人教六年级语文上册课件：人教版六年级上册6《怀念母亲》课件
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
妈妈喜欢吃鱼头
在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得 吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己 碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的 几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当 我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼 头。”我想，鱼头一定很好吃的。有次父亲不在家， 我趁妈妈盛饭之际，夹了一个。吃来吃去，觉得没 有鱼肚子上的肉好吃。那年，外婆从江北到我家， 妈妈买了外婆家乡很金贵的鲑[guī]鱼。吃饭时， 妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆 的碗里。外婆说：“你忘啦? 妈妈最喜欢吃鱼头。”
2 完成本课相关的作业。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019/7/7
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２、我怅望灰天，在泪光里，幻 出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
慈祥的 关爱的 温柔的
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期 在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的 音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊 的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无 奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
有一种爱，伟大而平凡，如润物 细雨，似拂面春风；有一份情，无私 而博大，绵绵不断，情谊深长。这就 是母爱，永远都是不求回报，无私的 付出。
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖! 解释： 谁说小草的嫩心可以报答三春阳光的温暖?春 日般的母爱，小草似的儿女怎么能报答其万分之一呢？
头。
而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。 有次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地 捡去大刺，放在女儿碗里。自己却夹起了鱼头。女 儿见状也吵着要吃鱼头。妻子说：“乖孩子，妈妈 喜欢吃鱼头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃 不可，妻子无奈，好不容易从鱼肋边挑出点没刺的 肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃。从此再 不要吃鱼头了。打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚 子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下 鱼头，放进她妈妈碗里，很孝顺地说：“妈妈，您 吃鱼头。”
写作背景
《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》 中的一篇。《留德十年》从1934年，青年季羡林大 学毕业期待赴德留学终于成行写起，一直写到1946 年归国返乡为止。数十篇文章，洋洋十数万言，写 尽了十一年羁旅生涯中的跌宕起伏。《留德十年》 中的文章，每一篇自成一体，各自独立；连在一起 则以时间为序，整体呈现了先生十多年的经历。在 这些文章中，《怀念母亲》显得有些特别，它没有 像其他的文章那样以写事或写人为中心，而是在叙 述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段，头绪 比较多。它的主要内容，对母亲（生身母亲、祖国 母亲）的怀念是年轻的季羡林欧洲十一年中不间断
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
这里写出了“我”失去母亲之 后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过 这些描写写出了“我”对母亲的深 情。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓 浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感 到凄凉，却又是甜蜜的？
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国 他乡，想起故乡和老朋友，心中十分忧愁；但是 在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生 活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然 又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。所以作 者在想到故乡、老朋友时，心里虽凄凉，却又是 甜蜜。
体现了作者对祖国母亲的热爱、思念，这种 感情浓浓的，化不开。
本文主题
本文通过作者对亲生 母亲、祖国母亲这两位母亲 “同样崇高敬意和同样真挚 的爱慕”，充分表达了作者 对亲生母亲的悔恨，对祖国 母亲不变的爱意。
我的中国心
作业布置
1 找出课文中描写对祖国母亲 魂牵梦萦的句子，读一读， 抄写下来。
比喻子女难以报答母亲的情爱于万分之一。形象贴切， 一语双关。
后亦用以比喻一个人难以报答祖国的恩情。 寸草：小草。心：指小草抽出的嫩心。三春晖：喻指母 爱。三春，春季的三个月称三春。晖，太阳光。
6 怀念母亲
季羡林
国学大师——季羡 林季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、
文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县 人。１９３０年考入北京清华大学西语系。１９３５年考 取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习 梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。１９４１年获哲学 博士学位。１９４６年回国，历任北京大学教授兼东方语 言文学系教授、系主任。
教学目标
1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄 凉、朦胧、可见一斑、真挚”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖 国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异 常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达 意方面的作用。
• 薄暗：
昏暗。
• 沮丧： • 思潮起伏： • 心潮腾涌：
灰心失望。 接二连三的思想活动。 心情跳跃、涌动。
词 语 积 累
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
两位母亲
生身母亲 祖国母亲
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
字词正音
zhì 真挚
pín
qī
频来入梦 凄凉
piān 篇目
qǐn
méng lóng
bān
寝不安席 朦 胧 可见一斑
真挚 避免 朦胧
我 凄凉 引用 强烈
会 读
寝不安席 可见一斑
思潮起伏
• 真挚：
（感情）真诚恳切。
• 弃养：
婉辞，指父母死亡。
• 寝不安席： 无法安然入睡。
• 终天之恨： 终身的遗恨。
打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲， 便喜欢吃鱼头了。
对“祖国母亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中来。作 者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现 祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。 日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲，频来梦里”。 句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来， 可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放 进我的碗里，并说：“伢(yá)啦，你吃。” 接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津 有味地嗍(suō)着，不时吐出一根根小刺。我 一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么，妈 妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”
29岁上，我成了家，另立门户。生活 好了，我们经常买些鱼肉之类的好菜。每次 吃鱼，最后剩下的，总是几只无人问津的鱼
