部编版五年级上册语文第六单元教案教学设计

2.课文链接
通过“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量”写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。
（四）阅读9-34自然段
A.课文中哪些画面最能打动你的心？为什么？
画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。
1.什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？
震耳欲聋：形容声音很大。
听到这样的声音会难过、厌烦、立刻走……
板书课题:父爱之舟
思考、讨论问题。
通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
二、初读感知
1.走进作者
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
(2)教师范写，学生书写。
3.教师指导书写汉字。
四、整体感知
1.想一想课文写了什么？
课文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
2.默读课文，给课文划分层次。
第一段(第1至4自然段)：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。
第二段(第5至34自然段)：“我”到车间找母亲要钱，用母亲给我的钱给她买了一听罐头，母亲数落“我”一顿，又给了“我”书钱。
褐（ ） 竟（ ）
渴（ ） 竞（ ）
二、小小变色龙（多音字组词）
塞：sāi（ ） 曲：qū（ ）
sài（ ）qǔ（ ）
龟：jūn（ ） 觉：jué（ ）
gūi（ ）jiào（ ）
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
5.概括课文的主旨。
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激、崇敬和热爱之情。
6.写作手法：
（1）细节描写：通过动作,语言,神态,外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）。
（2）侧面描写：通过其他人的语言,让母亲别给我钱买书,更体现出了母亲对我无私的爱,对母亲的工作环境、工作状态的描写，体现出了家里的穷,更表现出了母亲对我的爱。
3.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不容易，家里那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”如果再用那钱买别的东西，就实在太对不起母亲了，对不起母亲的辛苦，母亲的期望。
4.认为课文中的母亲是怎样的一个人？
写出了一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、有见识的母亲”。
总结全文，整体掌握。
布置作业
小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，想象一下，此时“我”在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”
抄写在作业本上。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
慈母情深
外貌日日辛劳
动作爱子情深
语言支持买书
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
19《父爱之舟》教学设计
第1课时
课题
父爱之舟
出示课题。
思考、讨论问题。
通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
（一）学习第1-4自然段
1.本文是怎样开头的？
我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。
《青年近卫军》这本书贯彻始终。
2.第2-3自然段，写了什么？
写作者为什么不敢和母亲要钱的原因。
3.为什么会“失魂落魄”？
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声疲惫劳累
脊背震耳欲聋
眼神弯曲瘦弱
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，让我们真切地感受了母爱的伟大。
总结全文，整体掌握。
布置作业
1.有感情的朗读课文。
三个“我的母亲”，运用什么修辞手法？体现了什么？
反复的修辞手法，体现了工作如此艰苦的环境中的母亲，让作者内心产生了巨大的触动。
画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
1.最能打动你的词是哪几个？为什么？
龟裂塞
部编版五年级上册语文第六单元教案教学设计
18.《慈母情深》教学设计
第1课时
课题
慈母情深
单元
6单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
知识与能力
1.认识“魄、抑、颓、纫、噪、褐、惫、耽、兜、龟、权”11个生字并会写“辞、抑、碌”等12个生字，能正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等词语。
过程与方法
通过多媒体来理解和感知课文。
（四）学习最后4自然段
1.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。
2.就这样，我有了第一本长篇小说。
思考：这样结尾有什么好处？
终于买到了这本书作结尾，照应开头，深化主题。
情感、态度与价值观
有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《母亲》
“入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人他给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊这个人就是娘，啊这个人就是妈！”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。
因为“我”非常渴望拥有一本《青年近卫军》，但一直求而不得，因此整天像丢了魂一样。
（二）学习5自然段
这一段有怎样的作用？
写了母亲挣钱挣得少，为后文发展做铺垫。（三）学习第6-8自然段
1.默读第7自然段，哪些词语写出了母亲工作的环境恶劣？
低矮潮湿
2.找出这一段比喻句，说一说写出了什么？
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指“我”劝说自己向母亲要钱。
疲惫：指极度疲劳。
龟裂：本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹。
