济南版八年级生物下册《生态系统的组成》教案 (1)-新版

第一节生态系统的组成
【教材分析】
“生态系统的组成”是济南版生物学八年级下册第六单元“生物与环境”的内容。

在新课标中的位置属于一级主题《生物与环境》下的二级主题生物与环境组成生态系统。

通过本节课的教学使学生初步了解生态系统的组成，认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。

通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用，有利于学生形成辩证唯物主义观点。

【教学目标】
1、说出生态系统的概念，概述生态系统的组成；
2、阐明生物圈是最大的生态系统；
3、尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。

4、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。

【教学重点】
生态系统的概念；生态系统中各种组成成分的作用。

【教学难点】
生态系统中各种组成成分的作用。

【教学方法】
由于本课使学生贴近自然，能激起学生的兴趣和求知欲，故我采用“激趣导学，合作探究”的教学方法进行教学。

【学法指导】
1、指导学生观看视频，表达交流
2、指导学生通过图片，认识生态系统的成分之间的相互关系
【教学时数】
1课时
【教学过程】
我们刚才看到的是森林生态系统，那么什么是生态系统呢？它是由什么组成？这节课我们就来共同学习这
如果你是这片沼泽地里的一只水鸟想象一下，当鹰飞来时，你会怎么做当这里的水被污染了你又会怎样？教师予以肯定：大家的想象很丰富，从这两种情境中，谈谈你对生态系统的理解？
各种生态系统都是由什么成分组成的呢？下面请大家完成自主学习
内容。

二、生态系统的成分
自主学习二：阅读教材54-55页内容，完成以下题目：
图（一）
图（二）
要求：标出各个生态系统的生物成分
通过课件，以动态的方式展现生产者、消费者和分解者之间的关系。

生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的。

某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变
【板书设计】
第一节生态系统的组成
一、生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。

地球上最大的生态系统是生物圈
二、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
【教学反思】
开篇以一段优美的视频，一下就将学生带进如画的自然景观中，从而激起学生的兴趣。

在整个教学环节中，教师始终贯彻积极引导的指导方针，让学生在探究的过程中完成了教学；学生的个性得到张扬。

同时，在教学中教师拉近了学生和社会的距离，将课堂知识和日常生活结合起来，从而将课堂教学无形之中延伸到了生活。

并且在教学中也渗透了德育教育和环保教育，帮助学生建立科学的世界观、人生观和价值观。

本节教学的难点是指导学生对资料的分析、交流和表达的最佳效果，这需要在平时的教学中加以锻炼。