62在实践中追求和发展真理共29张PPT教学课件
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4.对同一个确定的对象会产生多种不同的认 识，所以正确的认识有多种，即真理有多个。
1610年，科学家用望远镜观察发现月球的表面 是凹凸不平的。
1959年,科学家利用无人驾驶的火箭，对它进 行了拍照，使人们了解了月球的全貌。
1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船， 成功登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩 石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。
个观点是真理还是谬误）
例：判断：真理永远都是正确的吗？
“先在城市夺取政 权”理论
“农村包围城 市”理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 社会主义革命
主观要符合当地的客观——真理是主客观 具体的统一
（3）真理都是具体的
指主观认识符 合当地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都
是主观与客观、理论与实践的具体的历史的
p48491针对按照立足基于根据问题现状特点影响形势提出出台制定颁布理论思想政策规划方针措施经验等从唯物论角度看体现了物质决定意识坚持一切从实际才出发实事求是从辩证法角度看体现了矛盾的特殊性坚持具体问题具体分析从认识论角度看体现了实践是认识的基础实践是认识来源和动力从唯物史观角度按体现了社会存在决定社会意识社会意识是社会存在的反映
真理和谬误既对立又统一。 ③在批判谬误中发展真理。
真理和谬误的对立是绝对的，两者有严格的界限，不容混
淆的；
但二者相互依存，在一定条件下又是可以相互转化的。
“认识论”原理2：真理是客观的、有条件的和具体的
世界观原理：
(1)真理的基本属性是客观性。
(2)真理是有条件的，任何真理都有自己的适用条件和 范围。 (3)真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说 的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 方法论：
超出这个条件和范围，真理就会变成谬
误
这告诉我们什么道理?
。不是永恒的，绝对的。（横向的）
“造反有理”这个观点是真 理还是谬误？
在中国人民身受帝国主
在20世纪60年代，一些
义、封建主义、官僚资
别有用心的人在十年浩
本主义三座大山压迫时， 劫中又打出“造反有
毛泽东说“造反有理”， 理”，要造人民政权的
指人主民观要认求识解要放符。合当时的实际反—，—造真社理会具体主的义，的反。 是主客观历史的统一（从具体的历史条件来判别某
提炼关键词，抓住“标志性”词语
（1）针对、按照、立足、基于、根据┄（问题、现状、 特点、影响、形势），提出、出台、制定、颁布┄（理论、 思想、政策、规划、方针、措施、经验）等
从唯物论角度看，体现了物质决定意识，坚持一切从实 际才出发，实事求是
从辩证法角度看，体现了矛盾的特殊性，坚持具体问题 具体分析
常用答题语言：▲▲▲（必背）
(1)实践是人们改造客观世界的物质活动，具有客观物质性、能动性和社会历史 性。
p42
(2)实践决定认识，是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是 检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。p44-46 (3)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、有条件的、具 体的。p47 (4)认识发展具有反复性、无限性和上升性。 我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展 真理。p48-49
谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。
原因：人们的立场、观点 和方法的不同，每个人的 知识结构、认识能力和认 识水平不同。
对同一事物为何有 不同的认识？
对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。
2、真理最基本属性是客观性
（1）如何理解：
a.所谓真理的客观性，也就是说真理是不以人的意志为 转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。
从认识论角度看，体现了实践是认识的基础，实践是认 识来源和动力
从唯物史观角度按，体现了社会存在决定社会意识，社 会意识是社会存在的反映。
谢谢大家观赏！
真理只有一个 真理面前人人平 等 人不怕犯错误 要正确对待错误+
方 法 论 要 求
*与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理
知识结构
四点 坚持实践的观点，重视科学理论的指导作用，理论与实践相 结合，坚持理论和实践具体的历史的统一。
谬误
基础
含义
实践
认识
反作用
定
特
基
义
点
本
形
自学目标
1、真理的含义 。 2、真理的最基本属性是客观性。 3、真理是具体的、有条件的。 4、认识具有反复性、无限性、上升性。
1、有用的观念就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。
一、真理是客观的 1、真理的含义：
认识：主体对客体的能动的反映。
真理
谬误
含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 人们对客观事物及其规律的正确反映。
