请星星完整教案

请星星完整教案
第一篇：请星星完整教案
5、请星星
[教学目标]
1．学会“月、只、来、里”四个生字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。

[教学重难点]学会四个生字，会认七个字，朗读、背诵课文是本课的重点；感受夜空的美丽、激发热爱自然的情感是本课的难点。

[教法学法] 诵读法问答法合作交流法 [教学准备]：多媒体课件学生预习字卡 [课时安排] 2 教学过程：
一、导入情境，揭示课题。

1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。

（播放音乐《小星星》）会唱的同学可以跟着一起唱。

2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。

（出示星星词卡）谁能读这个词呢？指名读，并且提醒学生“星”字是后鼻音，第二个“星”字是轻声。

评价语：你的后鼻音读得真准！
把第二个“星”字读得更轻一点，你再来试一试！
3、师：晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。

4、看老师写课题。

看，老师写字一笔一画，你们也要这样写。

5、请星星
5、师：谁来读课题？指名读，提醒学生“请”字也是后鼻音。

评价语：你的后鼻音读得真准！
他注意到了“请”字也是后鼻音，真棒！你再来读一遍吧！
让我们一起来读课题吧！（齐读课题）
二、初读课文，学习生字、词。

1、要想请来星星可不容易，得先过生字宝宝这一关呢！昨天同学
们已经把课文中的生字都圈出来了，今天还记得吗？赶紧自己去把生字读一读，自己读完后同桌互相检查字音！
2、会认字学习
A.指名读，每个生字至少4个人读。

B.读对以后齐读，注意把字音读准。

C.去掉拼音你们还会度吗？我们一起来开火车吧。

3、会写字学习师：小星星也觉得你们很棒，来和你们做游戏了。

看，小星星的后面都藏着什么字啊？
A.我们请小老师来读一读吧！他要是读对了，我们跟他读三遍。

B.去掉拼音你们还会读吗？我们开火车来试一试吧！老师指哪个你们读哪个，看谁反应快，读得准！
4.生字都会读了，放进课文你还会读吗？同桌两个小朋友一起来读读课文吧！
三、创设情景，品读课文，读中感悟。

（一）学习第一节
1、（出示图画）师：深蓝色的夜空，一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。

看！谁来了？（出示月亮图片）月亮姐姐是什么样子的？
生：弯弯的
出示“弯弯”词卡，指名读。

弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。

2、谁愿意来夸夸月亮姐姐呢？（出示第一句）谁能把这句话读得最正确、最美。

月亮姐姐就会很高兴，她就会请老师奖励她一颗小星星。

评价语：你读得还不够弯，还不像小船呢！
你读的小船还不够可爱！
你把月亮姐姐夸得真美，她可开心了！
3、晚上，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心想：要是能坐上月亮小船该多好呀！于是，她飞呀飞呀，真的飞到了月亮小船上。

坐过小船吗？坐在船上是怎样的？（摇摇晃晃的）
小朋友们，你们想去坐月亮小船吗?(出示第二句)谁能把这句话读好，读正确，文文就会请她一起去坐月亮小船。

指名读句子。

评价语：字音读得准。

小船摇啊摇啊，真舒服！
小船摇啊摇啊，都摇到天边去了！
哎呀，我都感觉不到你是坐在船上摇呢！
我还感觉不到小船是摇摇晃晃的呢！师：让我们和文文一起坐上月亮小船，一边划船一边来读这一句吧！齐读第一节。

（二）学习第二节
1、师：天空中的小星星多可爱啊，快把它们请来玩吧！想一想：我们对小星星说些什么，它们才愿意和我们一起去玩呢？（指名上台，引导学生对着小星星说话。

注意引导学生说话要有礼貌，语句要连贯、通顺。

学生说一个老师就贴一颗星星。

）
评价语：有无礼貌角度。

肯定学生表达中的闪光点。

“你说得真好玩，真有意思。

我要是小星星，我都愿意跟你玩了！”
2、师：我们一（1）班的小朋友真有礼貌，请来了这么多的小星星。

这么多的小星星都坐在了船上，把船都——坐满了！
（出示词卡“坐满船”）谁来读这个词？（指名读）评价语：哎呀，你读得还不够满，谁再来试一试？
3、大家有说有笑的多高兴呀！高兴的时候你们都怎么笑啊？（请生笑。

