浅谈新课改下学生语文创新思维能力的培养

浅谈新课改下学生语文创新思维能力的培养
随着新课改的推行，语文教学也发生了重大改变，强调学生的自主学习和创新思维，
培养其独立思考和解决问题的能力。

如何切实培养学生的创新思维能力，是新课程背景下
语文教学中的重要议题。

本文从三个方面进行探讨。

一、注重启发学生的兴趣、情感和思维
语文教学在新课改下更强调培养学生的自主学习和创新思维，但这并不意味着教师不
需要引导学生，让学生自由地探索和发现。

教师应注重启发学生的兴趣、情感和思维，在
学生进行创新思考时提供恰当的引导。

首先，在语文教学中，可以通过“情感教育”，调动学生学习兴趣和积极性。

例如，
教师可以在讲解和讲解语言知识的同时，向学生介绍背景故事和相关历史文化知识，帮助
学生爱上文学，使学习过程更加有趣、丰富。

其次，在让学生进行创新思考时，应注意启发学生的主观能动性，让其思维活跃，掌
握正确的思维技巧，帮助学生进行有效的思维训练。

教师可以采用“引导发问”等方式，
激励学生对语文知识进行深度剖析，从而使其在语文学习过程中逐渐形成自我发掘和自我
认知的能力，突破思维的瓶颈。

二、推动学生多种语言形式创新
语文教学在新课改下更加注重学生的多元化才能和多元化的表达方式，在语文学习中，学生需要掌握多种语言形式，如口头表达、书面表达、艺术表达等，以拥有更多的创新表
达方式，培养独特的表达方式，探索语言的多样性。

在口头表达方面，教师可以组织学生小组讨论，启发学生与他人多方交流，思考问题、解决问题的不同途径，并学会有效的表达技巧。

在书面表达方面，教师要求学生在写作中，注重细节和情感表达，让学生了解如何将自己的体验、观察和思考转化为具体的语言表达，从而形成自己的思考和表达方式。

在艺术表达方面，可以开展班级文艺活动和创作，让学
生通过音乐、写诗、模拟戏剧等多种形式表达自己的思想和感受，创新思维。

三、强化实践探究，培养实际操作能力
语文教学在新课改下更加强调实际操作，立足于课堂实践，通过让学生亲身感受、探
究语言，从而增进对语言的的理解和运用能力。

在语文教学中，具有对话性、思辨性和系
统性，学生参与其中，必须把握一定的规律和体验感。

在实践探究方面，学生应该通过阅读、写作、表演等多种方式参与，并引导学生思考
作者或诗人的写作、表达思路，采用各种方法进行实践探究思考以解决实际性问题，提高
实践力和真正能力。

结论
新课改下，语文教学要注重学生的自主学习和创新思维，学生不仅要有自主性，还需要有探究精神、创新思维和实际操作能力。

因此，教师需要注重从兴趣、情感、思维等方面进行教学的引导，建立起让学生自由思考、发掘自己潜力的学习氛围，激发学生语文创新能力的发展。