五年级下语文教案阅读大地的徐霞客_北师大版

《阅读大地的徐霞客》教课方案
教课目的：
1.联系上下文和自己的累积，理解“卓尔不群”“持之以恒”等词语的意思。

经过频频阅读，意
会课题中“阅读大地”的含义。

2.经过阅读知道徐霞客这位怪杰“奇”在哪里，知道徐霞客的一世为中国的旅游观察事业
做出了巨大贡献。

3.持续培育学生的研究意识；锻炼学生采集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进
一步培育学生的归纳能力、迅速默读的能力。

教课重、难点：
在阅读、理解中，领会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、持之以恒、求真务实的科学研究精神，
激发学生研究自然神秘的思想感情。

教课准备：课前采集相关徐霞客的资料、多媒体课件。

教课流程：
一、讲话导入，激发兴趣
1.同学们你们知道中国古代最伟大的旅游家、地理学家，同时也是一位文学家，被后代尊称
为“游圣”的人是谁吗？（徐霞客）
2.上百万字的观察记录，仅保存下来的《徐霞客游记》便有60 多万字，所以，人们都称他
为“阅读大地的徐霞客”。

（板书课题）
二、初读课文，自主识字
1.此刻就请同学们自由读课文，注意读准字音并画出文中的生字词，同桌间能够相互帮助。

开始吧！
2.出示：卓尔不群、持之以恒、不避艰险、壮心壮志、荒原露宿、安身洞窟、大陆、源流、
岷江、勘探、打劫、前驱。

（为“卓”“锲”“宿”“栖”“穴”“岷”“勘”注音）
3.扫清了生字的阻碍，相信同学们再读课文必定会读得更快、更流畅，那就请同学们迅速
地阅读课文，想想课文主要讲了什么内容。

4.为何称徐霞客为“怪杰”呢？他“奇”在哪里呢？下边就请同学们带着问题细细品读课
文，注意要默读，最好是用我们方才找要点段、要点句、要点词的方法，还能够在书上画一
画，记一记自己的感觉。

三、环绕中心，品读课文
1.为何称徐霞客为“怪杰”呢，他“奇”在哪里？谁准备好了的同学报告一下吧。

（生汇报）
2。

联合表格，指引学生领会徐霞客与多半念书人不一样。

他淡泊名利，却立下了走遍天下、
亲身观察的壮心壮志，他的思想境地和人生追求远远超越了同时代的人，他是多么的超然和洒脱啊！他真是一位怪杰。

3.徐霞客立下壮心壮志后是如何做的呢？我们来一齐读——“今后三十年也要燃松拾穗，
走笔为记” 。

师：这段话中，哪些句子使你感人，让你震撼，使你感觉徐霞客是一位怪杰？（生报告）师：
是啊，一天两天简单，要坚持几十年却困难；走十里百里简单，要走几万里却困难。

但
是徐霞客却不避艰险，今后三十年——“他与长风为伍，云雾为伴” ，正是由于他——“行程九万里，历尽含辛茹苦” ，所以才能——“获取大批第一手观察资料” 。

这真是一项壮举，这真是一
个奇观，徐霞客真是一位——“怪杰”啊。

师：同学们真是徐霞客的知己啊！其实，徐霞客在旅途中战胜的又何止是这点困难呢，同学
们再从文中找一找，看看还有哪些地方能看出来徐霞客是一位“怪杰”。

4.正是由于徐霞客拥有卓尔不群的理想，拥有不避艰险的意志，拥有持之以恒的精神，他才
成为了一个怪杰，才成就了壮举，才获得了惊人的成就，做出了伟大的贡献，那就是《徐霞
客游记》这本奇书。

同学们在文中找一找，看看这本书“奇”在哪？
5.指引学生读英国科学专家李约瑟对《徐霞客游记》的衷心赞美。

（课件出示：《徐霞客游记》读起来其实不像是17 世纪的学者所写的东西，倒像一部20 世纪的野外勘探记录。

）
师：听到这高度的评论，真让我们感觉骄傲，你能带着这类骄傲和骄傲的感情再来读一读最后
一段吗？（指名朗诵）
师：此刻同学们能理解为何课题叫做《阅读大地的徐霞客》了吗？
四、总结升华
徐霞客用他的双脚测量了人生，同时也用他的精神与心血谱写了一个千古传奇。

他为我们留下了一笔可贵的文化遗产，同时也给我们留下了一笔可贵的精神财产，希望经过本课的学习，同学们能遇到徐霞客精神的感染，学习他不避艰险的意志，学习他持之以恒的精神。

最后，
就让我们在婉转的乐曲声中，在徐霞客阅读过的漂亮景色中间结束这一课好吗？。