三、我会写
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
辞、抑、碌、吊、噪、脊、竟、龟、哇、忍、酸、权
2.随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。
面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为：我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。，只因为：我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
2.抄写字、词。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
慈母情深
渴望买书 让我买书 拥有这本书
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
18《慈母情深》教学设计
第2课时
课题
慈母情深
单元
6单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
目标知识与能力
有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
过程与方法
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
2.头和缝纫机挨得很近。
忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾不得抬头。
这一元五角得来不易！
3.周围几只灯泡的热量烤着我的脸。
烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
2.自始至终，妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声，没有停过，这些说明了什么？
为了全家人的生活，辛苦的工作，我要的一元五角挣得艰难。
画面二：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
1.一个极其瘦弱的脊背弯曲着。
写出母亲的工作十分辛苦。
第三段(第35自然段)：“我”有了第一本长篇小说。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问活动探究。
理解、探究。
回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
课堂练习
一、判断
1.“失魂落魄”的“魄”读pò，还可以组词“魂魄”。（ ）
2.“龟裂”的“龟”读guī，不读jūn。（ ）
单元
6单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
知识与能力“茧、栈、冤、魄、枉、惚、跷、僻、迪、嫁、缴、榜、兼、嘲、枕”14个生字并会写“蚕考”等14个生字，能正确读写“渔船、报考、教训退”等词语。
过程与方法
通过多媒体来理解和感知课文。
情感、态度与价值观
有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点
认识和会写课文中的字、词。
龟裂指干燥，瘦弱，有一条条裂纹。说明母亲辛苦挣钱，为了家庭付出的巨大。
塞说明了母亲对我想要读书的肯定。
2.母亲塞在我手里பைடு நூலகம்仅仅是钱吗？
是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱。
画面五：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？
2.背景简介
本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
3.读准字音
pò yì tuí rèn zào hè bèi dān dōu jūn quán
魄、抑、颓、纫、噪、褐、惫、耽、兜、龟、权
4.朗读词语
连续广播铁路辞退挣钱
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《父亲》
“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。”父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；父爱是一艘小船，承载着你所有的梦想，包揽了你所有的疲惫与希望。让我们搭乘“父爱之舟”，去看看沿途的美景，去探寻父爱的伟大！一起学课文《父爱之舟》，深深感受那博大的父爱！
情感、态度与价值观
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
重点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
难点
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。继续学习课文《慈母情深》。
7.播放歌曲《懂你》，让我们在歌声细细的品味那博大、无私的母爱吧！
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，回答问题
活动探究
让学生理清课文的思路。
通过探讨、合作，掌握课文的主旨。
课堂练习
1.比一比，组一组。
魄（ ） 噪（ ）
瑰（ ）燥（ ）
板书课题:慈母情深
思考、讨论问题。
通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
二、初读感知
1.走进作者
梁晓声当代作家。祖籍山东荣成，1949年生于黑龙江省哈尔滨市，1977年毕业于复旦大学中文系，2002年任北京语言大学中文系教授。代表作品有长篇小说《雪城》《年轮》，中篇小说《今夜有暴风雪》，短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》等。
压抑潮湿忙碌缝纫阴暗
炎夏噪声瘦弱脊背口罩
龟裂忍心数落权利
5.多音字
挣zhènɡ（挣钱）（挣脱）
zhēnɡ（挣扎）
他不断挣（zhēnɡ）扎着，想要挣（zhènɡ）脱身上的枷锁。
龟jūn（龟裂）
ɡuī（乌龟）
一只乌龟（ɡuī）在一块龟（jūn）裂的土地上缓缓地爬行。
6.词语释义
失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文指“我”想有一本书想得入迷。
B.品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！
体会到母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。
C.课文母亲工友的语言描写能否去掉吗？为什么？
不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。