自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案

自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案
一、单项选择题
1、记叙文叙事的顺序不包括（）。

A、拆叙
B、顺叙
C、倒叙
D、插叙
正确答案：A解析：记叙文叙事的顺序包括顺叙、倒叙、插叙等几种形式。

参见教材P90。

2、景物描写在记叙文中的作用不包括（）。

A、暗示时代背景
B、烘托人物性格、心理
C、栩栩如生地再现人物、事件和景物
D、预示结局
正确答案：C解析：景物描写在记叙文中的作用包括：暗示时代背景，渲染气氛，烘托人物性格、心理，推动情节发展，预示结局。

参见教材P90-91。

3、读写景状物类文章首先要（）。

A、赏析景物描写
B、掌握描写技巧
C、学习观察方法
D、发掘思想情感
正确答案：A解析：读写景状物类文章首先要赏析景物描写，弄清文章描写了哪些画面和对象，并了解它们的主要特点。

参见教材P95。

4、说明文不同于记叙文，更不同于文学作品的地方就是它首先具有（）。

A、可读性
B、文学性
C、科学性
D、普遍性
正确答案：C解析：说明文不同于记叙文，更不同于文学作品的地方就是它首先具有科学性。

参见教材P99。

5、根据语言艺术学科课程标准中的诗歌教学内容规定，属于幼儿园至2年级的教学内容是（）。

A、辨认诗歌中的节奏和韵律
B、辨认诗歌中的反复、明喻、意象
C、体会、分析用于表现诗歌含义的韵律模式
D、体会、分析用于表现诗歌含义的文字格式
正确答案：A解析：A项属于幼儿园至2年级的教学内容，B项属于3-4年级的教学内容，CD项属于5-6年级的教学内容。

参见教材P110。

6、以下对于朗读指导理念的叙述错误的是（）。

A、朗读是语文教师必备的基本功，教师自身需要对朗读和朗读学有较深入的理解
B、朗读作为一种学习目标，教师针对不同学段的学生要有所差别
C、朗读指导需要面面俱到
D、自由朗读是学生初步感知内容的过程，也是教师了解学生朗读情况的过程
正确答案：C解析：朗读指导不是面面俱到，而是整体中有重点。

参见教材P124。

7、以下对朗读指导的文本内容叙述错误的是（）。

A、小学语文中的讲读课都可以作为专业的朗读指导课
B、语文教学中的朗读是理解文章内容的手段，所以文章中的重点、难点、精彩点便成了朗读的内容
C、文章中精彩的部分不仅能够培养学生的语感，而且能帮助学生理解文章内容
D、当教师发现某个学生朗读得出色，便通过个别指导带动全体的朗读
正确答案：A解析：小学语文中的讲读课不是专业的朗读指导课，所以哪些内容需要朗读指导，是有选择的。

参见教材P124-125。

8、观察时不应戴有色眼镜，不要掺杂个人的偏见，要把观察到的资料，如实地、不加主观色彩地做好记录。

以上描述的观察类作文教学策略是（）。

A、由易到难
B、尊重客观
C、阅读借鉴
D、察思结合
正确答案：B解析：尊重客观：观察时不应戴有色眼镜，不要掺杂个人的偏见。

反复观察而不对一次观察到的结果过于肯定。

要把观察到的资料，如实地、不加主观色彩地做好记录。

参见教材P138。

9、围绕课文中心，引导梳理，使学生对课文内容有个整体印象。

这种阅读教学小练笔形式是（）。

A、内容提挈型
B、体裁转化型
C、内涵探究型
D、专题评价型
正确答案：A解析：内容提挈型——围绕课文中心，引导梳理，使学生对课文内容有个整体印象。

参见教材P151。

10、从课文遣词造句、谋篇布局及人物等方面进行专题评价。

这种阅读教学小练笔形式是（）。

A、内涵探究型
B、专题评价型
C、创造想象型
D、情境借用型
正确答案：B解析：专题评价型——从课文遣词造句、谋篇布局及人物等方面进行专题评价。

参见教材P151。

11、借用课文所写事情的背景，变更内容，想象事情。

这种阅读教学小练笔形式是（）。

A、情境借用型
B、专题评价型
C、内容提挈型
D、体裁转化型
正确答案：A解析：情境借用型——借用课文所写事情的背景，变更内容，想象事情。

参见教材P151。

12、运用语言文字进行表达和交流的重要方式是（）。

A、识字
B、写作
C、口语交际
D、综合性学习
正确答案：B解析：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

参见教材P158。

13、教师指导学生在写作中通过眼、耳、鼻、舌、触共同运用，以达到逼真的效果。

这种指导策略是（）。

A、局部描写
B、调动多种感觉
C、想象延伸
D、添枝加叶
正确答案：B解析：教师指导学生“调动多种感觉”，即通过眼、耳、鼻、舌、口、身视、听、味、嗅、触、感共同运用，达到逼真的效果。

参见教材P166。

14、教师、学生、文本之间的对话过程即（）。

A、口语交际教学
B、阅读教学
C、习作教学
D、识字教学
正确答案：B解析：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。

参见教材P176。

15、没有（），交际活动就无从进行。

A、面部表情
B、情感表达
C、交际环境
D、肢体动作
正确答案：C解析：没有交际环境，交际活动就无从进行。

参见教材P183。

16、空间不再局限于狭小的教室，家庭、社会、大自然都是学习的大舞台。

这体现的是综合性学习的（）特征。

A、语文性
B、实践性
C、差异性
D、开放性
正确答案：D解析：开放性：时间不以40分钟为限；空间不再局限于狭小的教室，家庭、社会、大自然都是学习的大舞台；教学评价不只注重终结性评价，而更注重过程本身，强调过程的教育价值。

参见教材P188。

17、强调学生的亲历亲为，要求学生积极参与到活动中去，在“观察”“调查”“探究”“表达”“创作”等一系列的活动中提高语文素养，培养实践和创新能力。

这体现的是综合性学习的（）特征。

A、语文性
B、综合性
C、实践性
D、开放性
正确答案：C解析：实践性：强调学生的亲历亲为，要求学生积极参与到活动中去，在“观察”“调查”“探究”“表达”“创作”等一系列的活动中提高语文素养，培养实践和创新能力。

参见教材P188。

18、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出综合性学习应强调（），注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

A、奉献精神
B、竞赛精神
C、合作精神
D、共享精神
正确答案：C解析：《义务教育语文课程标准（2011年版）》特别强调合作，指出综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

参见教材P198。

19、评估学生发展与学校质量最核心的基本单位是（）。

A、课堂
B、学生
C、教师
D、课本
正确答案：A解析：小学生的在校时间基本上是在课堂上度过的，课堂是评估学生发展与学校质量最核心的基本单位。

参见教材P212。

20、以下“对学习者的理解与尊重”的叙述不正确的是（）。

A、只笼统地说“爱学生”是不够的，因为“爱”比较抽象
B、对于一年级的小学生来说，红领巾歪到一边是正常的
C、教师可以以成人的视角、以强制的方式去“规范”学生
D、教育是和风细雨的影响，这种影响建立在理解的基础上，通过一个又一个教学细节来实现
正确答案：C解析：教师会以成人的视角、以强制的方式去“规范”学生是不对的。

参见教材P217。