四年级上册课文蝴蝶的家提问题

四年级上册课文蝴蝶的家提问题
一、字词理解类（8题）
1. “震撼”这个词在课文中的意思是什么？
- 解析：“震撼”在文中形容雨下得很大，那种力量给人带来的强烈冲击感。

可以联系上下文，文中描写风雨之大，这种强大的力量让作者对蝴蝶的家产生担忧，这种力量就是“震撼”的体现。

2. “轻盈”一词用来形容蝴蝶有什么作用？
- 解析：“轻盈”写出了蝴蝶飞行时轻快、优美的姿态。

这不仅是对蝴蝶外形和飞行状态的描写，也与后文作者担心蝴蝶在风雨中难以找到安身之所形成对比，这么娇弱轻盈的蝴蝶在强大的风雨面前显得更加脆弱。

3. 文中“躲避”这个词表达了蝴蝶怎样的生存状态？
- 解析：“躲避”表明蝴蝶在面对恶劣的自然环境（如风雨）时，需要寻找安全的地方来保护自己。

体现出蝴蝶在自然中的相对弱小，生存容易受到外界环境的威胁。

4. “喧嚷”在文中描写的是什么？
- 解析：“喧嚷”描写的是风雨交加时那种嘈杂、喧闹的声音和氛围。

通过这个词，我们能感受到风雨的强大力量，也能理解为什么作者会担心蝴蝶在这样的环境中无处藏身。

5. 如何理解“黑压压”这个词在描写蝴蝶时的含义？
- 解析：“黑压压”是从视觉上描写蝴蝶的数量很多。

它能让读者直观地想象出一群蝴蝶聚集在一起的画面，同时也为后文担忧这么多蝴蝶的家在哪里埋下伏笔。

6. 文中“秘密”一词有什么特殊含义？
- 解析：“秘密”在这里指蝴蝶的家所在之处是不被人们轻易知晓的。

这个词增添了蝴蝶家的神秘色彩，引发读者的好奇心，也表达了作者想要探寻蝴蝶家在哪里的迫切心情。

7. “柔弱”这个词在描写蝴蝶时有哪些体现？
- 解析：从蝴蝶的身体结构，如薄翅等方面体现其柔弱。

在文中，面对风雨这样强大的自然力量，蝴蝶显得不堪一击，这都是“柔弱”的表现。

而且作者对蝴蝶家的担忧也源于蝴蝶的柔弱。

8. “确信”在文中表达了作者怎样的态度？
- 解析：“确信”表达了作者虽然不知道蝴蝶的家具体在哪里，但坚信蝴蝶一定有自己的家的态度。

这体现出作者对生命的尊重和对自然规律的一种相信。

二、内容理解类（8题）
1. 课文中作者为什么要反复思考蝴蝶的家在哪里？
- 解析：因为蝴蝶是柔弱的生物，而风雨的力量非常强大。

作者看到风雨来临，出于对蝴蝶的同情和对生命的关爱，担心蝴蝶在风雨中无处藏身，所以反复思考蝴蝶的家在哪里。

2. 作者都猜测了哪些地方可能是蝴蝶的家？
- 解析：作者猜测了屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干的底面等可能是蝴蝶的家。

作者通过对这些地方的思考和否定，一步步加深了蝴蝶的家的神秘性。

3. 文中描写风雨的句子有什么作用？
- 解析：描写风雨的句子起到了烘托气氛的作用。

强烈的风雨与柔弱的蝴蝶形成鲜明对比，突出了蝴蝶在恶劣环境下生存的艰难，也解释了作者为什么如此担忧蝴蝶的家的问题。

4. 从哪些地方可以看出作者对蝴蝶的关心？
- 解析：作者反复思考蝴蝶的家在哪里，猜测了很多可能的地方，对蝴蝶在风雨中的处境表示担忧，这些都能看出作者对蝴蝶的关心。

例如“我真为蝴蝶着急了”“谁要是能说给我，我就不着急了”等语句都直接表达了作者的关心。

5. 为什么作者对那些猜测的蝴蝶的家的地方又都否定了？
- 解析：对于屋宇，作者觉得蝴蝶不会总在人类的屋宇下避雨；麦田里的雨水会把蝴蝶打湿；松林里水会滴下来；园中之花在风雨中自身难保；老树干底面也不是很安全。

这些否定表明作者对蝴蝶的家有着深入的思考，同时也进一步强调了蝴蝶的家的神秘性。

6. 课文最后作者还是没有找到蝴蝶的家，这样结尾有什么好处？
- 解析：这样的结尾给读者留下了想象的空间，让读者继续思考蝴蝶的家到底在哪里。

同时也强调了自然的神秘性，虽然作者没有找到，但也激发了读者对自然生物的探索兴趣。

7. 在寻找蝴蝶的家的过程中，作者的心情发生了怎样的变化？
- 解析：作者的心情从最初的好奇，到担忧，再到急切地想要知道答案。

开始是对蝴蝶的家在哪里感到好奇，随着风雨的来临，担忧蝴蝶的安危，最后急切地想知道蝴蝶的家到底在哪里。

8. 这篇课文表达了作者怎样的思想感情？
- 解析：表达了作者对蝴蝶等弱小生命的关爱，对自然奥秘的好奇与探索精神。

作者关心蝴蝶在风雨中的生存，体现了对弱小生命的爱；不断寻找蝴蝶的家则体现了对自然奥秘的探索。

三、写作手法类（4题）
1. 课文运用了哪些修辞手法？
- 解析：课文运用了设问的修辞手法，如“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

”通过设问引起读者的思考和兴趣。

还运用了拟人的手法，如“天是那样的
低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着”，将风雨雷电拟人化，生动地描写出风雨交加的恶劣天气。

2. 文章以问句开头有什么好处？
- 解析：文章以“蝴蝶的家在哪里呢？”这样的问句开头，能够引起读者的好奇心，让读者带着问题去阅读文章，激发读者探究蝴蝶的家到底在哪里的兴趣。

3. 文中描写风雨的部分运用了什么写作手法？
- 解析：运用了环境描写的写作手法。

通过描写风雨的强大，为蝴蝶的生存设置了一个恶劣的环境背景，从而烘托出蝴蝶的柔弱以及作者对蝴蝶的担忧之情。

4. 作者在猜测蝴蝶的家时采用了什么写作顺序？
- 解析：作者采用了由近及远、由人类居住环境到自然环境的写作顺序。

先从屋宇开始猜测，这是离人类较近的地方，然后到麦田、松林、园中之花、老树干底面等自然环境中的地方，这样的顺序使文章层次清晰，逻辑连贯。