【推荐】新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

Unit 1 Hello！
第一课时
教学内容：Part A . Let's talk Let's play
教学目标：听懂会说Hello/ Hi，Goodbye./ Bye-Bye. I’m....
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难。

教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2. 多媒体课件
教学过程：
一、热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

二、呈现新课(Presentation)
（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
（5）听录音，或通过录像，来展示Let's talk部分的教学内容。

三、趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
（2）两到四个人一组练习自我介绍。

（3）再次练习Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。

四、扩展性活动(Extensive-activities)
板书设计:
Unit 1 Hello!
（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi!
（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....
（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.
第二课时
教学内容：Part A. Let’s learn Let’s chant
教学目标：听说认读crayon, pencil, pen, eraser. ruler.并能用英语介绍文具。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：
1. 教学课件。

2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。

教学过程：
一、热身、复习(Warm-up / Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
二、呈现新知(Presentation)
（1）利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

文具展示出来后停留在画面上。

（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

（3）游戏Show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。

这样，用同样的方法练习其他4个单词。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

三、趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
（2）猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分
学生打开书，听录音并指出正确的图片。

(Listen and point the pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。

(Listen and do the actions.)
四、扩展性活动(Extensive activities)
竞赛活动。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。

之后，再换另一名选手进行。

五．布置作业
板书设计：
Unit 1 Hello!
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
第三课时
教学内容：Part A .Let's make Let’s sing
教学目标：学唱英文歌曲“Hello ”，让学生复习巩固所学语言。

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
二、呈现新课(Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三、趣味操练(Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

四、课堂评价(Assessment)
（1）让学生听录音做练习。

（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五、扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
第四课时
教学内容：Part B Let's talk Let's play
教学目标：学习用What's your name ? 询问对方的姓名。

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.... 的学习，以及道别的另一种表达法：See you.
教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2.多媒体课件。

教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
二、呈现新课(Presentation)
（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My
name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问
What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并
可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....的新句型。

用类似的方法在
教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's ....回答问题。

（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。

（3）学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”
（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

三、趣味操练(Practice)
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

（2）Let's play中的游戏。

四、课堂评价(Assessment)
五、扩展性活动(Extensive activities) 猜猜我是谁的游戏。

板书设计：
Unit 1 Hello!
What's your name?
My name's ....
第五课时
教学内容：Part B. Let’s learn Let’s do
教学目标：学习用品的词汇，听懂简单的指示语。

教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。

教具准备：
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。

2.多媒体课件。

教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
二、呈现新课(Presentation)
（1）Let's learn
a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

b. 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。

注意“l”的发音。

c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过
做Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

让学生把图
片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。

（2）Let's do
A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
三、趣味操练(Practice)
听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。

四、课堂评价(Assessment)
学生根据录音，圈出所听到的文具。

五、布置作业；抄写本节可学习的单词，一个写10 遍。

板书设计:
Unit 1 Hello!
pencil-case, book, sharpener, bag, school
第六课时
教学内容：Part C Let's check Let's chant
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

二、呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随
后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅
笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。

待学生熟
悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则
举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
三、趣味操练(Practice)
（1）操练Let’s chant
全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：1.Open the book.
2.Show me your pencil.
3.---- Goodbye!
----Bye!
4.Hello! My name is Mike.
四、课堂评价(Assessment)
教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。

五、布置作业：课后朗读对话，熟读单词。

Unit 2 Colours
第一课时
教学内容：Part A.Let's talk Draw and say
教学目标：
1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

教学重点：This is ……句型的学习。

教学难点：
1、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。

教具准备：
1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。

教学过程：
一热身、复习(Warm-up/Revision)
二呈现新课(Presentation)
（1）师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk/A 的内容。

教师利用与
教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解
句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing?
（3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：
教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss
Green 的头时，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，教师强调This is……。

（4）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

三画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

四扩展性活动(Add-activities)
将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。

拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。

五．课堂评价及作业(Assessment and homework )
第二课时
教学内容：Part A Let's learn Let's do
教学目标：
（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的内容。

教学重点和难点
重点：（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。

（2）能玩成let’s do部分。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

课前准备
1．彩色蜡笔
2．多媒体课件
3．画图纸
教学过程
一. warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
2、let’s do活动（unit 1 A let’s do）
师生一起边说边做动作。

3、free talk
二. presentation—let’s learn
1、让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。

“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）
t: what colour? ss: red.
t:yes ！you are right. it’s red.
运用教室内的红色事物反复操练。

用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.
3、跟sally老师读所学的新词。

4、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

三．.Practice
1、let’s play
2、game：
（1）let's do
出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟
do you like them? do you want to draw them? (你们喜欢他们吗？想不想画画他们？)
t: are you ready ?ss:yes!
t: show me your crayons.
show me your red crayon.
show me your blue crayon.
.(let's do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

