泰山版小学信息技术第一册4《走进键盘大家庭》教学设计
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2.巧妙运用字符组合，在记事本里输入下面的内容：
:-) ^-^（笑脸） :-D ^O^（开心） :-O o_O（惊讶）
分析两种情况适合用哪种方式保存信息。
设计意图（对本节课的内容进行巩固训练）
二次备课
环节四：（总结评价）
本节课有什么收获：
1.（学生自己总结知识点，其他学生进行补充）
键盘的分区：主键盘区、数字键盘区、编辑键区、功能键区
学生操作过程中发现问题：数字键区不能输入数字该怎么办？（Num Lock键）
非常好，同学们都很棒！可见大家都非常聪明。接下来我们一起看看编辑键区上的按键有什么作用呢?
4.编辑键区：这是娱乐室，可以将光标移动到想去的位置，自主进行操作练习。
学生观察后得出：光标在哪儿，输入的字符就在哪儿。
师提问：刚刚发现有同学在输入字符时出现了错误，那怎样把错误的字符删掉呢？（小组探究讨论）
双字符键：上档字符+下档字符
上档键：Shift键
删除：Backspace删除光标左边（前面）的字符
Delete删除光标右边（后面）的字符
切换输入大小写字母:CapsLock（大小写字母转换键）
按下Shift键，再按字母键输入的是大写字母
2.学到了什么学习方法？
自主探究、小组合作学习
设计意图（检测学生本节课学习目标达成情况。）
小组讨论如何删除输入错误的字符；
操作练习：在“记事本”中，将光标移到两个字符的中间，试一试Back Space键和Delete键有什么相同点和不同点？
得出结论：
按Back Space键删除光标左边（前面）的字符
按Delete键删除光标右边（后面）的字符
5.操作练习：在记事本中，按功能键F5。间隔一段时间后，再按一下试一试。
课时教学设计
课题
走进键盘大家庭
1.教学内容分析
（1）本课是泰山版小学信息技术第一册第二单元第4课，主要让学生认识键盘，了解键盘的分区，学会使用键盘输入字母、数字及其他符号；
（2）引导学生，养成良好的习惯和兴趣爱好。
2.学情分析
（1)学生在第一单元学习了计算机的组成，了解到键盘是计算机的输入设备，但是对于键盘的认识是初步的，给学生自主操作的时间不可过短；
设计意图（理论和实践相结合，在做中学，在做中发现问题、解决问题）
二次备课
1.主键盘区中的有些字符键标识了两个字符（出示双档字符键），一个键上标有两个字符的键叫双字符键，其中位于键面下方的字符叫下档字符，位于键面上方的字符叫上档字符。
师：同学们试一试，直接按双字符键输入的是什么？
如何输入上档字符呢？
要先按下Shift键(上档键)，再按双字符键。
二次备课
6.板书设计
键盘的分区：主键盘区、数字键盘区、编辑键区、功能键区
删除：Backspace删除光标左边（前面）的字符
Delete删除光标右边（后面）的字符
上档键：Shift键
切换输入大小写字母:CapsLock（大小写字母转换键）
按下Shift键，再按字母键输入的是大写字母
7.教学反思与改进
问2：两种切换输入大小写字母的方法有什么区别？ 小组讨论探究
1.尝试直接按双字符键输入
2.操作练习：试着输入+ ？ ！ ：
3.操作练习：用主键盘区中的数字和字符输入
38+17=55
38*17=646
38-21=17
4.按下Shift键不放，输入字母；松开Shift键，再次输入字母，比较两次结果有什么不同。得出结论：按下Shift键，再按字母键输入的是大写字母
2.主键盘区：主键盘区是键盘大家庭的会客厅，所有的字符兄弟在这儿集会。请同学们观察主键盘区，在主键盘区有哪些字符兄弟？自主进行操作练习。
同学们输入的都非常得快和准确，接下来我们来学习数字键区。
3.数字键区：这是书房，数字兄弟和运算符兄弟喜欢聚在这里一起学数学。如果我们需要输入一些数字或算式时就要找数字键区的兄弟们了。自主进行操作练习，看谁输入的又快又准确。
学生活动
1.学生尝试在自己的键盘上找出键盘上的分区；
2.操作练习：运行“记事本”,用主键盘区的字符键，输入:
dinnao shi wode haopengyou（电脑是我的好朋友）
65-44=21 34+8=42
3.操作练习：用数字键区中的字符键，输入:
12+23
78-38
45+56-24
4.操作练习：使用↑、↓、←、→、Homபைடு நூலகம்、End键移动光标，然后输入字母“wo”，观察字母出现的位置与光标之间的关系；
难点：几个功能键的功能及使用方法。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（情景导入）
教师活动
课件出示谜语,引出键盘。
