二年级上册语文教案 狼和小羊 苏教版

一、图片导入，激发情趣
1.今天的教室与平时有什么不同？你是个爱观察的孩子，老师发现同学们比平时做的更端正，眼睛直盯着前面。

2.老师想考考你们的眼力，（课件1）看，这是一只什么动物？。

小朋友们，这就是狼。

①（课件2）这个狼字是我们今天要学习的第一个生字，齐读，有没有小朋友已经认识这个字的，谁来说说你用什么方法记住狼？生（反犬旁，右边是一个良）换一换浪或数笔画也是一个好的识字方法。

②给狼组词齐读词语③小朋友们仔细观察“狼”字在田字格中占什么位置，书写时要注意什么呢？指学生回答。

（狼：反犬旁要写的窄一些，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。

）
④那我们把狼字送到田字格中写一写。

谁来告诉我拿笔的正确姿势？课件3握笔姿势图，小朋友们像着她们的样子坐好。

师边说边演示，同学们拿下笔老师看看，师范写生字“狼”，老师写一笔，你写一笔。

现在打开p61页的红颜色的字，描第一笔撇，描完就坐好
⑤现在自己练习写一个狼字，注意姿势，头正、肩平、足安，再看看自己的握笔姿势对不对，开始。

⑥师展评学生书写：一起看下，1写正确了吗？得一颗星2写规范了吗？3写美观了吗？4握笔姿势规范奖励一颗星。

同位之间按照老师说的评价标准来评一评同桌的字。

得四颗星的举手。

不是很多，小朋友们还要继续努力哟。

课件4老师再考考你们的小嘴巴，说一说狼是一种样的动物？（凶恶的动物、狡猾的动物、凶狠的动物。

）
3.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？课件5，（板书：小羊）小羊给你什么印象？（温顺的、善良的）跟它打个招呼吧？
4.揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢？今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》（补充板书：和），读题。

二、初读课文，检查读书情况
1.请小朋友们打开书认真地读读课文。

教师出示读书要求：
读第一遍：借助拼音读准字音，不会的字多读几遍，读准为止，再给自然段标上序号。

读完冲老师微微笑。

课件6
听清要求了吗？自己读自己的，自由地大声地读。

读第二遍：标画出课内生字组成的词语，生字用圆圈标出，词语用横线标出。

读完冲老师摆摆手。

课件6 开始，自由朗读
2.检查自读情况。

同学们读书特别认真，书读得到底怎么样呢？老师要考考你们，好吗？挑战第一关，词语关（1）课件出示：我会读（带拼音的词语）
课件7 láng nòngzāng gùwēn lián
大灰狼弄脏故意温和可怜
dào jīng pūzhēng biàn fǎn
倒流经常扑去争辩反正
ài chádōu
亲爱的找碴儿都一样
自由读，指名读，齐读。

开火车读.注意后鼻音的朗读：弄经；平
舌音：脏；翘舌音争正，需要注意
（2）课件：考验升级喽，第二关把拼音去掉，这些词语，你还会读吗？
课件8大灰狼弄脏故意温和可怜
倒流经常扑去争辩反正
亲爱的找碴儿都一样
自由读，指名读，齐读，男女生分读。

谁知道经常是什么意思？给“经常”找个近义词，理解“争辩”？换个词语就是争论的意思（争吵斗嘴吵闹）给词语找相近的词语也是理解词语的好方法。

这个方法你记会了吗
课件9强调多音字：积累组词[dǎo] 倒了摔倒打倒跌倒
[dào] 倒流倒车倒退倒立一起读一读，积累下来
3.学习生字“亲”①谁来说说你用什么方法记住亲字？课件10
②给亲组词，说一句话。

③小朋友们仔细观察“亲”字在田字格中占什么位置，书写时要注意什么呢？指生回答
④那我们把亲字送到田字格中写一写。

⑤注意姿势，头正、肩平、足安，再看看自己的握笔姿势，一拳一尺一寸。

⑥师展评学生书写：谁来评价下他的字，1写正确了吗？得一颗星2写规范了吗？3写美观了吗？4握笔姿势规范奖励一颗星。

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自己实事求是的评价一下自己的字，认为自己得四颗星的举手，比刚才得四颗星的多了，继续加油！
第三遍读课文：把句子读通顺。

难懂的句子可以想一想再接着读，特别难读的多读两遍，边读想象这个小故事讲了一件什么事？读完身体坐正，双手平放。

课件11
刚才小朋友们读书很非常的认真，老师都不忍心打扰你们了，现在老师想考考同学们课文读的怎么样？有没有信心挑战第三关！课文有几个自然段？（6）那找六个小朋友来读，自报奋勇站起来。

其余同学仔细倾听，边听边想：课文讲了一件什么事？。

课件12板书：找碴儿想吃小羊
三、学习第一次对话
1.找碴儿是一个带有儿化音的词语，刚才小朋友们读的不够准确，听老师读一读。

2.“找碴儿”是什么意思？先不要着急回答老师，我们先从课文中找到这个词语，比一比谁的眼睛最亮。

3.把带有找碴儿的句子读一读，你知道是谁找谁的碴吗？（狼找小羊的碴）找碴儿的意思就是(找理由，找借口，挑毛病、没事找事……)
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴
朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

4.狼为了想吃小羊，故意找了几次碴儿？请同学们用最快的速度读课文，把课文中狼的碴用横线标出来，小羊争辩的话用波浪线标出来。

谁来读一读狼找的第一次碴儿。

5.谁来读？你读的真棒，你把句子读的正确流利，还有谁也能正确流利的读一读
6.这短短的两句话里，一个感叹号一个问号，老师也忍不住想来试一试。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

7.谁再来学着狼的样子来找一找碴儿，指生读
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

8.狼是在故意找碴儿吗？小羊真的把狼喝得水弄脏了吗？指生读小羊的话。

我们一起来看看狼和羊的位置，指生到黑板演示位置
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9.是啊，水是不会倒流的，小羊是不会把狼喝的水弄脏的，所以是狼在故
意找碴儿。

10.分角色朗读第一次对话。

男女生分角色朗读，要注意加上动作、表情把
狼和小羊说话的语气读出来。

学习生字故（待定）
1.你怎么记住这个生字？数笔画法可以。

2.给生字组词；
3.观察占个位置，
说一说每一笔的占个位置，指名答。

4.师按笔画教，生按照笔顺写。

5.生练
习写两个6.师按照评价标准讲评生字，生自评。

师小结：狼第一次找的碴儿被小羊识破了，于是狼又找了第二次、第三次
碴，那是什么呢？善良的小羊结局如何呢？我们下节课继续学习。

下课
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