第8课 认识金山画王库都尔小学洪伟

案例名称活动2 编辑与美化文档第8课神奇美妙艺术字
科目信息技术教学对象六年级提供者洪伟
课时1课时授课时间2015年4月27日——5月1日
一、教材内容分析
本节课主要让学生学会在文档中制作艺术字，修改艺术字的样式。

提高学生美化文档的能力，增强审美的意识。

二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）
1、掌握插入艺术字的方法。

2、学会调整艺术字的大小和位置。

3、学会改变艺术字的颜色效果。

4、提高学生美化文档的能力，同时增强学生的审美能力及意识。

三、教学重难点
学会插入艺术字及修改方法。

四、学习者特征分析
在引导学生修改文字的基础上进一步的引导学生美化自己的文档，使学生感觉文档的美观，并能突出主题，便于阅读，同时提高学生创造美、制造美的能力。

五、教学策略选择与设计
本课主要四个模块，主要采用任务驱动法、自主探究法以及分层教学法。

教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。

在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识。

六、教学环境及资源准备
金典多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，上课时需要做的练习题目，课前的作品欣赏，视频光盘。

七、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
激发兴趣导入新课教师出示本课《花的
勇气》，这篇文章最吸
指学生说出地
方。

用提问的方式引入本
课。

引你的地方在哪里？
新课内容一、插入艺术字
1、教师演示插入艺术
字的方法。

2、学生自己选择自己
喜欢的艺术字，插入
到自己的文章中。

3、做完的同学举手。

4、小组内相互欣赏并
选出本组内最漂亮的
出来，进行全班评选。

学生认真观察
教师的演示过
程。

学生自己动手
给插入艺术字
完成任务的学
生举手示意。

小组内互评、互
欣赏。

用教师演示——学生观
察——学生自己动手做
——学生反馈完成情况
——小组内互评、全班
互评的方式来完成本模
块的任务。

通过这些活动来培养学
生的观察、动手、互评、
竞选的能力。

二、调整艺术字的大小和位置
1、单击插入后的艺术字。

你发现了什么？
2、尝试单击四周的白色□有什么变化？
3、尝试单击◇块有什么变化？
4、尝试单击黄色○块有什么变化？
5、你可以把你的艺术字换个位置吗？
6、指生汇报试验结果。

学生边动手尝
试边总结□、
◇、○的作用及
如何换位置。

用一个个具体的问题来
引导学生们自己动手去
探讨问题、解决问题。

用指生汇报的形式来让
学生总结□、◇、○的
作用及如何换位置。

引
导学生会描述操作过
程。

三、调整艺术字的环绕方式
1、当我们把艺术字移到段落中，会发现，艺术字把文字“挤“到学生边看边尝
试操作。

充分利用教材来指导学
生自学艺术字的环绕方
式。

旁边了，使整篇版式不够美观，我们应该
怎么办？
2、看书中第49页的“动手做“能帮助你解决问题吗？
3、每个环绕方式都尝试过的同不举手。

学生举手反馈
尝试环绕方式
的结果。

用举手的方法来反馈任
务的完成人数。

四、设置线条样式和填充样式
1、以小组为单位自学书中第49页“动手做”。

2、小组都完成的举手示意。

以小组为单位
自学教材完成
设置线条样式
和填充样式的
方法。

生举手示意。

充分利用小组的力量以
边学边做边看的形式完
成这个模块的学习。

充分利用教材自学。

用举手的方法来反馈这
个模块的操作情况。

巩固练习1、自由阅读书中“你
知道吗？”、“STS视
角”。

2、独立完成课后“思
考与练习”第1-3题。

学生自己阅读
教材。

学生自己动手
操作完成任务。

充分利用教材来引导学
生阅读理论知道。

通过自己独立动手完成
任务来巩固本课知识
点。

小结这节课，我们都学会
了哪些知识？谁可以
把自己所学到的知识
与我们共同分享一下
学生对本节学
习内容进行知
识总结。

培养学生的概况能力和
语言表达能力。

强化重
点，培养学生良好的学
习习惯。

板书设计活动2 编辑与美化文档
第8课神奇美妙艺术字
一、插入艺术字
二、调整艺术字的大小和位置
三、调整艺术字的环绕方式
四、设置线条样式和填充样式
八、教学评价设计
评价内容
评价方法
（五颗★满分，分个人和小组二项）
会在文档中插入艺术字
会调整艺术字的大小和位置会调整艺术字的环绕方式会设置线条样式和填充样式九、教学反思。