部编版八年级上册道德与法治上册《尊重他人》教案
尊重他人教学设计-部编版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。
尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。
它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。
八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。
三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
在实际生活中尊重他人。
3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。
我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。
因为尊重是人与人交往的起点。
部编《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人 教案
教师：看了这个视频，你有什么感想？
学生：举手发言。
教师：展示幻灯片：每个人都渴望被尊重，说说你的不被尊重的经历！
学生：举手发言。
教师：在学生发言结束后启发引导——用两个字描述你当时的感受。
学生：可能会说——愤怒、自卑、伤心、受打击等等
教师：展示幻灯片——马斯洛的需要层次理论。我们可以看到，“被尊重”处于这样一个重要的位置——在“社交需求”之上，“自我需求”之下。我们可以说，一个人只要参与了社交，就是需要尊重的；而一个人如果连尊重都没有得到，就更别谈实现自我价值了。正如你们刚刚所说，不被尊重的时候，你们是非常伤心的，受打击的，那么，如何感受到自我的价值呢？
教师：小A的遭遇说明什么？
学生：举手回答问题。
教师：展示幻灯片——，对所有的人一视同仁，社会生活中我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视歧视他人。
过渡：其实，说到一视同仁啊，我们几乎所有人都没能做到一视同仁。因为，我们总是把自己最坏的脾气给了谁？又把自己最温柔的一面给了谁？
教师：对于自己的亲人，我们更要尊重。其实，不论是面对亲人还是陌生人，当我们脾气不好的时候，或者情绪难以控制的时候，都应该学会换位思考！
四、教学重难点
重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。
难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
五、教法和学法
1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。通过一个个鲜活的案例，让学生自己去想、去说、去悟，既能减轻教师的负担，又能减少德育课堂的呆板性。德育课是少不了案例的。
A．每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重
B．自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量
部编版道德与法治初二上册尊重他人教案
部编版道德与法治初二上册尊重他人教案教员：最近网上有一个〝霸座军团〞十分知名，在正式上课之前，我们先来看这样一段视频。
播放〝霸座女〞视频，高铁现〝四霸〞网友齐征伐。
教员：讨论看过这个视频后，你对〝高铁霸座军团〞有何感想？先生：不遵守社会私德教员总结：品德是社会关系的基石，是人际谐和的基础。
在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，老实守信，努力做社会主义品德的践行者，共同发明文明的社会生活。
这节课我们就一同来学习«社会生活讲品德»思索：面对上述两种场景，你的感受有何不同？先生发言。
教员总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的觉得是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习«尊重他人»。
【探求一跪姿之美】播放视频：董卿在节目中以〝跪姿〞倾听许渊冲老人讲述，取得全国观众普遍赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华自豪"，惹起了庞大的反响。
思索：为什么要尊重他人先生：由于跪出了她对老人的尊重，同时也跪出了她团体的内在修养。
教员总结：尊重他人是一团体内在修养的内在表现欣赏配乐朗诵：«一团体最好的修养，是尊重他人»【探求二握手之美】展现资料：屠格涅夫握手乞丐思索：屠格涅夫为什么要这么做？教员：每团体都是有尊严的集体，都希望失掉他人和社会的尊重。
遭到他人尊重可以增强自尊、自信，发生良好的心思体验，如满足感、成就感等。
大作家对乞丐的称谓和做法表达了对对方的尊重，让对方体验到自尊。
展现资料：小林的阅历思索：小林的阅历给我们什么启示？先生：小林父母对小林的辱骂让小林发生了优越感、挫败感。
教员：每团体都是有尊严的集体，都希望失掉他人和社会的尊重。
假设得不到他人的尊重和认可，往往会发生优越感、挫败感等。
教员：你身边还有什么案例？展现案例：水泥妹【能言善辩一】分组争辩：有人说：〝尊重比协助更重要。
《尊重他人》教案-统编版版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教案一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教材分析（一）内容分析本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。
教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。
（二）教学重点难点分析教学重点：深入理解尊重的价值和意义教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。
尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。
四、教学过程【教学设计思路】本课教学分为两部分来展开。
第一环节是“尊重是交往的起点”。
以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义。
通过一个小游戏引导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值。
第二环节是“尊重从我做起”。
通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。
环节一：尊重是交往的起点活动：运用你的经验展示甲骨文的“尊”字。
有的同学可能会对此十分好奇，这是一个什么字？跟什么东西有关系？展示酒器图片，建立尊与酒器之间的联系。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
