安徽医科大学医学硕士开题报告(可编辑).doc

安徽医科大学医学硕士开题报告(可编辑) 安徽医科大学医学硕士开放报告
一、五年制临床医学专业优秀医生培养模式的专题构建；二、研究专业；社会医学和健康管理局；三、研究对象；国内外高等医学教育发展与人才培养相关文献综述：《中国高等医学教育课程指南》医学院校五年制临床医学专业教学计划深度分析作者；分析表明，医学教育中的许多问题日益突出，迫切需要研究和解决。

随着传统学科、的不断发展和新学科的出现，本文对《中国高等医学教育课程指南》(修订版)中医学院校五年制临床医学教学计划中的部分课程进行了统计。

具有上述课程的医学院校临床医学专业的课程结构大多是旧的三阶段(基础、临床、实践)。

传统医学教育模式以本世纪初的课程体系为主要框架，以学科为重点。

必修课的数量可以达到至少一门，而必修课的平均数量可以达到最多一门。

必修课的总课时是平均课时。

这些课程缺乏有机联系。

重复教学并没有形成一个整体优化的课程体系。

在一些医学院，每周的课时被分配到课时中。

上述所有学校都设置了传统科目，如大学英语体育、组织学和胚胎学、生理学、生物化学、医学高等数学、医学物理学、医学微生物学、医学免疫学、病理生理学、、药理学、诊断学、内科、外科、妇产科、儿科、传染病。

但是反映对医学模式变化的适应的代表性课程如下:医学心理学、医学伦理学、医学通信科学、社会医学、分子生物学、细胞生物学用于反映现代医学科学和技术的新进展的代表性
课程，例如临床免疫学、急救医学、临床神经解剖学、临床生物化学、神经心理学、神经生物学、肿瘤学用于反映现代方法的仪器课程，如流行病学、健康统计、文献检索、临床流行病学、预防医学、医学英语、数据库应用、医学信息学、科研方法和论文写作等。

设置比率不高。

八、论文提纲中文摘要英文摘要前言材料与方法研究对象研究内容研究步骤研究方法技术路线质量控制结果我国医学教育发展现状及五年制临床医学专业优秀博士培养模式的构建。