（2)听录音，边说边做。

要求学生认真模仿语音语调。

（3）let's check
四．布置作业：抄写表示颜色的单词，一个10遍。

第三课时
教学内容：
A Letters and sounds 、Find and say
教学目标：
1、知识与技能目标：
a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .
b、能够在四线三格中正确书写字母。

2、让学生了解单词是由字母组成的。

教学重点、难点：
1、重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd .
2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。

3、课前准备教具：字母卡，多媒体设备。

4、
教学过程：
Step 1: Warm up
Step 2: Presentation
T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）
1、学习并练习认读字母Aa,
a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。

b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。

好的小组给予奖励。

c 、教学生区分字母的大小写。

d 、让学生观察书上的书写笔顺。

e 、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

g 、学生展示。

h 、哪些单词离不开Aa。

如：
AAA aaa字母发音apple apple apple
AAA aaa字母发音ant ant ant
2 、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd 。

3、抽读字母卡片。

学生快速读出老师出示的字母卡。

4、
4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）
5、Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6、多媒体出示Find and say的内容，学生用I see…句型说出看到的字母。

Step3:小结：
1、学生按顺序读出今天所教的字母。

2、let’s chant.(带读，再齐读)
AAA，say OK BBB,touch your knee
CCC, look and see DDD,make a D
3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework .书写今天所教的字母。

第四课时
教学内容
1、Let’s Learn学习颜色单词black, white, orange, brown
2、Let’s do通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.
教学目标
1、能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。

2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it ~”，“Black, black, Stand up”等.
教学重点和难点
1.教学重点：black, white, orange, brown
2.教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。

教学准备：
自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔。

教学过程:
一、Warm-up/review：
1、Greeting
2、Sing a song “colour song”
二、Presentation/practice：
1、PPT展示一些彩色图片
T: Look at the pictures; do you know the names of the colours? （复习green, red, yellow,blue）；
2、To study the new words：(black, white, orange, brown)出示黑色彩笔：
1）T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2)以同样的方法教学：white, orange, brown
3) Practice
Activity 1: Listen and point .（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）
Activity2: Play a game. Teacher shows the cards, students say the words. Activity 3:Play a game .(教师手里拿着色卡，学生说：Show me black. 教师根据学生说出的指令做出相应的动作。

)
3、Let’s do
1）听录音，跟读。

2）师带读，并示范相应的动作。

如：“Black, black, Stand up”等.
3）听录音，做出相应动作。

小组比赛，看哪个组完成得较好。

三、Extension/Consolidation
1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Red light, green light 等.
2、完成Let’s learn 部分的配套练习。

3、把学过的表示颜色的单词。

第五课时
一．热身、复习(Warm-up/Revision)
二．呈现新课(Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出（2）新单词的教学。

如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学（3）生跟读。

white 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生（4）张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读white, black, brown, pink, orange ，提示white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。

边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

三．趣味操练(Practice)
（1）认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown,
pink, orange
（2）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

四．课堂评价(Assessment) 做本单元第5 部分的练习。

第六课时
教学内容：Start to read Let’s check Let’s sing Story time
教学目标：
1、会做听力练习。

2、学习有节奏、有韵律的歌谣
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣
教学难点：
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调
教法与教具准备：
1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备上节课的指令牌。

3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。

教与学的活动：
一．热身、复习(Warm-up/Revision)
二．呈现新课(Presentation)
（1）教师请学生用I can see…的句型，说说图上的内容，教师重复颜色（2）单词，并引出彩虹一词的学习。

T: “Pink, red, yellow, green, blue…It’
（3）s a rainbow. I can see a rainbow.”教师带读rainbow，I can see a rainbow. 。

（4）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。

将陀螺或小雨伞旋转
起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（5）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读Purple ball 。

其他各色的小球学习方法同上。

（ 6 ）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。

三趣味操练(Practice)
（1）游戏：比比谁的记忆好。

（2）游戏：Touch game。

（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4 课堂评价(Assessment) 做本单元6 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：抽牌游戏
（1）学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。

（3）颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。

如颜色不同，就放回原处。

学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

Unit 3 Look at me
第一课时
教学内容：Part A.Let’s talk Let’s play
教学目标：
1.能听懂、会说How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。

2.通过创设实际情景
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。

1.How are you? 的得体运用。

2.Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。

教学准备：
1．本课Let's talk部分的教学课件。

2．本课时教学配套的单词卡片。

教学过程
一热身复习Warm-up/Revision
二呈现新课Presentation
1．教师带上Mike的头饰师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.
2．接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are
you?及回答。

板书带读。

教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段
时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。

因此
要告诉学生不必每次见面都问此话。

每天见面时只要说Hello!或Hi! 就可以了。

3．以开火车形式操练句型。

4.把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组。

分角色表演对话。

5. 教师背上书包并出示school的图片问学生Let’s go to school. OK? S:
OK! 板书教授。

教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。

6.出示情景图听录音指模仿跟读对话。

三趣味操练Practice
四、扩展性活动Add-activities
将今天所学的对话念给父母听。

【板书设计】Unit 3 Look at me
How are you? I’m fine , thank you. Let’s go to school.
第二课时
教学内容：Part A. Let’s learn Let’s do
教学目标：
1How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语
景中准确运用。

