我们生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好回忆。

我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。

请你参加一种游戏，经历游戏过程，感受游戏气氛，再形象地写下来。

写法点睛
一、写出游戏过程与气氛
为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏过程一步一步，一层一层地表达出来。

开场怎样，接着怎样，结果怎样，要写前因后果。

二、写出游戏动作与参加者神态。

还应注意：
1、写好典型。

2、描写细节。

3、写出感想。

小游戏参考
请你按照下面规那么做一次斗牛游戏，然后把游戏过程写出来。

在写时候，可以选用所给词语。

游戏规那么：
参加游戏是两人，两人背后分别贴上“斗〞字与“牛〞字。

参加游戏人双手背后，互相跳跃，谁看见对方身后字，谁就取得胜利。

选用词语：
跳伸瞧一进一退忽左忽右欢声笑语互相追逐扭看摸急中生智笑声一串笑声阵阵
窜探瞅立足未稳龙腾虎跃掌声四起
也可以写一写自己喜欢小游戏.
学生习作。