出示按键图片。同学们，我们生活中有很多常见的按键，比如电视遥控器，电梯控制面板，家用电器等，这些按键方便了我们的生活。我们电脑键盘上也有很多按键，看看它们都有什么功能。
出示本节课学习目标，带着本节课学习目标，开始我们今天的学习。
6.小组讨论探究两种切换输入大小写字母的方法有何区别
设计意图（探究提升，让学生自主探究、小组合作，提高学生合作交流能力）
二次备课
环节三：（大显身手）
1.打开“记事本”，输入下面的内容：
Keji gaibian shenghuo,gaibian shijie.（科技改变生活，改变世界。）
Hao ke shandong huan ying nin.（好客山东欢迎您。）
（2）打开“记事本”是一项新的操作，在本课开始之前应有所指导学习。
3.目标确定
（1）了解键盘的分区，并能按照分区快速找到按键；
（2）学会使用键盘输入字母、数字或其他符号；
（3）初步掌握键盘的作用和按键技巧，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义。
4.学习重点、难点
重点：认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能，使用键盘输入信息。
学生自主操作，探究两个按键的相同点和不同点。
5.功能键区：这是健身房，是功能键兄弟练功的地方。请同学们先在记事本中按功能键F5。间隔一段时间后，再按一下试一试。
在记事本中按功能键F5，输入当前的时间和日期。如果我们在记事本上记录一些事件或者写日记啊，信件啊，都会需要备注时间的，是不是很神奇啊?同学们可以自己试一试其他的功能键。
学生活动
学生举手或齐声回答谜底
设计意图（谜语、图片导入激发学生学习兴趣）
二次备课
环节二：（教学活动）
教师活动
1.出示键盘图片。键盘是电脑常用的输入设备之一，为了便于人们的使用和管理，一般把键盘划分为四个区域：主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区，你能在键盘上把它们找出来吗?
学生在自己的键盘上找出键盘上的分区后出示键盘分区。
自主进行操作练习。
除了常见的标点符号键，主键盘区中的数字键也是双字符键。
自主进行操作练习。
2.自主探究任务：在“记事本”中，按下Shift键不放，输入GOOD；松开Shift键，再次输入GOOD。比较两次结果有什么不同？
问1：除了这种方法，还能怎样切换输入大小写字母呢？ 小组合作探究
（CapsLock（大小写字母转换键））
:-) ^-^（笑脸） :-D ^O^（开心） :-O o_O（惊讶）
分析两种情况适合用哪种方式保存信息。
设计意图（对本节课的内容进行巩固训练）
二次备课
环节四：（总结评价）
本节课有什么收获：
1.（学生自己总结知识点，其他学生进行补充）
键盘的分区：主键盘区、数字键盘区、编辑键区、功能键区
学生操作过程中发现问题：数字键区不能输入数字该怎么办？（Num Lock键）
非常好，同学们都很棒！可见大家都非常聪明。接下来我们一起看看编辑键区上的按键有什么作用呢?
4.编辑键区：这是娱乐室，可以将光标移动到想去的位置，自主进行操作练习。
学生观察后得出：光标在哪儿，输入的字符就在哪儿。
师提问：刚刚发现有同学在输入字符时出现了错误，那怎样把错误的字符删掉呢？（小组探究讨论）
双字符键：上档字符+下档字符
上档键：Shift键
删除：Backspace删除光标左边（前面）的字符
Delete删除光标右边（后面）的字符
切换输入大小写字母:CapsLock（大小写字母转换键）
按下Shift键，再按字母键输入的是大写字母
2.学到了什么学习方法？
自主探究、小组合作学习
设计意图（检测学生本节课学习目标达成情况。）
小组讨论如何删除输入错误的字符；
操作练习：在“记事本”中，将光标移到两个字符的中间，试一试Back Space键和Delete键有什么相同点和不同点？
得出结论：
按Back Space键删除光标左边（前面）的字符
按Delete键删除光标右边（后面）的字符
5.操作练习：在记事本中，按功能键F5。间隔一段时间后，再按一下试一试。
课时教学设计
课题
走进键盘大家庭
1.教学内容分析
（1）本课是泰山版小学信息技术第一册第二单元第4课，主要让学生认识键盘，了解键盘的分区，学会使用键盘输入字母、数字及其他符号；
（2）引导学生，养成良好的习惯和兴趣爱好。
2.学情分析
（1)学生在第一单元学习了计算机的组成，了解到键盘是计算机的输入设备，但是对于键盘的认识是初步的，给学生自主操作的时间不可过短；
设计意图（理论和实践相结合，在做中学，在做中发现问题、解决问题）
二次备课
1.主键盘区中的有些字符键标识了两个字符（出示双档字符键），一个键上标有两个字符的键叫双字符键，其中位于键面下方的字符叫下档字符，位于键面上方的字符叫上档字符。
