陕旅版四年级英语上册集体备课第八单元
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B:They are farmers/workers... b.A:What do they have on the farm? B:They have... c.What does Colin have? B:He has...
3.写一篇小短文介绍自己喜欢的小动物。
Thank you for your listening!
一、学习目标 （一）出示学习目标：学习“四会”单词：run,swim,dance,jump rope,
play basketball,sing songs. （二）教师读学习目标，明确本节课任务。 二、自主学习 （一）温故知新 1.出示图片，引导学生读出新单词和图片。 2.做Look and write. （二）引入新课 对照课本，边看边练习拼写描述科目的单词。 （三）互助释疑 1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2．个别学生展示，教师及时评价。 3． 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
2.对话新授
（1）教师将装有一些玩具汽车的盒子展示给学生，让学生猜里面的物品。 1.新课导入 T: Hello, boys and girls. Today I have two boxes. Can you guess
what is in each box? If you are right, I can give them to you as gifts.
B:Yes,I do. 3.A:Does your father like to...?
B:No,he doesn't. A:What does he like to do? B:He likes to...
情感目标：
1.培养学生积极锻炼身体和热爱运动的意识. 2.培养学生积极乐观的精神,并鼓励学生在活 动中与他人交流合作,相互学习,培养学生的团队 精神.
教学目标： 1..用所学单词和句型谈论自己或别人喜欢做的事。 2.能听说认读对话，语音语调自然。 教学重点： 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学 生的学习兴趣。 教学难点： 能够听、说、认读对话，语音语调准确。
一、学习目标 （一）出示学习目标： 1能听懂Let’t talk对话中表示活动的词汇 2.能用对话谈论自己或别人喜欢做的事。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二、自主学习 （一）温故知新 教师引导学生说出课程表里表示科目的单词，让学生完成Part A Warmingup部分的第二个活动Look and match，然后根据图片中的人的喜好进行两人 一组进行问答。 （二）阅读方法 对照课本，看句型练习。 （三）互助释疑 教师通过练习问答引出特殊疑问句What do you/ dose he like to do ?. I like / He likes to ... （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
备课内容：
Unit 8 Boys like to play ball.
单元总目标：
从第五单元开始,单元话题 一直围绕学校进行学习,在学 习了学校生活,科目和星期之 后,本单元开始学习文体活动. 话题主要围绕各种文体活动的 表达,进一步学习探讨自己或 他人喜欢的文体活动.
单元具体目标：
知识目标：
二、Presentation
一、写出对应的单词。
1. 马
2. 司机 3. 护士
4. 警察
6. 鸭子
7. 母鸡 8. 农场
9. 绵羊
二、按要求写出下列单词的相应形式。
1. do(单三)
2. have(单三)
3. duck(复数） 4. sheep(复数）
5. do(否定缩写’t )
6. I’m（完全形式）
一、能听、说、读、写有关文体活动的词汇： run,swim,play basketball,jump rope,dance,sing songs.
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1.A:What do they like to do after class?
B:Boys like to...Girls like to... 2.A:Do you like to...?
三、展示交流 （一）小组展示 小组内练习用英语描述图片中的活动。 （二）班级展示
1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述活动，你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
ru , sw m, dan , ju p r pe, play basket , sing s gs. 四、点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 五、课堂作业
教学目标：
复习第二单元的词汇pig猪 sheep羊 cow奶牛 hen鸡 horse马 farm 农场 duck鸭子
处理课本剩下的习题。
教学重难点：-What does he/she have?
-He/She has…
教学过程：
一、Leading In
play a game
听音抢单词：学生分A/B组，教师或者学生读单词，一组选一名学生参加听 音抢单词，然后贴在自己的组，比赛哪个组抢的单词多。
7. work(名词)
8. far. watch(单三)
三、Practice Activities
处理课本剩下的习题。
5. 医生 10. 工人
能很好的区分have和has的用法，并 能在句型中正确、灵活的运用。
本单元作业设计:
1.正确、规范的书写单词。 2.本单元单词结合以下句型的练习： a.A:What are they?
台上的同学进行表演。 二、Presentation
Part B: Let’s learn more 2.新课导入 T: Hello, boys and girls. Today I have two boxes. Can you guess
what is in each box? If you are right, I can give them to you as gifts.
教学目标：
1.能听懂Let’s learn more对话中表示动物的词汇 和句型。
2.能理解并运用What does he/she have? He/She has…谈论某人拥有的物品。
教学重点：
1.能理解He doesn’t have…和They don’t have…的用 法。
2.能够听、说、认读对话，语音语调自然。
本单元课时分配：
本单元的教学分为4个课时。 第一课时：词汇教学 第二课时：会话教学 第三课时：进一步学习探讨自己或他人喜 欢的文体活动。 第四课时：综合复习本单元重难点的基础 上，通过练习检测学生的学习效果。
第一课时
教学目标： 1.能听、说、读、写词汇:run,swim,play basketball,jump rope,dance,sing songs。 2.能根据单词或短语进行相应的文体活动. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说 run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs. 教学难点：通过学习，能够能听懂、会写、会 读、会说run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.
教学难点：
所学句型的整合，用所学句型能做一组对话。
教学过程：
一、Leading In 1.课前复习 （1）Guessing games 教师呈现所学玩具、动物的一小部分，让学生猜它们是什么玩具和动物。 （2）Part B: Let’s play 教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出指令，
3.写一篇小短文介绍自己喜欢的小动物。
Thank you for your listening!