2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词
能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学准备：
1可以拆卸的人物或小动物的头像。

2
教学过程
一、Warm-up/Revision
二、呈现新课Presentation
1
2.教师取下小动物的鼻子说This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth 词。

3.认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

4.教师指着自己说Good morning. I’m Miss/Mr …Look at me. 指着自己
5.的头说This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说This is my head.
6.用同样的方法依次介绍eye, face , ear, nose, mouth 。

7.让学生听录音Let’s learn 部分的单词。

8. 游戏Simon says 在此次活动中touch 一词
解touch、my、your三个词的含义。

三、Practice
1.教师摸头部的不同部位
2.小组活动Listen and point
3.学生听录音Let’s do 部分中的活动。

4.游戏传口令
四、Add-activities
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
【板书设计】
Unit 3 Look at me
Look at me! This is my face/ ear/nose/mouth/eye
第三课时
教学内容：Letters and sounds Listen and circle
教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii
这些字母为首字母的单词。

教学重难点：能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。

能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备：
1
2
教学过程：
一、Warm-up/Revision
1Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣
2.抢答字母教师出示字母的大小写
3.3. 找朋友教师出示大写字母孩子在小组中做游戏。

二、Presentation
1.教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。

找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。

3.教师针对学生的错误孩子模仿小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3.教师分别出示大小写Ee-----Ii
用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放A Letters and sounds 录音问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片
车练读。

5.字母和单词小组读字母和相应的词。

三Practice
1. 读一读孩子自己读新授的单词
同的首字母。

2. Guessing game 教师将字母卡片背过来孩子小组猜字母
3.部分学生说指令
【板书设计】
Unit 3 Look at me
字母Ee Ff Gg Hh Ii 的书写
第四课时
教学内容：Part B Let’s talk Let’s play
教学目标：
1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great在实际情景中恰当的运用。

2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语 A 部分Let's
3.talk 会话学习的基础上I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。

教学重难点：
学习Let's talk部分对话。

1.表示赞成别人提议的感叹语Great How are you?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位
2. 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语
教学准备：
1
2
教学过程
一、热身Warm-up/Revision
二、Presentation
1.教师告诉学生How are you? 有多种回答用语。

其中一些答语是
Fine, thank you. I'm fine. Thank you. Very
well, thanks.
2.学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师
3.用单词卡How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

3.游戏
4.教师播放B 部分Let's talk 的情景课件
5.学生听B 部分Let's talk 的录音
6 学生戴上人物头饰
三Practice
1. 让学生看Let's play 部分的活动组练习几分钟。

2. 教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。

全体学生进行Let's play 部分的活动"Chain game"让学生大量的练习与运用Let's talk 部分的会话。

3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

四、扩展性活动Add-activities
1.听录音Let’s talk的对话。

2.创设情景Let’s talk的对话
长”及“老师”介绍自己的朋友。

准备下一课表演。

【板书设计】
Unit 3 Look at me
How are you? Fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s make a p
第五课时
教学内容：Part B. Let’s learn Let’s do
教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点：
进一步学习身体各部位的名词head body, leg, arm, hand, foot。

Let’s do
部分是关于身体活动的多个指令学生不必认读或准确说出能根据指令正
确理解并做出快速的反应。

head和hand 发音易混淆。

教学准备：
1
2
教学过程：
一Warm-up/Revision
二、Presentation
1. 由游戏Simon says导入到身体各部位的学习。

2. 认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。

注意辅导学生的发
音head和hand 的发音。

3.学生听Let’s learn 部分的录音。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4.教师通过示范clap, wave, shake, stamp 的动作。

5.让学生站起来Let’s do 部分的录音。

教师带领学生做动作
动作区分hand and hands.
三Practice
1.邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。

2.游戏
3.Sing and do“If you are happy”的录音带。

师生边听录
4.音边做动作边试唱歌曲。

也可以替换歌词。

四扩展性活动Add-activities听录音
五．布置作业：抄写人体部分的单词，一个10遍。

板书设计
Unit 3 Look at me
hand head arm body leg foot
第六课时
教学内容：Start to read Let’s check Let’s sing Story time
教学目标：
1.复习本单元所学单词和字母
语音语调。

2.做本课的听力练习内容的掌握情况。

教学重难点：
复习本单元知识
歌谣的学习以韵律为主调。

教学准备：
1
2
教学过程：
Warm-up/Revision
二、呈现新课Presentation
1. 教师带领学生接着做Show me your…的游戏
Close your eyes.
Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找
Here it is! 。

教师示范后找学生进行。

2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。

让学生将这些文具放
3.在书包中Where is my pencil?
4.然后摊开手做出找东西的样子pencil 。

在从包中拿出铅。