）看看你们，嘻嘻哈哈的，真开心！谁能开开心心地读这一节。

指名读，师指导。

4、男女生比赛读，齐读。

（三）学习第三节
1、满天的星星一闪一闪的，多像星星在跟我们眨眼睛呀！（出示“眨眼睛”词卡）谁来读这个词？“睛”字是轻声，来，跟老师一起读“眼睛”。

指名读，齐读。

2、玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？干脆，我们把小星星请到家里去玩吧？可是，怎么请呢？（出示句子）谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。

你们先在下面练习一下。

指名读，师评，指导学生读。

齐读。

3、大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。

来！让我们一边读儿歌，一边划船回家吧！
四、整体回顾
课文学完了，我们自由地把课文读一遍吧！
齐读。

配上动作一起来！
五、指导写字。

1．（课件出现所有不带拼音的课后生字）师：课文学完了，小星星们带来的生字朋友，大家还记得吗？我们一起来读一遍吧！
2．师：生字读得真准确，那能写好吗？这节课我们来学写一个生字。

它是谁呢？（课件出现生字“来”）
3、师：来，同学们自己先观察一下，我们在写“来”字时要注意什么呢？要点：一横短，一横长。

长横压在横中线上。

竖压在竖中线上。

撇捺要写得舒展。

4、你们会写吗？来，我们一边看视频，一边书空。

生书空，生练写，强调正确姿势。

5、展示写字，师评。

第二篇：请星星教案
《请星星》教案
执教者：江敏华
教学目标：
1、巩固生字，会写“月、里、来”字。

读准生词。

注意轻声词。

2、观察图画，了解图意和课文内容，能背诵课文。

教学中难点：
1、在语言环境中识字，读词，读句激发情感。

2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

教具准备：
1、卡纸做的大星星
2、电光纸制作小星星。

3、磁带《小星星》。

4、插图。

教学过程：
一、带入情景，揭示课题。

1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。

（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。

会唱的同学还可以一起跟着唱。

2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星词卡，指名读。

提醒学生“星”字是后鼻音。

3、今天，我们一起来请星星吧。

板书：
5、请星星教师范读，学生跟读。

二、初读课文，学习生字、词。

1、学生自渎课文和生字。

教师巡回指导。

重点指导学习较困难的学生。

2、师检查生字词的认读情况。

3、学生再读课文。

三、创设情景，品读课文，读中感悟。

（一）学习第一节
1、出示图画。

师述夜景。

出示“弯弯”词卡，指名读。

弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。

2、出示句子，谁能把这句话读得最正确、最美。

3、你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎么样？（两边摇）像摇篮一样。

4、你们想去月亮船吗？出示句子，谁能把这句话读好，读正确。

齐读。

5、师生边做划船的动作，边齐读第一节。

（二）学习第二节
1、指图。

看，天边这么多小星星，我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗？指名上台，引导学生对着小星星说话。

2、这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的多高兴呀！出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读，齐读。

指导学生读第二节，要读出高兴、愉快的感觉。

（三）学习第三节
1、出示句子。

谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。

你们在下面练一练。

指名读，师评，指导学生读。

齐读。

2、大家读得都很好。

来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。

四、整体回顾，齐读课文
五、指导写字。

1、认读生字卡片。

2、强调姿势，重点指导“里”的笔顺。

提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。

3、指导学生书写。

教师巡视。

第三篇：《请星星》教案
一、带入情景，揭示课题。

1.师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。

（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。

会唱的同学还可以一起跟着唱。

2.师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星词卡，指名读。

（贴在黑板上）提醒学生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的真漂亮，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！你们想和星星交朋友吗？那就让我们去星星家把它请过来吧！
在词卡前面板书：5 请
教师范读，学生跟读。

提醒学生“请”字也是后鼻音。

二、初读课文，学习生字、词。

1.可是，要请来小星星可不是那么容易的是首先得过了生字宝宝这一关呀！昨天来时已经让大家回家预习了《请星星》，要求你们回家读生字的，不知道你们都读了没有。

下面老师就来检查检查，看看你们能不能过了生字宝宝这一关。

2.师检查生字词的认读情况。

（出示幻灯片）指名读、小组读、齐读等方式。

3.大家读的真好！但如果把这些生字宝宝放回课文中，你还会读吗？试一试吧！大声把课文读2遍。

4.指名读，评议，齐读。

三、创设情景，品读课文，读中感悟。

（一）学习第一节
看了你们的表现，小星星觉得小朋友们真不错，很想和你们一起玩了。

他们来了…… 1.师：夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，小星星快乐的对着我们眨着眼睛，而且月亮姐姐也来到了我们的身边，你们瞧……（出示：月亮图）2.看一看，说一说：月亮姐姐像什么？
3.生答：小船、香蕉、镰刀……他们有一个共同特点，都是什么形状？——弯弯的。

