陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创设研究

陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创
设研究
摘要：幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，幼儿园环境创设是保障儿童身心健康发展的重要因素。

陶行知是一位著名的教育家和哲学家，他的生活教育理念深刻影响了中国教育。

在陶行知生活教育视域下，幼儿园环境创设应当注重以儿童为中心，注重情感体验，提供多元化的学习机会等方面。

本文对陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创设重要性和策略进行了探讨，以期为幼儿园环境创设提供借鉴和参考。

关键词：陶行知；生活教育；幼儿园；环境创设
引言：当代社会，幼儿教育已经成为社会各界广泛关注的热点问题之一。

作为幼儿教育中的关键环节，幼儿园环境的创设对于幼儿的身心发展、智力发育和情感成长等方面都具有至关重要的作用。

在此背景下，陶行知的生活教育理念提供了一种全新的幼儿园环境创设思路。

陶行知主张通过创造温馨亲切、情感体验丰富、多元化学习机会和体现自然环境美的环境，为幼儿提供一个有益的成长环境，帮助他们健康、快乐、全面地成长。

因此，本文旨在探讨陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创设研究，为幼儿园环境创设提供新的思路和方法。

一、陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创设重要性
（一）以儿童为中心
陶行知主张教育要以儿童为中心，关注儿童的发展需求和特点[1]。

幼儿园环境创设也应该以儿童为中心，注重儿童的体验和参与感。

在幼儿园环境创设中，应该为儿童提供舒适、安全、有趣、有启发性的环境，让儿童自主探索和发现，培养他们的好奇心和想象力。

（二）注重情感体验
陶行知认为，情感是教育的基础和灵魂。

幼儿园环境创设应该注重儿童的情
感体验，营造亲切、温馨、有归属感的氛围。

例如，可以设置亲子活动区域，让
家长和孩子一起参与，增强亲子关系，也可以设置安静的角落，让孩子可以安静
地阅读、思考和休息，让幼儿园成为他们安心的家。

（三）提供多元化的学习机会
陶行知主张教育要注重个性化、多元化的发展，尊重和发掘每个人的独特潜能。

幼儿园环境创设也应该提供多元化的学习机会，让儿童能够在不同的环境和
活动中学习和发展。

例如，可以设置多个游戏区域，让儿童可以进行不同类型的
游戏，还可以设置音乐、美术、科学等学习区域，让儿童可以从不同的角度进行
学习和发展。

二、陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创设策略
（一）营造亲切的家庭氛围
幼儿园是儿童离开家庭后最重要的场所之一，为了让孩子们能够更好地适应
幼儿园生活，幼儿园的环境创设应该注重营造亲切的家庭氛围。

在幼儿园环境创设中，可以设置一个亲子区，让家长能够参与到孩子的学习
和游戏中来。

同时，可以在教室里设置一个家庭角，让孩子们可以模拟家庭生活，感受到家庭的温馨和亲切。

此外，还可以在教室里设置一些家庭饰品，如窗帘、
地毯等，让孩子们感受到家庭的氛围和情感。

在幼儿园的日常活动中，可以设置一些家庭活动，如家庭日、亲子采摘等。

在这些活动中，家长可以与孩子一起参与到活动中来，让孩子感受到家庭的温暖
和关爱。

同时，可以在幼儿园内设置一些节日活动，如中秋节、春节等，让孩子
们感受到传统节日的氛围和情感。

（二）注重情感体验的设计
幼儿园的环境创设应该注重情感体验的设计，让孩子们感受到来自幼儿园的
温暖和关爱[2]。

在幼儿园环境创设中，可以设置一个自信墙，让孩子们把自己认
为成功的事情写在上面，这样可以让孩子们感受到自己的价值和能力，增强他们
的自信心。

还可以设置一个互助区，让孩子们学会相互帮助和关心。

例如，可以
设置一个“帮帮我”墙，让孩子们把自己需要帮助的事情写在上面，其他孩子可
以主动地去帮助他们，这样可以建立起孩子们之间的情感纽带。

另外，可以设置
一个温馨的接待区域，让孩子们能够在进入幼儿园时感受到亲切的问候和关注。

（三）多元化的学习机会
幼儿园环境创设应该提供多元化的学习机会，让孩子们能够在不同的环境和
活动中学习和发展。

在幼儿园环境中，可以设置一个手工艺术区，让孩子们可以
参与手工制作。

例如，可以设置一个画画区、手工制作区等，让孩子们通过手工
艺术来表达自己的想法和感受。

通过这样的学习机会，可以培养孩子们的创造力
和艺术素养。

还可以设置一个社交互动区，让孩子们可以与其他孩子互动。

例如，可以设置一个桌游区、团体活动区等，让孩子们通过社交互动来提高他们的社交
能力和合作精神。

（四）体现自然环境的美
陶行知主张教育要以自然为师，注重培养儿童对自然环境的关爱和保护意识。

因此，幼儿园环境创设应该注重体现自然环境的美，让孩子们能够接触到自然界
的美，感受大自然的力量和神奇[3]。

（1）自然材料
在幼儿园环境中，可以使用自然材料来装饰环境，例如木头、石头、麻绳等。

这些材料不仅可以增加环境的自然感，也可以让孩子们接触到自然材料的质感和
特点，促进他们的感官发展。

（2）自然景观
在幼儿园环境中，可以设置一个自然景观区，例如花园、小水池、山丘等。

这些自然景观可以让孩子们接触到不同的自然环境，欣赏自然的美丽，并且促进
他们的探索和观察能力。

（3）自然活动
在幼儿园环境中，可以设置一些自然活动，例如野餐、户外游戏等。

这些活动可以让孩子们接触到自然环境，感受到自然的美丽和神奇，并且促进他们的身体和运动发展。

结论：陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创设应该注重个性化、多元化和情感化的设计，让孩子们在这个环境中能够得到全面的学习和发展。

同时，应该注重营造亲切的家庭氛围，让孩子们感受到来自幼儿园的温暖和关爱，也应该注重体现自然环境的美，让孩子们培养对自然界的关爱和保护意识。

参考文献：
[1] 吴赟. "生活教育"理念下幼儿园班级环境的创设[J]. 文教资
料,2018(27):155-156,158.
[2] 张沐轩. 浅谈生活教育思想下践行幼儿园区域游戏[J]. 考试周
刊,2018(37):191.
[3] 陈静. 陶行知教育理念下幼儿园区角环境创设的思路与实施[J]. 速读,2021(36):39-40.。