4.1 尊重他人 教学设计 人教部编版道德与法治八年级上册
第四课社会生活讲道德4.1尊重他人一、教学目标：情感态度与价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人；体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
能力目标：能够例举尊重他人的实例。
说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教学重难点：重点：尊重是交往的起点难点：尊重从我做起三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）新课引入视频导入董卿的三次下跪视频引入想要别人尊重你，靠的是深到骨子里的教养课题的展示：第四课社会生活讲道德4.1尊重他人-------- 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
（二）本课学习目标展示：本课的主要学习目标：1、什么是尊重（含义及表现）？P32★2、为什么要尊重他人？（个人和社会）P33-34★3、怎样尊重他人？P35-36知识1、什么是尊重？尊重有哪些表现？尊敬、重视-------- 尊重他人的人格、权利思考：前面的场景如何体现尊重这两方面的表现？（三）探究与分享：教材P33读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利,但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
新闻解读：2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。
杭州图书馆接纳拾荒者进馆，被赞“最温暖图书馆”。
结论：尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
知识归纳：2、为什么要尊重他人？（尊重他人的重要性）P32-34①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在生活中实践尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往的过程中，往往注重自我表达，但同时也存在一定程度的不尊重他人的现象。
因此，本节课的教学需要针对学生的特点，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养他们的尊重他人意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方式，培养学生尊重他人的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本要求，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的意义、基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人，培养尊重他人的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、活动探究、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解尊重他人的意义、基本原则和方法，让学生明白尊重他人的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到尊重他人的具体做法，提高学生的认识。
4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实践尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，引导学生树立尊重他人的观念。
6.课堂练习：布置一道关于尊重他人的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
最新人教部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教案
《尊重他人》教案教学目标知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。
重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人难点：如何尊重他人一、导入新课师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。
播放视频片段师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。
二、新课讲授（一）尊重是交往的起点承接视频重点讲述董卿的三次下跪师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。
播放PPT（尊重的含义和表现）过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》故事看完师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。
（2min---3min）学生：略师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。
而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。
对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。
产生良好的心理体验，获得不一样的收获。
PPT展示（尊重对个人的意义）过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。
请同学们看一则材料抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生学生：略师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。
人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想要得到他人的尊重，必先学会尊重他人。
人教版部编版八年级上册道德与法治教案
人教版部编版八年级上册道德与法治教案一、教学内容本节课选自人教版部编版八年级上册道德与法治教材，内容包括第四章“尊重他人”第一节“尊重他人，人人有责”和第二节“尊重他人，从自我做起”。
详细内容主要涵盖尊重他人的意义、如何尊重他人以及尊重他人的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2. 培养学生学会尊重他人，提高人际交往能力，促进社会和谐。
三、教学难点与重点重点：尊重他人的意义、如何尊重他人以及尊重他人的实际应用。