4.出示写有“弯弯”的月亮词卡，指名读，齐读。

5.天空这么美丽，不如让我们和小女孩一起划着小船到天上去学习吧！（出示小女孩划船的挂图）谁愿意和这位小女孩一起划船一起学习呢？但是，要想和小女孩一起划船也是有要求的，那就是，首先要会读这上面的句子。

你会读吗？指名读句子，提醒学生将“摇”字读重点儿。

6.让我们一起划着小船来读一读吧！师生一起做划船的动作，边做边读第二行儿歌。

（二）学习第二节
1.师：天空中的小星星多可爱，快把它们请来玩吧！想一想：我们该对小星星说些什么？它们才愿意来到我们家去玩呢？
2.生请星星。

3.我们班的同学真有礼貌，听了我们的邀请，小星星可高兴了。

你们看，请来这么多的小星星。

它们有说有笑，挤了满满一船，它们是怎么坐满船的呢？指名读“嘻嘻哈哈”。

教师解释：嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的，非常高兴。

它是用来说明人的心情很愉快的。

谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。

四组比赛，哪一组读得好，老师就给该组贴一颗星星。

（三）玩玩小游戏
我画你猜
（四）学习第三节
1.师：小星星们坐在船上，心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。

瞧！它们多好奇呀，纷纷……（师指“眨眼睛”引导学生读。

）
2.师：它们这么想来跟你们玩，你们还不快点请。

那怎么请呢？出示句子。

谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。

你们在下面练一练。

指名读，师评，指导学生读。

齐读。

2.大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。

来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。

3.到家了，我们请来了这么多的小星星。

干脆，我们还多请一些朋友来一起玩吧？你们还想请谁呢？指名说。

四、整体回顾
今天我们学习了《请星星》，我们一起把课文再大声读一遍。

会背的尽量不要看书。

五、指导写字。

会读会说了还要会写呀！我们一起来看看小星星给我们带来哪些需要会写的生字呢？
1.指导记字。

2.范写“来”。

强调姿势，重点指导“里”的笔顺。

提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。

3.指导学生书写。

教师巡视。

第四篇：请星星教案
1．学会“月、只、来、里”4个字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”7个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法方面：
1．生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读。

2．句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境理解读。

（三）情感态度价值观方面：
1．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。

2．在互相评价中获得进步，在情境性的评价中感受快乐。

二．教学重
难点：
1．读准字音：“请”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在词中轻声）。

写好：里来。

多种形式激发学生的读书兴趣。

2．感悟月亮的形状；学习请星星的方法；记字的方法。

三．教学准备：
CAI课件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸铁石。

四．教学时数：两课时
五．教学过程：第一课时
课前活动：组织唱歌《小星星》
（一）导入：师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“星星”词卡。

指名读，齐读。

强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。

师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。

星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。

看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！板书课题：加题号与“请”字。

指名读，齐读。

师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。

板书页码。

（二）初读课文：
1．师：请同学们轻声读课文。

如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）
2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。

3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。

4．集体反馈：
（1）师：你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。

出示星星字卡（要求会写的生字：五角星形）。

师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。

强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。

师：这些星星很调皮，它们跳到黑板上。

谁还认识？开火车读。

（2）师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。

出示菱形星
星卡（要求会认的生字）。

师：这些小星星，谁都认识？指名读。

强调：请、睛、星是后鼻音。

（适当可以比较“请”“睛”字读音，以防学生混淆。

）师：你愿意当小老师带着大家读吗？（读得较好的）。

教师指字跳读，巩固读音。

（3）师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里眨眼睛。

自由读。

指名读，齐读。

强调：连读（手势）。

师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。

5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧准备准备吧！师：请先来？请你们先来吧，你们小一些，老师让着你们。

生读。

师：你们觉得读得怎样？指名评。

师：现在请你们拿好书，仔细听老师读。

学生评。

师：读的时候，如果注意了词儿连读，连读边想想词儿的意思，就会读得有感情。

另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。

（三）结合情境，读中感悟：1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。

让我们一起来瞧瞧吧！CAI：音乐伴奏星空画面。

师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！
师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！
出示月亮形词语：弯弯。

