国内外创业教育研究热点可视化比较分析

基金项目:杭州市哲学社会科学规划常规性课题(Z 19J C 057);浙江省社会科学界联合会研究重点课题(2019Z 07)
;浙江省高校图工委科研项目(2018001);浙江工商大学校高等教育研究课题(x g y
19021)作者简介:刘晓莉(1988-),女,浙江工商大学图书馆馆员㊁工商管理学院博士研究生,研究方向:创业教育㊁学科服务;张凡(1987
-)
,女,江苏省贾汪中学教师,研究方向:思想政治教育㊂国内外创业教育研究热点可视化比较分析
刘晓莉1 张 凡2
(1.浙江工商大学,浙江杭州310018;2.江苏省贾汪中学,江苏徐州221011
)摘 要:以W e b o f S c i e n c e 和C S S C I 数据库作为数据源,选取1998-2017年收录的创业教育相
关文献为样本,利用C i t e S p
a c e Ⅴ可视化软件,比较分析国内外创业教育研究热点㊂从研究热点来看,国外创业教育研究热点关键词较多,从方法㊁应用情境和前因到结果,形成了完整的研究体系㊂国内创业教育实证性研究成果逐步丰富,开展了系统和深入的研究㊂关键词:创业教育;比较分析;可视化;C i t e S p
a c e 中图分类号:G 647.38 文献标识码:A d o i :10.3969/j
.i s s n .1672-2272.2019120610 引言
随着全球创业活动的兴起,创业教育研究受到学术界的普遍重视,围绕创业教育应如何开展㊁影响创业教育的前置因素㊁创业教育的影响结果等,学者们展开了诸多讨论,但目前的研究还没有形成一致结论㊂在中国 大众创业㊁万众创新 的双创背景下,创业教育已成为教育改革的重点问题,但我国创业教育研究多存在片面学习西方创业模式㊁引进西方经验案例的特点,远不能适应现实需要㊂为了促进国内创业教育相关研究发展,需要系统梳理已有相关研究成果以供参考,而定量研究能够更加客观地反映某一研究领域的现状和热点㊂一些学者已经开始从国外或国内视角对创业教育研究进行可视化分析,但都只是单独研究国外文献或国内文献㊂本文运用陈超美开发的C i t e S p a c e 可视化分析软件,对国内外创业教育研究文献进行综合比较分析,以为国内创业教育相关研究提供参考㊂
1 研究方法与数据来源
以W e b o f S c i e n c e 数据库作为数据来源,
检索时间为2018年4月11日㊂选择 W e b o f S c i e n c e 核心
合集 ,限定 标题=e n t r e p r e n e u r *e d u c a t i o n , 语种=E n g
l i s h , 时间跨度=1998-2017 , 数据库=S C I -E X P A N D E D ,S S C I ,A&H C I ,C P C I -S ,C P C I
-S S H ,E S C I ,共检索到1138条记录,根据
C i t e S p
a c e 要求,导出 全记录与引用的参考文献 ,作为本文研究的数据池㊂
以中文社会科学引文索引数据库(C S S C I
)作为数据来源,检索时间为2018年4月12日㊂选择 篇名(词) 或 关键词 ,输入 创业教育 ,发文年代选择
1998-2017 ,得到904条记录㊂对数据进行下载和转换,从而得到C i t e S p
a c e Ⅴ可处理的数据格式㊂运用C i t e S p
a c e Ⅴ可视化软件,用关键词共现法分析研究热点,对国内外创业教育研究的热点开展可视化比较分析㊂
2 研究热点分析
关键词共现可清晰地反映学科领域的研究热点,为科学研究提供支持(刘晓莉等,2018)[1
]㊂运行
C i t e S p a c e Ⅴ软件,网络节点选择 K e y
w o r d ,设置适当阈值,P r u n i n g 选择 M i n i m u m S p a n n i n g T
r e e ,生成国内外创业教育研究的关键词共现知识图谱㊂
2.1 国外研究热点
国外创业教育研究知识图谱如图1所示,节点大
小代表关键词出现频率的多少,节点之间连线的颜色代表了共现年份,连线粗细说明了共现频率的高低
(李杰和陈超美,2016
)[2]
㊂对图1中的17个高频关键词(频次ȡ20次)
进行聚类分析,可以得到3个研究热点知识群:
(1
)热点知识群1:创业教育方法研究㊂关键词主要有e n t r e p r e n e u r s h i p e d u c a t i o n ㊁e n t r e p
r e n e u r -061
国内外创业教育研究热点可视化比较分析
图1国外创业教育研究热点
s h i p㊁i n n o v a t i o n㊁m o d e l,多与创业教育的基本概念和方法有关㊂F i e t[3]讨论了创业教育课程的教授策略,认为教师应该建立一个学生认可的课堂系统,在课堂上学生可以通过基于理论的实践提升能力;同样地, R a s m u s s e和S o r h e i m[4]也认为创业教育应注重行动导向,强调干中学,并对如何建立行动导向的创业教育提出了建议;E d e l m a n等[5]通过比较初创企业的实际开设活动和创业教科书中的案例,发现二者存在一些差异,建议应对创业教育课程内容进行及时更新㊂
