(名师整理)语文八年级上册《三峡》省优质课一等奖教案

三峡
一、教材分析
1、课文内容
《三峡》是七年级语文上册第七单元的一篇文言文，也是第六单元的文言诗文的继续。

这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于长江三峡的一段文字，是一篇古代状物写景的优秀散文。

从文章结构看，如果按景物分，作者先写山，后写水；如果按季节分，作者先写夏，再写春冬，最后写秋。

作者将四季景物寓于四季变化中来描写。

2、教学重点、难点
感受三峡的美丽景色，积累文言词语。

3、教学目标
认知目标：理解文章的主要内容，感受长江三峡的美丽景色，体会语言的优美、生动、简练。

能力目标：激发学生热爱祖国大好河山的热情。

二、教法、学法设想
1、在本课教学中，我以培养学生各种能力为宗旨，运用灵活多变的教学手段。

多采用多媒体辅助教学，创设情境，把枯燥的文言诗词变成一幅幅优美的画面，激发学生学习热情；利用讨论交流激活学生思维，培养学生的口头表达能力；采
用“点拔导学”的教法，培养学生独立思考的能力。

多种教法的交错使用，灵活搭配，充分调动学生多种感观与参与学习，从而达到了教学最优化和课堂最高效率。

2、新课标提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，在本课教学设计中，安排了两次集中自学时间：第一次是让学生对照注释并借助工具书阅读课文，把握课文主要内容；第二次是让学生带着问题定向阅读，然后小组讨论交流。

这是一个自主探究、合作交流的学习过程。

整个教学程序体现了“先学后教”的思想，循序渐进，阶梯式上升，符合学生的认知规律。

3、在学法指导上，重在读的训练。

全课以读串起课堂教学的整个动态过程。

用朗读拉开学习的帷幕，用朗读来理解内容，用朗读来品味词句、感情、特色。

不仅帮助学生积累文言词语，而且培养了学生感受语言的能力，提高欣赏的品位和审美情趣。

三、教学程序设计
四、板书设计： 三峡
（设计意图：板书简练，体现了文章的段落结构及景物的特点。

）。