真
认识的对象：物质世界 ——无限变化 ————
人类认
理
是
个 永 无
止 境 的
过 程
认识的主体：人类 ——世代延续
识无限 发展
认识的基础：实践 ——不断发展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3、认识具有上升性 （认识是不断发展的） ①人的认识运动不是圆圈式的循环运动， 而是波浪式前进或螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身
b.这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所 反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上是客观的。
注意：真理在形式上是主观的。
c.检验真理的标准是客观的社会实践。
坚持客观真理，必须 反对主观真理。 “有用即真理”等观 点，是唯心主义哲学 的真理观。
探究一:这是真理吗？ “公说公有理，婆说婆有理。”
“同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象 的认识中，不存在相互矛盾的不同真理。”
①真理只有一个
“嘴大”（权势大、地位高）真理多。 真理与认识主体的身份、地位、学识、职 业、人数多寡、主观需要都无必然联系。
②真理面前人人平等
情境（一）
（任2三） 何角真真形理理内都都角是有之有自和条己等件适于的用1的80条度件？和范围，
式
真理
属性
反
无
上
复
限
升
性
性
性
客观性（基本） 条件性 具体性
追求真理和发
现真理，在实践中检验和发展真理。
答案 (1)实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动 力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。我国的 生育政策从“鼓励生育”到“全面放开二孩”的变化，每一次新的认识 都是在前面实践的基础上形成，而每一次新的认识最终目的都是为了实 践，为了促进人口的均衡发展。 (2)认识具有反复性，对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、从认 识到实践的多次反复才能完成。我国的生育政策随实际状况而发展、完 善，以适应新的社会实践。
在实 践中 追求 和发 展真 理
真理 是什 么？
追 求 真 理 是 一个过 程
（为什么）
真理的含义？（与认识的关系？）
真理的特征
认识具有反 复性（原因） 认识具有无 限性（原因）
认识具有上 升性（原因）
客观的（ ） 绝对性
具体的有条件 的（ ）
相对性
认识是一个从实 践到认识、从认 识到实践的多次 反复的波浪式前 进或螺旋式上升 的过程
2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获 取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月 表土壤厚度等一系列认识。
上述材料说明了什么？
人们对世界的认识具有反复性、 无限性和上升性的特点。
三、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 （条件的限制）
实践
认识
再实践
再认识
认识的主体受各种条件制约
原因 认识的客体是复杂变化的
真理只有一个，真理面前人人平等。 把握真理的适用范围和条件，随着历史条件的变化而丰富、发展 和完善真理。（坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统 一）
探究： （一）自主探究
1. 真理是有用的，有用的就是真理。 2. 真理的内容和形式都是客观的。 3. 真理是具体的、有条件的，这是真理最基 本的属性。
〖原理内容〗：认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多 次反复才能完成。认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上 升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。
〖方法论〗：要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
(3)认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。作为认识基础的 社会实践是不断发展的，所以我国的生育政策也在不断完善。 (4)认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是波浪式前进 或螺旋式上升的过程。真理是不断向前发展的。所以我国的生育政策也 在不断完善。 (5)总之，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检 验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。所以要不断完善我国 的生育政策，在实践中不断检验和完善我国的生育政策。
思维建模系列
实践、真理与认识发展的过程
实践、真理与认识发展的过程是近年来各地高考的高频考点。试题多结合 人们改造自然、社会改革和科学实验的重大成果等进行考查。 常见设问方式： (1)运用实践的相关知识，分析说明我国载人航天事业的“三步走”战略。 (2)运用真理的相关知识，分析说明我们对中国特色社会主义思想(理论体系) 的正确态度。 (3)运用认识论的相关知识，分析说明中国共产党对……问题的探索过程。
统一。（纵向的）
指主观认识符
合当时的实际.