师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。

CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。

师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。

师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。

动作带读该句。

评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！
师：老师想和你们合作读这一节。

你们想怎么读？派代表说。

提示：词儿连读，逗号、句号的地方停一停。

评价：为咱们的合作鼓掌。

2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。

指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。

（提示：向星星招手）评价：CAI动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星，并为学生的成功而鼓掌。

师：你们都想把星星请回家玩，那大家就一起大声地请吧！评价：教师点击CAI画面，月亮船上出现许多星星。

师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。

指导：把它们的快乐读出来。

指名读，齐读。

CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。

师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。

赶紧准备准备吧！指名读，齐读。

师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！
3．师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。

师：咱们听听小星星的意见吧！CAI星星语：小朋友们，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧！我就藏在你们周围，看谁能找到我，做我的好朋友。

CAI里伴随着快乐的音乐，学生找星星，和星星玩。

师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。

4．师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI出示全文，教师和学生伴着音乐一起读。

（四）指导书写生字：
1．CAI出现要求会认的字（不带拼音）。

师：小星星们带来的生字朋友，大家还认识吗？齐读1遍。

2．师：这节课，咱们来学习写一个生字。

它是谁呢？CAI出现生
字：来。

师：打开书74页，大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。

自由书空，指名书空，师生齐书空。

投影：田字格中的“来”字。

师：“来”字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔细看老师写，行不行？强调：一横短，一横长，竖压竖中线，捺像小笤帚。

师：“来”字的笔划比较多，有一个小朋友编了这么一句话来记它，大家想听吗？教师边说边在投影上指示：一个人，拿着一根长长的扁担，把米挑回家里来。

师：这样，我们就把生字记住了，只要大家肯动脑筋，肯定会想出更好的办法来记住生字的。

师：请大家拿出小铅笔，描一个“来”字，再比较着写一个。

注意写字资势：头--头抬起，身--身坐直，笔--笔拿稳，脚--脚放平。

手离笔尖--一寸，胸离桌边--一拳。

展示写字，师评。

师再提示大家自评：看看你们自己写的“来”是不是摆在了中间，并提示重要笔划是否写对位置。

如果写好了，请给自己画一个小星星。

附：板书设计 5．请星星（贴星空字）
第五篇：(d王丹)请星星教案
第一课时
课前活动：组织唱歌《小星星》
（一）导入新课,揭示课题
师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“星星”词卡。

指名读，齐读。

强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。

师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。

星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。

看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！
板书课题：加题号与“请”字。

指名读，齐读。

师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。

板书页码。

（二）初读课文,读准字音
1．师：请同学们轻声读课文。

如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）
2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。

3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。

4．集体反馈：
（1）师：你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。

出示星星
字卡（要求会写的生字：五角星形）。

师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。

强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。

师：这些星星很调皮，它们跳到黑板上。

谁还认识？开火车读。

（2）师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。

出示菱形星星卡（要求会认的生字）。

师：这些小星星，谁都认识？指名读。

强调：请、睛、星是后鼻音。

（适当可以比较“请”“睛”字读音，以防学生混淆。

）师：你愿意当小老师带着大家读吗？（读得较好的）。

教师指字跳读，巩固读音。

（3）师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里眨眼睛。

自由读。

指名读，齐读。

强调：连读（手势）。

师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。

5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧准备准备吧！
师：请先来？请你们先来吧，你们小一些，老师让着你们。

生读。

师：你们觉得读得怎样？指名评。

师：现在请你们拿好书，仔细听老师读
学生评
师：读的时候，如果注意了词儿连读，连读边想想词儿的意思，
就会读得有感情。

另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。

（三）创设情境，读中感悟：
1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。

让我们一起来瞧瞧吧！CAI：音乐伴奏星空画面。

师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！
师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！
出示月亮形词语：弯弯。

师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。

CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。

师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。

师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。

动作带读该句。

评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！
师：老师想和你们合作读这一节。

你们想怎么读？派代表说。

提示：词儿连读，逗号、句号的地方停一停。

评价：为咱们的合作鼓掌。

2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。

指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。

（提示：向星星招手）评价：CAI动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星，并为学生的成功而鼓掌。

师：你们都想把星星请回家玩，那大家就一起大声地请吧！评价：教师点击CAI画面，月亮船上出现许多星星。

师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。

指导：把它们的快乐读出来。

指名读，齐读。

CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。

师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。

赶紧准备准备吧！指名读，齐读。