难点：如何让学生从自我做起，真正将尊重他人融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组尊重他人的实际案例，引导学生关注并思考尊重他人的重要性。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
（2）讲解如何尊重他人，通过案例分析，引导学生学会尊重他人。
（3）讲解尊重他人的实际应用，让学生明白尊重他人要体现在生活的方方面面。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解尊重他人的具体做法，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）发放随堂练习，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 大尊重他人，人人有责小1：尊重他人的意义小2：如何尊重他人小3：尊重他人的实际应用2. 板书内容：（1）尊重他人的意义：做人的基本道德准则，促进社会和谐。
（2）如何尊重他人：倾听、关心、理解、包容、礼貌等。
（3）尊重他人的实际应用：家庭、学校、社会等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对尊重他人的认识。
（2）举例说明如何在日常生活中尊重他人。
2. 答案：（1）尊重他人是做人的基本道德准则，是促进社会和谐的重要途径。
（2）在日常生活中，我们要倾听他人的意见，关心他人的感受，理解他人的难处，包容他人的不足，用礼貌的语言和行为对待他人。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计4
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计4一. 教材分析《尊重他人》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己，从而在日常生活中养成尊重他人的习惯。
本课内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生的道德素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。
他们在生活中可能遇到尊重与被尊重的困惑，对于如何尊重他人有一定的认知，但缺乏系统的理论指导和实践经验。
本节课需要引导学生从理论上认识尊重他人的重要性，并在实践中学会尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的内涵，认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯，提高道德素养和公民意识。
3.引导学生学会在日常生活和学习中尊重他人，促进人际关系和谐。
四. 教学重难点1.尊重他人的内涵和重要性。
2.如何在生活中做到尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型事例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生学会在实际生活中尊重他人。
3.实践演练法：设置情景，让学生在模拟实践中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景演练，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于尊重与被尊重的图片，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中尊重他人的经验和感悟，讨论如何改进不足，更好地尊重他人。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生明确尊重他人的具体做法。
5.拓展（5分钟）设置情景演练，让学生在实际操作中学会尊重他人，如：在课堂上尊重老师，在生活中尊重同学等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性，提醒学生在日常生活中要注意尊重他人。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》教学设计
九年级道德与法治第二单元第四课第一节尊重他人教学设计《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】 尊重他人的做法。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
一、导入新课 (展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动实践等方式，使学生深刻理解尊重他人的内涵和意义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的看法，同时也开始学会评价他人。
在这个阶段，学生对于尊重他人的概念和方法有一定的了解，但可能在具体实践中难以做到。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们从内心认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中学以致用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的概念，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成尊重他人的价值观。
四. 教学重难点1.尊重他人的概念和意义。
2.如何在日常生活中践行尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和实践经验。
3.实践活动法：学生进行情景模拟，培养他们在实际情境中尊重他人的意识和行为。
六. 教学准备1.教材和相关资料。
2.投影仪和电脑。
3.案例材料和相关视频。
4.小组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的理论讲解，让学生初步了解尊重他人的概念和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中尊重他人。
每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。
八年级道德与法治上册《社会生活讲道德尊重他人》优秀教学案例