结论：
①真理是具体的要求我们：做到与时俱进，达到主观 与客观，理论与实践具体的历史的统一。
②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相 伴而行的。在探索真理的过程中，错误是难免的。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
任何真理都是绝对性与相对性的统一。 因为真理的内容是客观的，这是绝对的； 而真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。
真理与谬误的关系
对立：
真理——主观符合客观、正确反映 谬误——主观背离客观、歪曲反映
统一： 相互依存、互为前提 在一定条件下相互转化
真理向谬误转化：
①真理超出范围。 ②真理超越还是落后于事物的发展。 ③把全面的真理内容彼此割裂（断章取义）。
谬误向真理转化：
①超出一定范围后回归。
②失败常常是成功之母。
所以人们对一个事物的正确认识往往 要经过往往要经过从实践到认识，再 从认识到实践的多次反复才能完成
人人类类对对月球宇的宙认星识球还的会探发索展，吗？早在
上 纪个，世成纪功初和就挫会开折发始是展。互至存的今的己。有半个世
为什么？
（三）追求真理是一个过程
1、 认识具有反复性 2、 认识具有无限性
追
求
提醒 在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认 为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识 是一种圆圈式的循环运动。
三、追求真理是一个过程
1、认识具有反复性
人们追求真理的过程不是一帆风顺的。
2、认识具有无限性
追求真理是一个永无止境的过程。
3、认识具有上升性
认识的反复性、无限性和上升性
1610年，科学家用望远镜观察发现月球的表面 是凹凸不平的。
1959年,科学家利用无人驾驶的火箭，对它进 行了拍照，使人们了解了月球的全貌。
1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船， 成功登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩 石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。
个观点是真理还是谬误）
例：判断：真理永远都是正确的吗？
“先在城市夺取政 权”理论
“农村包围城 市”理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 社会主义革命
主观要符合当地的客观——真理是主客观 具体的统一
（3）真理都是具体的
指主观认识符 合当地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都
是主观与客观、理论与实践的具体的历史的
p48491针对按照立足基于根据问题现状特点影响形势提出出台制定颁布理论思想政策规划方针措施经验等从唯物论角度看体现了物质决定意识坚持一切从实际才出发实事求是从辩证法角度看体现了矛盾的特殊性坚持具体问题具体分析从认识论角度看体现了实践是认识的基础实践是认识来源和动力从唯物史观角度按体现了社会存在决定社会意识社会意识是社会存在的反映
真理和谬误既对立又统一。 ③在批判谬误中发展真理。
真理和谬误的对立是绝对的，两者有严格的界限，不容混
淆的；
但二者相互依存，在一定条件下又是可以相互转化的。
“认识论”原理2：真理是客观的、有条件的和具体的
世界观原理：
(1)真理的基本属性是客观性。
(2)真理是有条件的，任何真理都有自己的适用条件和 范围。 (3)真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说 的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 方法论：
超出这个条件和范围，真理就会变成谬
误
这告诉我们什么道理?
。不是永恒的，绝对的。（横向的）
“造反有理”这个观点是真 理还是谬误？
在中国人民身受帝国主
在20世纪60年代，一些
义、封建主义、官僚资
别有用心的人在十年浩
本主义三座大山压迫时， 劫中又打出“造反有
毛泽东说“造反有理”， 理”，要造人民政权的
指人主民观要认求识解要放符。合当时的实际反—，—造真社理会具体主的义，的反。 是主客观历史的统一（从具体的历史条件来判别某
提炼关键词，抓住“标志性”词语
（1）针对、按照、立足、基于、根据┄（问题、现状、 特点、影响、形势），提出、出台、制定、颁布┄（理论、 思想、政策、规划、方针、措施、经验）等
从唯物论角度看，体现了物质决定意识，坚持一切从实 际才出发，实事求是
从辩证法角度看，体现了矛盾的特殊性，坚持具体问题 具体分析
常用答题语言：▲▲▲（必背）
(1)实践是人们改造客观世界的物质活动，具有客观物质性、能动性和社会历史 性。
p42
(2)实践决定认识，是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是 检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。p44-46 (3)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、有条件的、具 体的。p47 (4)认识发展具有反复性、无限性和上升性。 我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展 真理。p48-49
谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。
原因：人们的立场、观点 和方法的不同，每个人的 知识结构、认识能力和认 识水平不同。
对同一事物为何有 不同的认识？
对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。
2、真理最基本属性是客观性
（1）如何理解：
a.所谓真理的客观性，也就是说真理是不以人的意志为 转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。
从认识论角度看，体现了实践是认识的基础，实践是认 识来源和动力
从唯物史观角度按，体现了社会存在决定社会意识，社 会意识是社会存在的反映。
谢谢大家观赏！
真理只有一个 真理面前人人平 等 人不怕犯错误 要正确对待错误+
方 法 论 要 求
*与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理
知识结构
四点 坚持实践的观点，重视科学理论的指导作用，理论与实践相 结合，坚持理论和实践具体的历史的统一。
谬误
基础
含义
实践
认识
反作用
定
特
基
义
点
本
形
自学目标
1、真理的含义 。 2、真理的最基本属性是客观性。 3、真理是具体的、有条件的。 4、认识具有反复性、无限性、上升性。
1、有用的观念就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。
一、真理是客观的 1、真理的含义：
认识：主体对客体的能动的反映。
真理
谬误
含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 人们对客观事物及其规律的正确反映。
真
认识的对象：物质世界 ——无限变化 ————
人类认
理
是
个 永 无
