部编版五年级语文下册第12课《清贫》知识归类复习教案(部编版)

部编版五年级语文下册第12课《清贫》知识归类复习教案（部编版）
一. 教材分析
《清贫》是一篇描写清新、质朴的散文，作者通过对贫困的描绘，展现了人们
在生活中面对困境时的坚韧和乐观。

课文语言优美，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，提高学生的朗读和感悟能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通
过朗读、讨论等方式体会作者的情感。

但部分学生在理解较为深层次的含义方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的写作能力也有待提高，可以通过对本课的仿写、扩写等方式进行锻炼。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
体会作者情感。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和感悟能
力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困境时的乐观态度，增强学生的自
信心。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作
者情感。

2.教学难点：理解课文深层次的含义，感悟作者在面对困境时的乐观态
度。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和
感悟能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备
1.课文录音：为学生提供正确的朗读示范。

2.相关图片：用于创设情境，帮助学生更好地理解课文。

3.教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设情境，如展示贫困地区的图片，引起学生对贫困的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

例如：“课文中的作者是如何面对贫困的？我们能从中学到什么？”学生分组讨论，分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）
教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，帮助学生深入理解课文。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：“在生活中，我们可能会遇到各种各样的困难，应该如何面对和解决？”学生畅所欲言，分享自己的看法。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，强调面对困境时的乐观态度的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生写一篇关于自己如何面对困难的作文。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点。

教学过程共计50分钟。

一、教学情境
1.导入情境
在导入环节，我通过展示贫困地区的图片，让学生直观地感受到贫困的现实，
从而引起学生对贫困的关注。

这样的情境设置，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。

2.课文理解情境
在呈现环节，我让学生跟随课文录音朗读课文，然后引导学生正确、流利、有
感情地朗读课文。

通过这种情境，学生能够更好地理解课文内容，体会作者情感。

3.讨论情境
在操练环节，我提出问题，引导学生深入理解课文内容。

学生分组讨论，分享
讨论成果。

这样的情境，有助于培养学生的合作意识和沟通能力。

4.思考情境
在拓展环节，我引导学生思考生活中遇到困难时如何面对和解决。

学生畅所欲言，分享自己的看法。

这样的情境，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

二、教学活动
1.朗读活动
在呈现环节，我让学生跟随课文录音朗读课文，然后引导学生正确、流利、有
感情地朗读课文。

通过这种活动，学生能够更好地理解课文内容，体会作者情感。

2.讨论活动
在操练环节，我提出问题，引导学生深入理解课文内容。

学生分组讨论，分享
讨论成果。

这样的活动，有助于培养学生的合作意识和沟通能力。

3.写作活动
在家庭作业环节，我布置作业，让学生写一篇关于自己如何面对困难的作文。

通过这种活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高写作能力。

4.板书设计
在板书环节，我根据课堂内容进行板书设计，突出重点。

通过这种活动，学生
能够更好地梳理课堂所学知识，加深记忆。

三、课堂反思
1.课堂实施过程中遇到的问题
在讨论环节，部分学生发言不够积极，课堂氛围略显沉闷。

在写作环节，部分
学生对如何面对困难缺乏清晰的思路，写作过程中存在困难。

2.解决办法及改进措施
针对学生发言不积极的问题，我可以在课前进行充分的准备，设计更具启发性
的问题，激发学生的思考兴趣。

在讨论环节，我可以适时引导，鼓励学生大胆发言。

针对写作环节的问题，我可以在课堂中加强对学生写作思路的引导，让学生在
写作前先进行构思，明确自己要表达的观点。

此外，我可以增加写作指导环节，为学生提供写作技巧和方法。

四、改进措施
1.优化问题设计，提高课堂互动性
在提问环节，我需要设计更具启发性和趣味性的问题，引导学生积极思考，提
高课堂互动性。

2.增加写作指导，提高学生写作能力
在写作环节，我需要加强对学生写作思路的引导，提供写作技巧和方法，帮助
学生提高写作能力。

3.注重个体差异，关注学生全面发展
在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在
课堂上得到有效的学习和提升。

4.课堂评价多元化，激发学生学习兴趣
在评价环节，我需要采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现，激发学生
的学习兴趣和自信心。

通过以上的分析和反思，我对今后的教学有了更明确的方向和目标。

在实际教
学中，我将不断调整和改进教学方法，关注学生的需求和发展，努力提高课堂教学质量。

一、教学实录
1.导入实录
教师通过展示贫困地区的图片，引起学生对贫困的关注，激发学生的学习兴趣。

学生甲：“这些图片真让人心疼，他们过得太苦了。

”
学生乙：“是的，我们应该帮助他们。

”
2.课文理解实录
教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师引导学生正确、
流利、有感情地朗读课文。

学生丙：“我觉得作者在面对贫困时真的很坚强。

”
学生丁：“我也觉得作者很乐观，她没有被贫困打败。

”
3.讨论实录
教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

学生分组讨论，分享讨论成果。

小组一：“我们觉得作者在面对贫困时，始终保持乐观的态度，她相信自己能够度过难关。

”
小组二：“我们小组认为，作者通过努力工作和积极面对生活，最终战胜了贫困。

”
4.写作实录
教师布置作业，让学生写一篇关于自己如何面对困难的作文。

学生戊：“我写的是我上次生病的时候，我很难受，但是我还是坚持去医院治疗，最后病治好了。

”
学生己：“我写的是我在学习上遇到困难的经历，我通过请教老师和同学，最终克服了困难。

”
二、专家点评
1.教学情境设置合理，能够激发学生的学习兴趣和情感投入。

2.教学活动设计丰富，既有朗读、讨论，又有写作实践，能够全面提高
学生的语文素养。

3.教师在教学过程中注重启发学生思考，培养学生的独立思考能力。

4.教师对学生的评价多元化，关注学生的过程表现，能够激发学生的学
习兴趣和自信心。

5.教学实施过程中，教师能够关注学生的个体差异，因材施教，确保每
个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

6.课堂氛围活跃，学生参与度高，教师与学生之间的互动良好。

三、教学改进建议
1.在讨论环节，教师可以进一步引导学生深入思考，提出更具挑战性的
问题，激发学生的思维火花。

2.在写作环节，教师可以提供更多的写作素材和范例，帮助学生拓展思
路，提高写作能力。

3.教师可以增加课堂评价的反馈环节，让学生了解自己的优点和不足，
促进学生的自我提升。

4.教师在教学过程中可以更多地运用信息技术手段，如多媒体演示、网
络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

通过以上的教学实录和专家点评，我们可以看到本节课的教学设计实施情况以及专家对此的评价。

教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教。

同时，专家也提出了进一步改进教学的建议，为教师今后的教学提供了有益的参考。