21 古诗三首 凉州词 (说课稿) 部编版语文四年级上册

21 古诗三首凉州词（说课稿）部编版语文四年级上册
教学内容：
本课将学习唐代诗人王之涣的《凉州词》，这首诗描绘了边塞风光和戍边战士的艰苦生活，表达了作者对他们的深切同情。

通过学习这首诗，学生可以领略到我国古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣。

教学目标：
1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵并默写《凉州词》；理解诗文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握诗歌的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受边塞风光的壮美，体会戍边战士的艰苦生活，激发爱国情怀。

教学难点：
1. 理解诗文内容，体会作者的思想感情。

2. 学会诗歌的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

教具学具准备：
1. 多媒体课件
2. 课文原文
3. 相关图片
4. 诗文翻译
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 激发学生对古典文学的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。

二、自主学习（10分钟）
1. 学生自读课文，理解诗文内容。

2. 学生互相交流，分享学习心得。

三、课堂讲解（15分钟）
1. 讲解诗文中的生僻字词，帮助学生理解课文。

2. 分析诗文结构，引导学生掌握诗歌的阅读方法。

3. 解析诗文内容，阐述作者的思想感情。

四、互动环节（10分钟）
1. 学生分组讨论，分析诗中的意象和意境。

2. 各组汇报讨论成果，分享学习体会。

3. 教师点评，总结互动成果。

五、拓展延伸（5分钟）
1. 学生发挥想象，描绘诗中的边塞风光。

2. 学生分享自己的绘画作品，交流创作心得。

六、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生表示本节课的学习收获。

板书设计：
凉州词
王之涣
戍楼望月
黄河牵马
风雪边关
思乡之情
作业设计：
1. 抄写《凉州词》，要求字迹工整。

2. 背诵《凉州词》，并请家长签字确认。

3. 写一篇关于《凉州词》的读后感，字数不限。

课后反思：
本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了诗歌的阅读方法，提高了文学鉴赏能力。

在互动环节，学生积极参与，充分发挥了主体作用。

然而，在课堂讲解过程中，时间安排较为紧张，可能导致部分学生对诗文内容的理解不够深入。

在今后的教学中，应适当延长课堂讲解时间，确保学生能够充分理解诗文，领略古典文学的魅力。

重点关注的细节：板书设计
板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

在《凉州词》这首古诗的教学中，板书设计应该突出诗歌的主题、情感和意境，同时也要注意到学生的认知特点和接受能力。

以下是对板书设计的详细补充和说明。

板书设计应该包含以下几个部分：
1. 诗歌题目：凉州词
2. 诗人：王之涣
3. 诗歌主题：边塞风光、戍边战士的艰苦生活、思乡之情
4. 诗歌结构：戍楼望月-黄河牵马-风雪边关-思乡之情
5. 诗歌意境：通过描绘边塞风光和戍边战士的生活，表达了作者对他们的深切同情和思乡之情。

在设计板书时，可以考虑以下几个方面：
1. 布局：板书的布局应该清晰、合理，方便学生理解和记忆。

可以将诗歌的题目、诗人、主题、结构和意境分块呈现，用不同的颜色或者符号标注，以便学生能够一目了然地看到每个部分。

2. 文字：板书上的文字应该简洁、准确，突出诗歌的关键信息。

可以使用一些关键词或者短语来概括每个部分的内容，例如“戍楼望月”可以用来表示诗歌的开头，而“思乡之情”可以用来表示诗歌的结尾。

3. 图片：板书可以配合一些相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆诗歌的内容。

例如，可以插入一张描绘边塞风光的图片，让学生能够直观地感受到诗歌中所描述的场景。

4. 符号：板书可以使用一些符号或者标记来突出诗歌的重点或者难点。

例如，可以使用星号()来标记诗歌中的关键词或者短语，让学生能够更容易地找到和理解这些内容。

通过以上的板书设计，学生可以更好地理解和记忆《凉州词》这首古诗的内容和意境。

同时，板书设计也要根据学生的认知特点和接受能力进行调整和改进，以确保教学效果的最大化。

在继续补充板书设计时，我们应当考虑如何将诗歌的意象、情感和教学目标有机地结合在一起，以促进学生的学习体验和理解深度。

5. 意象与情感：板书设计中应该突出诗歌中的主要意象，如“戍楼”、“明月”、“黄河”、“战马”等，以及这些意象所蕴含的情感色彩。

例如，“戍楼”可以代表边疆的孤独与守卫，“明月”可以象征思乡的愁绪，“黄河”和“战马”则可以体现战争的残酷和边塞生活的艰苦。

6. 教学目标：板书设计应明确体现教学目标，如“通过学习《凉州词》，理解唐代边塞诗的特点，体会诗人的情感。

”这样的目标可以引导学生关注诗歌的艺术特色和情感表达。

7. 教学难点：板书设计中应该标注出教学难点，并提供简化的解释或者引导性的问题，帮助学生克服困难。

例如，“如何理解‘黄河远上白云间，一片孤城万仞山’中的空间层次感？”
8. 互动环节：板书设计中可以预留空间，用于记录学生在互动环节中的讨论点或者灵感闪现。

这样不仅能激发学生的创造性思维，还能让学生在课堂上实时看到自己的学习成果。

9. 课后作业：板书设计中应该包含课后作业的提示，让学生明确知道课后需要完成的任务。

例如，“请根据板书上的关键词，尝试用自己的话复述《凉州词》的故事情节。

”
在实际的教学过程中，板书设计应该是灵活的，能够根据课堂上的动态情况进行调整。

教师可以在板书上随时添加新的信息，或者根据学生的反馈进行修改。

此外，板书设计应该具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

总结来说，一个优秀的板书设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容，还能够激发学生的学习兴趣，促进他们的思考和参与。

通过精心设计的板书，教师能够将诗歌的美感和哲理有效地传达给学生，使他们在学习的过程中获得美的享受和思想的启发。