(2)热点知识群2:创业教育应用情境和前因研究㊂关键词主要有s t u d e n t㊁h i g h e r e d u c a t i o n㊁u n i-v e r s i t y㊁g e n d e r,说明创业教育的应用情境集中于高等教育领域,前置影响因素有性别等㊂B r i j l a l[6]调查了大学生的创业感知和知识,发现所有学院的学生都认为创业教育非常重要,男生比女生对创业更感兴趣;H u a n g-S a a d和C e l i s[7]认为性别㊁国籍㊁平均绩点(G P A)是决定大学生创业教育参与类型的关键因素;R u s k o v a a r a和P i h k a l a[8]发现教师所接收的教育培训是影响其所提供的创业教育的重要因素,认为有必要对创业教育的前因展开更多研究㊂
(3)热点知识群3:创业教育结果研究㊂关键词主要有i n t e n t i o n㊁p e r f o r m a n c e㊁s e l f e f f i c a c y㊁e n t r e-p r e n e u r i a l i n t e n t i o n,说明创业教育对创业意向㊁绩效和创业自我效能感有影响㊂Z h a n g等[9]发现创业教育显著影响创业意向,并且性别㊁学校类型和专业在其中起重要交互作用;E l e r t等[10]考察了高中阶段创业教育的长期影响,通过16年的追踪研究,发现创业教育增加了创办企业和创业绩效增长的可能性,但是对企业生存并没有产生直接影响;S u n等[11]利用计划行为理论分析了创业教育的4个部分对态度㊁社会规范㊁自我效能感和创业意向的影响,不仅验证了创业教育是否影响创业意向的问题,同时说明了如何设计创业教育课程以提高创业意向㊂
2.2国内研究热点
与国外相比,国内创业教育研究知识图谱(见图2)中高频关键词节点较少,说明只有几个关键词被频繁研究,研究热点比较集中
㊂
图2国内创业教育研究热点
对图2中的7个高频关键词(频次ȡ20次)进行分析,关键词主要有创业教育㊁创新创业教育㊁大学生㊁高校㊁高等教育㊁高校创业教育和创业,可以发现国内创业教育研究主要集中于高校创业教育研究㊂具体而言,有以下两个热点知识群:
(1)热点知识群1:高校创业教育模式研究㊂在创新驱动发展的战略背景下,对高校创业教育模式展开研究具有重要意义㊂李占平等[12]提出打造全国大学生云创业平台,整合多种资源,开创创业教育新模式;姚冠新等[13]则提出创业教育可通过嵌入式和竞赛式等模式,以适应实践性教育改革的模式转变;赵建立和房国忠[14]基于体验式学习理论,以体验教育的实施主体共青团为视角,构建了 五位一体 创业教育模式;胡桃和沈莉[15]通过引入百森商学院和斯坦福大学的创业教育模式,以对国内创业教育提出发展建议;胡超和苌庆辉[16]通过中美创业教育组织模式的比较,提出适合我国高校创业教育的 创业中心模式 ㊂
(2)热点知识群2:高校创业教育生态系统研究㊂创业教育能够培养创新思维㊁提升就业技能,实施创业教育应强化与企业的合作㊁采取多元化课程评估方式㊁政府给予更高的重视,以构建良好的创业教育生态系统(施永川,2013)[17]㊂诸多学者探究了国外高校构建创业教育生态系统的经验,对我国大学开展创业教育提出相关建议(卓泽林和赵中建,2016[18]);陈静[19]认为创业教育生态系统需要处理好组织要素间
161
国内外创业教育研究热点可视化比较分析
的协同作用,以推动创业教育的持续发展;黄兆信和王志强[20]则认为实现创业性与教育性相融合是创业教育生态系统的构建逻辑,遵循自发演进的规律是高校创业教育生态系统的构建路径㊂
3结语
本文以创业教育相关文献为研究对象,以W e b o f S c i e n c e数据库和中文社会科学引文索引数据库(C S S C I)作为数据来源,通过C i t e S p a c eⅤ的关键词共现法比较分析了国内外创业教育研究热点㊂国外创业教育研究热点知识群可分为创业教育方法研究㊁创业教育应用情境和前因研究和创业教育结果研究,国内创业教育研究热点知识群可归为高校创业教育模式研究和高校创业教育生态系统研究这两个方面㊂对比来看,国外研究热点关键词较多,从创业教育方法㊁创业教育应用情境和前因到创业教育结果,形成了完整的研究链,运用多种研究方法展开系统和深入的研究,而国内研究热点关键词较少,多是国外教育模式和生态系统构建方式的介绍引进和对策性理论的建构,研究方法比较单一,缺乏实证性研究成果㊂
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(责任编辑:要毅)
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