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
妈妈喜欢吃鱼头
在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得 吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己 碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的 几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当 我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼 头。”我想，鱼头一定很好吃的。有次父亲不在家， 我趁妈妈盛饭之际，夹了一个。吃来吃去，觉得没 有鱼肚子上的肉好吃。那年，外婆从江北到我家， 妈妈买了外婆家乡很金贵的鲑[guī]鱼。吃饭时， 妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆 的碗里。外婆说：“你忘啦? 妈妈最喜欢吃鱼头。”
2 完成本课相关的作业。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
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２、我怅望灰天，在泪光里，幻 出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
慈祥的 关爱的 温柔的
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期 在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的 音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊 的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无 奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
有一种爱，伟大而平凡，如润物 细雨，似拂面春风；有一份情，无私 而博大，绵绵不断，情谊深长。这就 是母爱，永远都是不求回报，无私的 付出。
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖! 解释： 谁说小草的嫩心可以报答三春阳光的温暖?春 日般的母爱，小草似的儿女怎么能报答其万分之一呢？
头。
而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。 有次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地 捡去大刺，放在女儿碗里。自己却夹起了鱼头。女 儿见状也吵着要吃鱼头。妻子说：“乖孩子，妈妈 喜欢吃鱼头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃 不可，妻子无奈，好不容易从鱼肋边挑出点没刺的 肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃。从此再 不要吃鱼头了。打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚 子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下 鱼头，放进她妈妈碗里，很孝顺地说：“妈妈，您 吃鱼头。”
写作背景
《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》 中的一篇。《留德十年》从1934年，青年季羡林大 学毕业期待赴德留学终于成行写起，一直写到1946 年归国返乡为止。数十篇文章，洋洋十数万言，写 尽了十一年羁旅生涯中的跌宕起伏。《留德十年》 中的文章，每一篇自成一体，各自独立；连在一起 则以时间为序，整体呈现了先生十多年的经历。在 这些文章中，《怀念母亲》显得有些特别，它没有 像其他的文章那样以写事或写人为中心，而是在叙 述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段，头绪 比较多。它的主要内容，对母亲（生身母亲、祖国 母亲）的怀念是年轻的季羡林欧洲十一年中不间断
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
这里写出了“我”失去母亲之 后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过 这些描写写出了“我”对母亲的深 情。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓 浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感 到凄凉，却又是甜蜜的？
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国 他乡，想起故乡和老朋友，心中十分忧愁；但是 在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生 活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然 又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。所以作 者在想到故乡、老朋友时，心里虽凄凉，却又是 甜蜜。
体现了作者对祖国母亲的热爱、思念，这种 感情浓浓的，化不开。
本文主题
本文通过作者对亲生 母亲、祖国母亲这两位母亲 “同样崇高敬意和同样真挚 的爱慕”，充分表达了作者 对亲生母亲的悔恨，对祖国 母亲不变的爱意。
我的中国心
作业布置
1 找出课文中描写对祖国母亲 魂牵梦萦的句子，读一读， 抄写下来。
比喻子女难以报答母亲的情爱于万分之一。形象贴切， 一语双关。
后亦用以比喻一个人难以报答祖国的恩情。 寸草：小草。心：指小草抽出的嫩心。三春晖：喻指母 爱。三春，春季的三个月称三春。晖，太阳光。
6 怀念母亲
季羡林
国学大师——季羡 林季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、
文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县 人。１９３０年考入北京清华大学西语系。１９３５年考 取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习 梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。１９４１年获哲学 博士学位。１９４６年回国，历任北京大学教授兼东方语 言文学系教授、系主任。
教学目标
1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄 凉、朦胧、可见一斑、真挚”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖 国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异 常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达 意方面的作用。
• 薄暗：
昏暗。
• 沮丧： • 思潮起伏： • 心潮腾涌：
灰心失望。 接二连三的思想活动。 心情跳跃、涌动。
词 语 积 累
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
两位母亲
生身母亲 祖国母亲
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
字词正音
zhì 真挚
pín
qī
频来入梦 凄凉
piān 篇目
qǐn
méng lóng
bān
寝不安席 朦 胧 可见一斑
真挚 避免 朦胧
我 凄凉 引用 强烈
会 读
寝不安席 可见一斑
思潮起伏
• 真挚：
（感情）真诚恳切。
• 弃养：
婉辞，指父母死亡。
• 寝不安席： 无法安然入睡。
• 终天之恨： 终身的遗恨。
打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲， 便喜欢吃鱼头了。
对“祖国母亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中来。作 者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现 祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。 日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲，频来梦里”。 句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来， 可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放 进我的碗里，并说：“伢(yá)啦，你吃。” 接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津 有味地嗍(suō)着，不时吐出一根根小刺。我 一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么，妈 妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”
29岁上，我成了家，另立门户。生活 好了，我们经常买些鱼肉之类的好菜。每次 吃鱼，最后剩下的，总是几只无人问津的鱼