《黄河颂》ppt课件

啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!
黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
直抒胸臆
比喻
啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。 从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神上的城防，是御敌、兴邦的保障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
拟人
把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，体现了气势磅礴、锐不可当的气度和力量，正足以激发民族的斗志。
纵向描写黄河的流向
把中原大地劈成南北两面。
横向展开到黄河流域两岸
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
【批注】：阅读文章时，对关键的词句、段篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
1938年，抗战全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争、激发全国人民的抗日热情，是当时许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，这部大型声乐作品共八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。《黄河颂》是第二乐章的歌词。
思考： 文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
结尾：升华主旨
反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。
在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？
第二人称“你”，运用拟人的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。
运用拟人
像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！
反复、直抒胸臆的手法
抒情方式包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。
诗句的内容
“点出黄河是中华民族精神的象征。” “望”引出对黄河形象的描写，有画面感。 转入“颂”。直抒胸臆。 “啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 结尾铿锵有力，庄严豪迈！
关键字词的表达效果
层次结构、抒情方式
修辞的表达效果
语句的表达效果
【课本批注示例】
5 黄河颂
光未然
导入新课
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
课堂小结
1.搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。 2.课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
课后延学
比喻
屏障
1.“因河为塞，构建攻防体系的思路。2.蒙恬河套驻军，抵御匈奴，开发黄河。
1939年被我军俘虏的一名司号兵山田（曾随日军在尝试宋家川渡河）说：“船到河心，每一个浪就是一座大山，船过了一个浪头，我们都吓得一脸煞白，全身发软……”
军事屏障 黄河天险，地理上可做军事屏障
精神屏障 黄河在，家就在，民族、国家就在
1937年抗日战争全面爆发，中国人民掀起团结一致，抗击日本侵略者的热潮，在这一背景下，《黄河大合唱》在1939年初的延安诞生了，在抗战烽火中，诗人光未然、作曲家冼星海，在艰苦的条件下，与时代、人民共命运，发出了振聋发聩的时代最强音。毛泽东同志等观看了《黄河大合唱》演出后，大喊三声“好！好！好！”。周恩来同志看过演出后，欣然题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”
为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
背景资料 1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生死存亡之时。
直接抒情：陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等。间接抒情：曹操的《观沧海》、郭沫若的《天上的街市》等。
思考： 文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？
黄河养育中华民族
黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族
由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。
diān
pī
pò
lán
zhuó
wǎn
píng
bǔ
péng pài
xiè
qū
听范读，划出节奏。
找出韵脚，读出韵律。
“ɑn”“ɑnɡ”
颂民族魂
序曲→黄河伟大坚强
主体→望黄河颂黄河
黄河颂
序曲
主体
尾声
→
黄河伟大坚强
→
望黄河颂黄河
学习黄河精神
→
本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起了什么作用？
（1 -11行）望黄河雄姿
（12-28行）颂黄ห้องสมุดไป่ตู้贡献
（29-35行）学黄河精神
课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？如何分层？
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
近镜头特写
浊流宛转，结成九曲连环；
俯瞰全景式的总写
从昆仑山下奔向黄海之边；
导入新课
走进作者
组诗《黄河大合唱》共八个乐章，课文选自第二乐章《黄河颂》
曲
强
屏
澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哺育：喂养，比喻培养。
山巅( ) 劈成( ) 气魄( ) 狂澜( ) 浊流( ) 宛转( ) 屏障( ) 哺育( ) 澎湃( ) 九曲连环（ ） 一泻万丈（ ）
诵读《黄河颂》 （感受其伟大坚强）
陶弘景
《黄河颂》歌颂我们的民族,激发了广大儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 它旋律激昂,音乐壮阔,气势磅礴,热情深切,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,歌颂了黄河气势宏伟,历史源远流长。