家乡的桥(教案)

上海市九年义务教育小学语文课本四年级上册第26课
家乡的桥（第一课时）
浦东新区张江高科实验小学楼坚
第一课时教学设计
（一）本课时教学目标
1．能在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“网布、数、搁、缀、雄赳赳、屹立”这些词语。

2．把握课文结构，学习“围绕某一方面选取典型例子表达”的写作方法，能按文章表述的结构与顺序复述课文第三自然段的内容。

3．读课文，了解作者家乡小桥桥多、造型千姿百态、名称充满情趣、是孩子的乐园的特点。

（二）教学准备
1．学生在学习本课前需要预习课文，能读通课文。

2．教师制作好本课的多媒体课件
（三）教学过程
1．激情引入，揭示课题。

（1）播放一段江南水乡的录像资料，让学生感受江南水乡的特点。

（2）师：有一位作家从小就生活在这样的环境中，从录像中你觉得他生活的环境有什么特点？（出示河流网布大地的图片，让学生进一步感受江南河多的特点）这位作家也有同感，尽管长大后他离开了这里，他也时常会回忆起自己的故乡——江南，并写下了这样的话：我的故乡在江南。

故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

（媒体出示）请学生齐读此句，并看图理解“网布”（小河纵横交错，网状分布，数不胜数）。

作者十分热爱这片生他养他的故土，所以他把大地比作……（母亲），把河流比作……（血脉），再次齐读句子，读出你的感受。

（3）回忆如小河流水绵绵不断，令作者魂牵梦绕的更是江南的桥——家乡的桥。

让我们跟随作者，走进他的文章，走进他的童年，走进第26课——家乡的桥。

指导读课题：这是作者记忆深处的“桥”，再读。

说明：
对大多数学生来说，江南水乡小桥流水未必熟识，由一段水乡的录像引入课文，学生一下子进入了文本叙述的情境中，跟随作者回到童年，走进作者童年的桥，初步感受那份浓浓的故乡情。

2．初读课文，整体感知。

（1）师：家乡的桥给作者留下了哪些挥之不去的记忆呢？带着问题自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想作者从哪几个方面介绍了家乡的桥？
（2）学生轻声读课文，后交流：
归纳板书：
河长桥多
石桥造型
桥名字体
孩子的乐园
（3）请学生根据板书或读读每小节的第一句话，简单说说课文的主要内容。

说明：
初读课文不仅要读正确，还应让学生初步了解课文大意，理清课文层次，把握文章整体结构，也为复述课文作好铺垫。

3．朗读品味，感悟积累。

（1）引读第二节：因为小河多、小河长，所以……（小桥多），而且……（连着……连接着……）。

如果……引读。

（通过反复的读，让学生体会桥多的特点）（2）学习第三节，了解桥的造型千姿百态。

①请学生自由的轻声朗读第三节，思考这节是围绕哪句话写的，并用直线划出。

②学生交流（板书：概括）。

师：作者概括地说家乡小桥的造型——千姿百态（板书）。

接着作者具体介绍了哪些桥的造型？（板书：具体，同时要求学生快速浏览第三节）
（学生交流后板书：最简单最漂亮、最有气派）
③请一位学生读“过户桥”的内容，引导其他学生在自己的脑海中想象一下这桥的样子。

媒体出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；
观看媒体认识“过户桥”，一“搁”（板书“搁”，并理解“搁”）一“连”就成了一座桥，多简单。

再读体会桥虽简单，但很实用。

④媒体出示：最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。

请个别学生读此句，并指导学生将它读正确。

（提示：最漂亮、最有气派的数单拱桥，怎么读？抓住“数”字）
师：作者是怎么描写单拱桥的最漂亮、最有气派呢？
A．师：先让我们来看看整座桥的姿态（媒体出示桥像“圆饼”的画面）。

引导学生看图读句，师点出桥形的特点：“倒影”——水很清澈、有水才有桥；“圆饼”——中国文化天圆地方，圆圆的，多么柔美。

指导学生朗读，体会桥形的柔美。

B．师：接着我们来看石阶（媒体出示相关图片）。

引导学生看图读句，理解“缀”（板书）。

出示缀的三种解释：①连接②装饰③组合字句篇章，学生选择意
项，（出示丝织品褶子的特写）进一步理解“缀”：“绞丝旁”，比较柔软的东西串起来，就如丝织品褶子，连接得美，富有装饰性，又可解释为装饰。

（出示单拱桥的石阶特写）师点出：这些石阶舒缓、平坦，一级级缀上去，远远看去还真像丝织品的褶子，真是柔美漂亮，大“八”字又显得“气派”十足，这样的桥走在上面一点不累人，只几步就到了。

让我们一起来走一走……（指导学生朗读此句）。

师：你以为单拱桥只是柔美吗？不，它也有刚劲、气派的美。

C．引导学生看桥石柱上的石狮子（媒体出示相关图片）：通过读句，抓重点词：“一对对”（叠词）、“雄赳赳”（威武）、“屹立”（威风凛凛），体会单拱桥的威武、刚劲、有气派。

小结：家乡的小桥既有江南水乡特有的柔美，又给人威武气派之感，真是刚柔相济。

带着自己的感受齐读句子。

教师引读（分男、女生）：最漂亮、最有气派的数单拱桥，看桥形——桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，看石阶——两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字（女生读），看石柱——一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上（男生读）。

师：单拱桥在夜色中也别有一番景象，媒体出示句子：
夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
请一位女生读，指导读出水乡宁静的美。

天上一个月亮，水中一个月亮，小桥和它的倒影又酷似一个月亮，清风明月，恍若仙境。

女生齐读这句话。

⑤男女生分别读两座桥的内容。

（感受两座桥的不同魅力）
⑥小结：作者围绕家乡桥造型千姿百态的特点，选取了两个典型例子，这种写法叫“举例”。

板书：（举例）
请学生尝试看着板书，了解叙述顺序，把握段落结构，复述课文的第三节。

⑦师：作者只介绍了两种桥，为什么说家乡的桥是千姿百态的呢？作者选取了最有特点和最典型的桥，足以说明石桥的造型多。

其实还有许多其他形态的桥，让我们一起去欣赏。

（播放各种桥的造型的图片）。

所以说家乡的桥的造型——千姿百态。

⑨师生一起串讲第三节内容。

家乡的桥造型千姿百态，成了我脑海里抹不去的记忆。

最简单，最漂亮、最有气派；夜里。

⑩小结：千姿百态的桥，令人叹为观止。

难怪作者会对家乡的桥留下如此感慨：长相忆，最忆家乡的桥（板书此句）。

师指着板书：家乡的桥不仅造型千姿百态，而且名称充满情趣，还是孩子们的乐园。

那桥得名称是如何充满情趣，为
什么桥会是孩子们的乐园呢？“长相忆，最忆家乡的桥。

”这句话还含着怎样的意思呢？等到下节课我们继续来学习吧！
说明：
引导学生在理解的基础上朗读，读中悟情，熟读的基础上试着介绍这两座桥，感悟作者抓住了家乡桥中最有特点的、最典型的桥作了具体介绍，点明了家乡的桥千姿百态，并进行相应的语言训练，在看似无痕中渗透写作知识。

4．布置作业。

仿照课文第三节，运用“举例”的方法写一写：
上海的桥，最古老的，最现代的。

附板书：
26、家乡的桥
河长桥多
概括具体（举例）
石桥造型千姿百态
桥名字体
孩子的乐园
长相忆，最忆家乡的桥。