部编版《孙权劝学》PPT精品优质课件

复吴下阿蒙！
目相待，大兄何见
吃惊，称赞
事之晚乎！ 深感自豪
1.本文的三个人物各有什么特点？
对部下既严格要求，又能循 牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
“真意”指的是自然之景的美好;田园生活的恬淡悠闲;内心世界的宁静淡泊。
孙权 循善诱，耐心教导。 所谓伊人，在水之湄。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻！
（2）又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
蒹葭苍苍，白露为霜。 （一）通假字
吕蒙 能改，谦虚，善学、好学， （2）炼字：“角声满天”侧面表现战争规模之大和战斗的激烈，一个“满”字扩大了激战的场面，反映出边防将士英勇杀敌的冲天气势；“
秋色”本是美丽的，在这里既点明时令，又渲染出凄凉悲壮、雄浑壮烈的气氛；“凝”以泥土写血，显示了动态变化过程，形象描绘出血
《孙 权 资
治
劝 通
鉴
》学
黄石，翻译课文 2、体会文中的人物语言 3、领会文章给人的启示
文学常识积累
司马光（1019－1086） 字 君实，是北宋_政__治__家、 _史__学___家。
《资治通鉴》是__司__马__光__主持编纂的一部 _编_年____体通史，记载了从__战__国____到_五__代___ 共_1_3_6_2_年的史事。宋神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为 统治者治国提供历史经验和教训的。
预习检测 1.孤岂欲卿治经为博士邪？ 邪通耶，语气词 2.治经： 研究儒家经典 3.涉猎： 粗略的阅读 4.见往事耳： 了解历史罢了 5.当涂： 当权、当道
读准字音 读准节奏
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/ 当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以 军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪 (yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多 务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊 曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄 /何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而 别。
当堂训练
1、《资治通鉴》是_司___马__光__主持 编纂的一部_编__年___体通史，记载了 从_战__国_____到_五__代___共_1_3_6_2_年的史事。
2、司马光是北宋_政__治__家、_史__学___ 家。
2、选出红色词的正确意思。
（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！” A、告诉，对……说 B、叫做，称为 C、认为，以为 D、所谓
们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人
神往的美妙境标界。 是：但当涉猎，见往事耳
略
鲁肃赞学
侧面描写
学
品读：读出语气（情味），体会人物形象
孙权 卿今当涂掌事，不可不学！
语气坚决 、严厉中又可见关心，语重心长
孤岂欲卿治经为博士邪！ 不悦、责备。
但当涉猎，见往事耳。 循循善诱、言辞恳切
卿言多务，孰若孤？孤常 现身说法，
读书，自以为大有所益 。 言辞恳切。
鲁肃
吕蒙
卿今者才略，非
士别三日，即更刮
（ B）
A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B．长兄为什么了解这件事这么晚啊 C．兄长识别事实多么迟啊
4、
（1）文章主要采用什么描写？
柳宗元 “自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往
内（（容32））是孙孙什权权语么给与言？吕吕、蒙蒙劝侧提对学面的话读的书主目要 6闻不小842明赤原3运形8和韩31全晋行 运。古虽卖寒如渐........“这谈作最在之矛石有壁文用势追愈文太，用义有炭。写能白首谈者能作， 盾 潭 奇 云 展 夸 以 求 翻 元 欲了 ： 嘉 翁 夜 街 被头诗你是体者欣。记巧。示张及，译中穷 反零肴，来灯看搔表对怎现看然作人和守另，其 问数伐城用清更现“样全来规者曰比城一武林 句。薪外了，短不了描诗，往这王喻将方陵。 式今烧一所这缥“，独明诗绘的“（样叔的士面人，义炭尺以首缈浑伯亲”人桃精和代写远修披暗捕揭：南雪用诗：欲乐其怎花神“词暗，辞坚写鱼示单山，“采形不”点亲现与样源，，示能手执了为了的中晓用容胜”，”“，的的抒。千这以法锐作业；。驾““了隐簪不桃食写情，发街里件径，、者。不满炭“隐。独花以马明感有求灯马事寸戒对缘成面车“约”子源黑小者刻星？怎之亮”）之备秦溪对尘辗约其哪”云见”画用样不是的后木森汉行的灰冰，子个”大出了的得找形愚不，严以，，烟辙若”更”诗““用的不容的妄再老闪为、来忘跟火。有重人意忧到敌手浅有有”宫严，路色牛若“要和偶怎？思的军法薄明所室阵特之，困无?“”样现为的， 的 ， ， 显相终、以别远两人。的”什句安来请传变对，器待是近鬓饥。形么子定势举达化。壮皿的对。苍日因象？是和汹一出，有、情东忽苍已为？：平汹例作所所人形晋逢十高街求、，，者以用物。黑桃指，灯之没守解的用，，暗花黑市是不有城读委“幼以腐林。南人明得剥将这屈有至朽，卖门使”，，削士种和所鸟社夹炭外它而寤、的手愤长兽会岸得泥亮星寐没铠法懑”、的数钱中的的星思有甲在之木否百何歇，理却服压闪诗情石定步所。所解是。迫着中，，。，营以。不悠的金的表罔中？用停哉桃鳞运达不无身“点地悠花般用了因杂上”闪哉源的。作，势树衣烁，只光者(而象，裳2，分辗不亮对星形芳口所)转过，封星，草中以反是渲建本各 鲜 食用侧作染统来具美。“。者了治就闪情，可一敌者存”态落怜。个军不在。英身写美兵识，尝缤上天好临人只贻纷衣河的城才是余。正用社下、随核渔单“浅会的不着舟人，浅理紧重天一甚心的想张视色，异忧”罢气人的盖之炭，了氛才昏大，贱符。和的暗苏复愿合危不而泛前天人急满逐
1.
传说中的“牛郎织女”的故事，写了牛郎织女为追求美好生活而成立家庭。因触犯天规，结果两人被王母娘娘划的一道天河
隔开了。王母娘娘是封建统治者的代表，是封建礼教的代表，她限制人们去追求美好生活。以悲剧来反衬当时社会的黑暗，反映封建
礼教的无情。
善于听取他人的意见，知错 ②此人一一为具言所闻。（“为”后面省略宾语“之”）
梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
鲁肃
敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。
2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼 光看待人。要用新的、发展的眼光看待人和事。
3.学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学
中明白了什么道理或得到哪些启示？
①读书学习非常重要，人只有不断学习，才能增长才干。 ②要善于听取别人的意见。 ③不能总拿老眼光看待人和事。 ④不能找借口轻言放弃。
合作探究
1、参考注释，疏通课文，作 出批注，划出读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论并用自己 的语言复述课文。
破译难句
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！ 4、蒙辞以军中多务
两个成语：
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
刮目相待：用新的眼光来看待。
孙权劝学
详
吕蒙就学
(2）卿今当涂掌事 A． 沿途掌管做事 B．在安徽省当涂县做事 C．掌权管事 （3）蒙辞以军中多务。 A.告辞 B.推辞 C.辞谢
（4）但当涉猎，见往事耳。 A．过水去打猎
B 粗略地阅读
C．干涉别人打猎
（5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略
3、“大兄何见事之晚乎？”
一句翻译正确的一项是
有军人的坦诚豪爽。 流满地、死伤惨重的场景，烘托战斗的悲壮惨烈；“夜”点明交战时间之长。
b.“归”，好像她原是天上宫阙来到人间经历千辛万苦后又回到天帝身边，反映了词人经历了人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一个
美好归宿的心愿。
[示例二]词人借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求,其非凡才能和美好愿望在现实生活中不能实现，因此只有把它寄托于