师：同学们试一试，直接按双字符键输入的是什么？
如何输入上档字符呢？
要先按下Shift键(上档键)，再按双字符键。
二次备课
6.板书设计
键盘的分区：主键盘区、数字键盘区、编辑键区、功能键区
删除：Backspace删除光标左边（前面）的字符
Delete删除光标右边（后面）的字符
上档键：Shift键
切换输入大小写字母:CapsLock（大小写字母转换键）
按下Shift键，再按字母键输入的是大写字母
7.教学反思与改进
问2：两种切换输入大小写字母的方法有什么区别？ 小组讨论探究
1.尝试直接按双字符键输入
2.操作练习：试着输入+ ？ ！ ：
3.操作练习：用主键盘区中的数字和字符输入
38+17=55
38*17=646
38-21=17
4.按下Shift键不放，输入字母；松开Shift键，再次输入字母，比较两次结果有什么不同。得出结论：按下Shift键，再按字母键输入的是大写字母
2.主键盘区：主键盘区是键盘大家庭的会客厅，所有的字符兄弟在这儿集会。请同学们观察主键盘区，在主键盘区有哪些字符兄弟？自主进行操作练习。
同学们输入的都非常得快和准确，接下来我们来学习数字键区。
3.数字键区：这是书房，数字兄弟和运算符兄弟喜欢聚在这里一起学数学。如果我们需要输入一些数字或算式时就要找数字键区的兄弟们了。自主进行操作练习，看谁输入的又快又准确。
学生活动
1.学生尝试在自己的键盘上找出键盘上的分区；
2.操作练习：运行“记事本”,用主键盘区的字符键，输入:
dinnao shi wode haopengyou（电脑是我的好朋友）
65-44=21 34+8=42
3.操作练习：用数字键区中的字符键，输入:
12+23
78-38
45+56-24
4.操作练习：使用↑、↓、←、→、Homபைடு நூலகம்、End键移动光标，然后输入字母“wo”，观察字母出现的位置与光标之间的关系；
难点：几个功能键的功能及使用方法。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（情景导入）
教师活动
课件出示谜语,引出键盘。
出示按键图片。同学们，我们生活中有很多常见的按键，比如电视遥控器，电梯控制面板，家用电器等，这些按键方便了我们的生活。我们电脑键盘上也有很多按键，看看它们都有什么功能。
出示本节课学习目标，带着本节课学习目标，开始我们今天的学习。
6.小组讨论探究两种切换输入大小写字母的方法有何区别
设计意图（探究提升，让学生自主探究、小组合作，提高学生合作交流能力）
二次备课
环节三：（大显身手）
1.打开“记事本”，输入下面的内容：
Keji gaibian shenghuo,gaibian shijie.（科技改变生活，改变世界。）
Hao ke shandong huan ying nin.（好客山东欢迎您。）
（2）打开“记事本”是一项新的操作，在本课开始之前应有所指导学习。
3.目标确定
（1）了解键盘的分区，并能按照分区快速找到按键；
（2）学会使用键盘输入字母、数字或其他符号；
（3）初步掌握键盘的作用和按键技巧，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义。
4.学习重点、难点
重点：认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能，使用键盘输入信息。
学生自主操作，探究两个按键的相同点和不同点。
5.功能键区：这是健身房，是功能键兄弟练功的地方。请同学们先在记事本中按功能键F5。间隔一段时间后，再按一下试一试。
在记事本中按功能键F5，输入当前的时间和日期。如果我们在记事本上记录一些事件或者写日记啊，信件啊，都会需要备注时间的，是不是很神奇啊?同学们可以自己试一试其他的功能键。
学生活动
学生举手或齐声回答谜底
设计意图（谜语、图片导入激发学生学习兴趣）
二次备课
环节二：（教学活动）
教师活动
1.出示键盘图片。键盘是电脑常用的输入设备之一，为了便于人们的使用和管理，一般把键盘划分为四个区域：主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区，你能在键盘上把它们找出来吗?
学生在自己的键盘上找出键盘上的分区后出示键盘分区。
自主进行操作练习。
除了常见的标点符号键，主键盘区中的数字键也是双字符键。
自主进行操作练习。
2.自主探究任务：在“记事本”中，按下Shift键不放，输入GOOD；松开Shift键，再次输入GOOD。比较两次结果有什么不同？
问1：除了这种方法，还能怎样切换输入大小写字母呢？ 小组合作探究
（CapsLock（大小写字母转换键））