一、学习目标 （一）出示学习目标：学习“四会”单词：run,swim,dance,jump rope,
play basketball,sing songs. （二）教师读学习目标，明确本节课任务。 二、自主学习 （一）温故知新 1.出示图片，引导学生读出新单词和图片。 2.做Look and write. （二）引入新课 对照课本，边看边练习拼写描述科目的单词。 （三）互助释疑 1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2．个别学生展示，教师及时评价。 3． 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
2.对话新授
（1）教师将装有一些玩具汽车的盒子展示给学生，让学生猜里面的物品。 1.新课导入 T: Hello, boys and girls. Today I have two boxes. Can you guess
what is in each box? If you are right, I can give them to you as gifts.
B:Yes,I do. 3.A:Does your father like to...?
B:No,he doesn't. A:What does he like to do? B:He likes to...
情感目标：
1.培养学生积极锻炼身体和热爱运动的意识. 2.培养学生积极乐观的精神,并鼓励学生在活 动中与他人交流合作,相互学习,培养学生的团队 精神.
教学目标： 1..用所学单词和句型谈论自己或别人喜欢做的事。 2.能听说认读对话，语音语调自然。 教学重点： 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学 生的学习兴趣。 教学难点： 能够听、说、认读对话，语音语调准确。
一、学习目标 （一）出示学习目标： 1能听懂Let’t talk对话中表示活动的词汇 2.能用对话谈论自己或别人喜欢做的事。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二、自主学习 （一）温故知新 教师引导学生说出课程表里表示科目的单词，让学生完成Part A Warmingup部分的第二个活动Look and match，然后根据图片中的人的喜好进行两人 一组进行问答。 （二）阅读方法 对照课本，看句型练习。 （三）互助释疑 教师通过练习问答引出特殊疑问句What do you/ dose he like to do ?. I like / He likes to ... （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
备课内容：
Unit 8 Boys like to play ball.
单元总目标：
从第五单元开始,单元话题 一直围绕学校进行学习,在学 习了学校生活,科目和星期之 后,本单元开始学习文体活动. 话题主要围绕各种文体活动的 表达,进一步学习探讨自己或 他人喜欢的文体活动.
单元具体目标：
知识目标：
二、Presentation
一、写出对应的单词。
1. 马
2. 司机 3. 护士
4. 警察
6. 鸭子
7. 母鸡 8. 农场
9. 绵羊
二、按要求写出下列单词的相应形式。
1. do(单三)
2. have(单三)
3. duck(复数） 4. sheep(复数）
5. do(否定缩写’t )
6. I’m（完全形式）
一、能听、说、读、写有关文体活动的词汇： run,swim,play basketball,jump rope,dance,sing songs.
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1.A:What do they like to do after class?
B:Boys like to...Girls like to... 2.A:Do you like to...?
三、展示交流 （一）小组展示 小组内练习用英语描述图片中的活动。 （二）班级展示
1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述活动，你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
ru , sw m, dan , ju p r pe, play basket , sing s gs. 四、点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 五、课堂作业
教学目标：
复习第二单元的词汇pig猪 sheep羊 cow奶牛 hen鸡 horse马 farm 农场 duck鸭子
处理课本剩下的习题。
教学重难点：-What does he/she have?
-He/She has…
教学过程：
一、Leading In
play a game
听音抢单词：学生分A/B组，教师或者学生读单词，一组选一名学生参加听 音抢单词，然后贴在自己的组，比赛哪个组抢的单词多。
7. work(名词)
8. far. watch(单三)
三、Practice Activities
处理课本剩下的习题。
5. 医生 10. 工人
能很好的区分have和has的用法，并 能在句型中正确、灵活的运用。
本单元作业设计:
1.正确、规范的书写单词。 2.本单元单词结合以下句型的练习： a.A:What are they?
台上的同学进行表演。 二、Presentation
Part B: Let’s learn more 2.新课导入 T: Hello, boys and girls. Today I have two boxes. Can you guess
what is in each box? If you are right, I can give them to you as gifts.
教学目标：
1.能听懂Let’s learn more对话中表示动物的词汇 和句型。
2.能理解并运用What does he/she have? He/She has…谈论某人拥有的物品。
教学重点：
1.能理解He doesn’t have…和They don’t have…的用 法。
2.能够听、说、认读对话，语音语调自然。
本单元课时分配：
本单元的教学分为4个课时。 第一课时：词汇教学 第二课时：会话教学 第三课时：进一步学习探讨自己或他人喜 欢的文体活动。 第四课时：综合复习本单元重难点的基础 上，通过练习检测学生的学习效果。
第一课时
教学目标： 1.能听、说、读、写词汇:run,swim,play basketball,jump rope,dance,sing songs。 2.能根据单词或短语进行相应的文体活动. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说 run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs. 教学难点：通过学习，能够能听懂、会写、会 读、会说run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.
教学难点：
所学句型的整合，用所学句型能做一组对话。
教学过程：
一、Leading In 1.课前复习 （1）Guessing games 教师呈现所学玩具、动物的一小部分，让学生猜它们是什么玩具和动物。 （2）Part B: Let’s play 教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出指令，