止 境 的
过 程
认识的主体：人类 ——世代延续
识无限 发展
认识的基础：实践 ——不断发展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3、认识具有上升性 （认识是不断发展的） ①人的认识运动不是圆圈式的循环运动， 而是波浪式前进或螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身
b.这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所 反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上是客观的。
注意：真理在形式上是主观的。
c.检验真理的标准是客观的社会实践。
坚持客观真理，必须 反对主观真理。 “有用即真理”等观 点，是唯心主义哲学 的真理观。
探究一:这是真理吗？ “公说公有理，婆说婆有理。”
“同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象 的认识中，不存在相互矛盾的不同真理。”
①真理只有一个
“嘴大”（权势大、地位高）真理多。 真理与认识主体的身份、地位、学识、职 业、人数多寡、主观需要都无必然联系。
②真理面前人人平等
情境（一）
（任2三） 何角真真形理理内都都角是有之有自和条己等件适于的用1的80条度件？和范围，
式
真理
属性
反
无
上
复
限
升
性
性
性
客观性（基本） 条件性 具体性
追求真理和发
现真理，在实践中检验和发展真理。
答案 (1)实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动 力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。我国的 生育政策从“鼓励生育”到“全面放开二孩”的变化，每一次新的认识 都是在前面实践的基础上形成，而每一次新的认识最终目的都是为了实 践，为了促进人口的均衡发展。 (2)认识具有反复性，对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、从认 识到实践的多次反复才能完成。我国的生育政策随实际状况而发展、完 善，以适应新的社会实践。
在实 践中 追求 和发 展真 理
真理 是什 么？
追 求 真 理 是 一个过 程
（为什么）
真理的含义？（与认识的关系？）
真理的特征
认识具有反 复性（原因） 认识具有无 限性（原因）
认识具有上 升性（原因）
客观的（ ） 绝对性
具体的有条件 的（ ）
相对性
认识是一个从实 践到认识、从认 识到实践的多次 反复的波浪式前 进或螺旋式上升 的过程
2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获 取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月 表土壤厚度等一系列认识。
上述材料说明了什么？
人们对世界的认识具有反复性、 无限性和上升性的特点。
三、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 （条件的限制）
实践
认识
再实践
再认识
认识的主体受各种条件制约
原因 认识的客体是复杂变化的
真理只有一个，真理面前人人平等。 把握真理的适用范围和条件，随着历史条件的变化而丰富、发展 和完善真理。（坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统 一）
探究： （一）自主探究
1. 真理是有用的，有用的就是真理。 2. 真理的内容和形式都是客观的。 3. 真理是具体的、有条件的，这是真理最基 本的属性。
〖原理内容〗：认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多 次反复才能完成。认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上 升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。
〖方法论〗：要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
(3)认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。作为认识基础的 社会实践是不断发展的，所以我国的生育政策也在不断完善。 (4)认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是波浪式前进 或螺旋式上升的过程。真理是不断向前发展的。所以我国的生育政策也 在不断完善。 (5)总之，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检 验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。所以要不断完善我国 的生育政策，在实践中不断检验和完善我国的生育政策。
思维建模系列
实践、真理与认识发展的过程
实践、真理与认识发展的过程是近年来各地高考的高频考点。试题多结合 人们改造自然、社会改革和科学实验的重大成果等进行考查。 常见设问方式： (1)运用实践的相关知识，分析说明我国载人航天事业的“三步走”战略。 (2)运用真理的相关知识，分析说明我们对中国特色社会主义思想(理论体系) 的正确态度。 (3)运用认识论的相关知识，分析说明中国共产党对……问题的探索过程。
统一。（纵向的）
指主观认识符
合当时的实际.
结论：
①真理是具体的要求我们：做到与时俱进，达到主观 与客观，理论与实践具体的历史的统一。
②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相 伴而行的。在探索真理的过程中，错误是难免的。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
任何真理都是绝对性与相对性的统一。 因为真理的内容是客观的，这是绝对的； 而真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。
真理与谬误的关系
对立：
真理——主观符合客观、正确反映 谬误——主观背离客观、歪曲反映
统一： 相互依存、互为前提 在一定条件下相互转化
真理向谬误转化：
①真理超出范围。 ②真理超越还是落后于事物的发展。 ③把全面的真理内容彼此割裂（断章取义）。
谬误向真理转化：
①超出一定范围后回归。
②失败常常是成功之母。
所以人们对一个事物的正确认识往往 要经过往往要经过从实践到认识，再 从认识到实践的多次反复才能完成
人人类类对对月球宇的宙认星识球还的会探发索展，吗？早在
上 纪个，世成纪功初和就挫会开折发始是展。互至存的今的己。有半个世
为什么？
（三）追求真理是一个过程
1、 认识具有反复性 2、 认识具有无限性
追
求
提醒 在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认 为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识 是一种圆圈式的循环运动。
三、追求真理是一个过程
1、认识具有反复性
人们追求真理的过程不是一帆风顺的。
2、认识具有无限性
追求真理是一个永无止境的过程。
3、认识具有上升性
认识的反复性、无限性和上升性