以问题为导向，引导学生深入思考尊重他人的内涵和表现。我将设计一系列富有启发性和探究性的问题，如：“在生活中，你是如何尊重他人的？”“当遇到不尊重他人的行为时，你会怎么做？”通过这些问题，让学生在思考、分析和解决问题的过程中，掌握尊重他人的道德原则和方法。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学的重要策略。我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、分享、互动，共同完成学习任务。在这个过程中，学生可以学会倾听、理解、尊重他人的观点，培养团队合作精神和沟通能力。同时，小组合作有助于学生从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过情境创设、问题引导，激发学生的思考兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，学会倾听他人的意见和观点。
2.采用小组合作学习方式，让学生在交流互动中学会尊重他人，培养团队合作精神，提高沟通能力。
3.通过反思和总结，帮助学生提炼学习过程中的经验教训，形成自己的学习方法，提升自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
案例中，运用贴近学生生活的情境创设，使学生在具体的道德冲突和选择中感受尊重他人的重要性。这种设计有助于激发学生的情感共鸣，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高道德教育的吸引力。
3.问题导向，促进深度思考
本案例以问题为导向，引导学生深入思考尊重他人的内涵和表现。通过设计富有启发性和探究性的问题，激发学生的思维活力，培养他们独立思考、解决问题的能力。
在导入新课环节，我将以一个发生在校园里的真实故事引发学生的思考。故事讲述了一位学生在课堂上因为嘲笑同学而被大家排斥，最后在教师的引导下认识到自己的错误，并向同学道歉的过程。通过这个故事，让学生感受到尊重他人与被尊重的重要性，从而自然地引出本节课的主题——《社会生活讲道德尊重他人》。
部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。
2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。
3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。
二、教学重点1.尊重他人的重要性。
2.如何尊重他人。
三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。
2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。
引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。
结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。
【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。
2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。
结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。
【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。
尊重他人 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
培养学生自主学习能力，帮助学生了解本课主题，初步掌握本课重难点。
激发学生兴趣，引出本课主题。
讲授新课
一、尊重是交往的起点
课件展示尊重相关图片，教师讲解尊重的含义和表现。
课件展示大运会上卢东与残疾运动员领奖时蹲下的图片，教师讲解尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
课件展示材料成都大运会上的故事：2023年8月4日，成都大运会赛场出现了暖心的一幕。在羽毛球男单首轮比赛中，王正行与乌干达选手穆扬贾·阿莫斯的比赛第一局刚打了一半，阿莫斯的球拍突然断线，却没有替换的球拍，王正行立即将自己的备用球拍借给阿莫斯，比赛得以继续。王正行说：“体育比赛除了输赢，还有友谊。自己把球拍赠送给乌干达选手，这是很自然和正常的事，感谢成都大运会为运动员提供了切磋技艺、友好交流的平台”。赛后在教练李雪芮的提议下，王正行把球拍正式送给了远道而来的阿莫斯，两个年轻人在场边高兴地合影留念。
学习
目标
1.政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。
2.道德修养： 领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
3.法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
4.健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④
2.2022年3月18日，重庆一大叔被困深坑。救援中，消防员彭彦栋让他踩自己的背作为支撑。大叔不仅没踩，为避免碰到消防员，腿还保持弯曲姿势，并不忘提醒彭彦栋注意安全。网友纷纷点赞：都是心里有爱的人。大叔和消防员的“有爱”表现在（B）
尊重他人+教案 部编版道德与法治八年级上册+
课时备课教案课题 4.1尊重他人主备教师班级执教教师时间课型新授课时 1教学目标政治认同：自觉践行社会主义核心价值观道德修养：日常生活中自觉尊重他人，向上向善，邻里和睦相处。
法治观念：尊重他人权利，自觉践行法律面前人人平等的法治观念。
健全人格：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。
责任意识：培养学生尊重他人的意识教学重点深入理解尊重的价值和意义教学难点践行尊重在生活中能够做到尊重他人教学方法讲授法、小组合作法、情景讨论法教学过程教师活动设计学生活动呈现一、复习导入1、自由和规则的关系2、怎样遵守和维护规则?二、新课教学自学提纲：1.什么是尊重？尊重他人有哪些表现（是什么）？2.尊重有怎样的意义（为什么）？3.我们应如何做到尊重（怎么办）？一、尊重是交往的起点尊重的含义和表现尊重即尊敬、重视；重他人的人格、权利等。
阅读课本32页的两幅图并回答问题问题一：面对上述两种场景，你的感受有何不同？问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？回顾知识点面向全体学生阅读课本，标划出知识点总结：在社会生活中，想要有好的关系，就要学会尊重他人。
只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。
尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
课本33探究与分享问题：你赞同哪位同学的观点？问题：有人说：“尊重比帮助更重要”每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等就你对乞丐进入图书馆的事件，请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是相互的。
尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
交流讨论：什么是尊重？尊重有哪些表现？交流讨论：为什么要尊重他人？不尊重他人会给个人带来什么影响分析：杭州市图书馆馆长楮树青的话二、尊重从我做起阅读课本34页的图片回答问题如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由积极关注，重视他人考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
尊重他人 教案 部编版道德与法治八年级上册
第二单元走进社会第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教学目标：1.通过学生互夸的环节引导学生感悟被尊重和欣赏的感受，学生能够掌握尊重的意义。
2.通过播放社会实验的视频，学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
3.通过思考体悟日常生活中的场景，学生能够具有尊重他人的意识，懂得在社会生活中换位思考、平等待人。
教材分析：重点：学生能够掌握尊重的意义。
难点：学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
教学过程：一、导入通过引导学生感悟思考“我们是如何对待比赛的？”。
①强劲的对手or较弱的对手②认真对待全力以赴or轻视消极对待③给予对手鼓励、赞美or喝倒彩干扰对手从而引出本节课的关键词——“尊重”。
二、新课讲授尊重是交往的起点1.通过导入环节，导出了本节课的关键词“尊重”，从而引出尊重的含义和表现。
知识点①尊重的含义和表现P322.学生首先讨论“尊重是否比帮助更重要”这一问题，紧接着观看视频思考问题。
①主人公交换到城里，享受了优渥的生活条件，但他需要这样的“帮助”吗？②他真正需要的是什么？从而引出观点：他不需要高高在上短暂的施舍，他需要的是自尊、是通过自己的努力得来的别人发自内心的尊重。
3.通过“击鼓传花”的方式，被选中的学生说下一个学生让自己佩服的地方或做的让自己佩服的事，以此类推。
从而引导学生感悟被夸赞和欣赏的感受，从而引出尊重的作用/意义/重要性。
知识点②尊重的作用/意义/重要性。
尊重从我做起1.观看视频并感悟思考问题。
①将自己代入视频中的男孩，感受“我”是什么样的感觉？②“我”希望被怎样对待？2.视频中的男孩患有先天智力障碍，被路人歧视和辱骂，这体现了该路人的不尊重。
但有许多好心的路人关注到了母子俩，并不自觉地表现出愤怒不满的情绪。
①说明尊重他人我们要做到：积极关注、重视他人。
3.视频中的路人们为母子两热心发声，积极为他提供帮助，并且没有对他表现出歧视、蔑视等。
②说明尊重他人我们要做到：平等对待他人。
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《尊重他人》教案
教学目标
知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。
重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人
难点：如何尊重他人
一、导入新课
师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。
播放视频片段
师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。
二、新课讲授
（一）尊重是交往的起点
承接视频重点讲述董卿的三次下跪
师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪
即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。
播放PPT（尊重的含义和表现）
过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》
故事看完
师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。
（2min---3min）
学生：略
师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。
而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。
对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。
产生良好的心理体验，获得不一样的收获。
PPT展示（尊重对个人的意义）
过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。
请同学们看一则材料
抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生
学生：略
师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。
人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想
要得到他人的尊重，必先学会尊重他人。
尊重从我做起。
过渡：接下来我们看一个发身在我们身边的故事。
（二）尊重从我做起
师：看完视频相信同学们感触良多，我们一起来讨论一下几个问题PPT展示问题让学生讨论（3min-4min）
1、说一说视频中最让你触动的画面？
学生：略
师：（回忆让自己触动的场景，有感而发作为老师职业背后的艰辛.）每个行业都不容易，每份职业都值得我们尊重，从事任何职业在别人看不到的背后都有付出许多的汗水和努力。
我们应该关注他人背后的艰辛，尊重他人的付出。
2、你是否觉得送外卖是份不体面的工作？说说理由？
学生：略
师：职业不分贵贱，人格不分高低，我们都是平等的人。
而不能以家境、身份、职业等原因轻视、歧视他人。
每一个人都应该得到平等的对待的尊重。
3、假如你是名外卖的人员遭遇同样的情景，你希望买家如此对待你吗？
学生：略
师：同学们都说不希望别人这样对待自己。
《论语》说“己所不欲勿施于人”你自己都不希望被人这般对待，推己及人自己也不要这般待人。
我们在生活中，要学会换位思考，将心比心，以心换心，体会他
人感受，像尊重自己一样尊重他人。
4、说一说视频中最让你欣赏的人？
学生：在视频中有两个人是最值得我们欣赏的一个是外卖哥一个是路人。
外卖哥的艰辛送外卖的过程充分体现了他的敬业精神值得我们欣赏，而路人的善良也是值得我们欣赏的。
其实我们每个身上都有潜在的特长，我们要拥有一双会欣赏的眼睛，学会彼此欣赏共同进步。
最后总结：尊重让人与人之间更加亲近，尊重让社会更加和谐
三、课堂总结
先让学生试着总结，在播放PPT总结课堂知识点
四、板书
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点尊重他人对个人的
尊尊重他人对社会的意义
重
他
人积极关注他人，重视他人
平等对待他人
尊重从我做起学会换位思考
学会欣赏他人。