人教版九年义务教育二年级数学下册全册教学计1

2021最新人教版九年义务教育二年级数学下册全册教学打算进度表
人教版九年义务教育二年级数学下册全册教学教案
二数教研组一起编写
2021-2-15
人教版九年义务教育二年级数学
下册全册教学打算
一、学生分析
本班的小孩通过了一年的数学学习活动，对数学知识与技术的把握和学习适应等相对来讲已有了较大的转变；完成作业情形也较好，大部份同窗作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。

只是还有的同窗由于学习适应、学习方式和其自身的各类缘故，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉仍是有点累。

学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有专门好的解决问题。

需要加倍的严格要求，多动手，多试探。

增强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。

教材分析
二、教学内容
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万之内数的熟悉，简单的万之内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法，万之内数的熟悉及用数学解决问题。

三、教材的编写特点
1．科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的能力，形成应用意识。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，依照《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全数内容中。

在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在第一学段要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简单的数学问题。

了解同一问题能够有不同的解决方法。

有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致进程和结果。

”
2．万之内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。

数感是人的数学素养的大体内涵之一。

增强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的成立是提高学生数学素养的重要标志。

因此，《标准》将培育学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。

学生数感的成立是一个慢慢体验和进展的进程，需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培育。

本册实验教材结合万之内数的熟悉和万之内加减法的教学，提供丰硕的成立数感的学习素材，使学生在数学学习进程中慢慢形成良好的数感。

3．改良表内除法教学的编排，表现知识的形成进程，增强教学进程的探讨性。

（1）在学生已经比较熟练地把握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。

“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

（2）在关注学生生活体会的基础上增强了教学进程的探讨性，表现了知识形成的进程。

第一，除法的初步熟悉的教学与乘法的初步熟悉一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的预备活动。

（3）集中教学用7～9的乘法口诀求商。

在学生已经熟练地把握了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的方式以后，在“表内除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口诀求商的教学，让学生利用知识的迁移自己探讨、练习所有的表内除法题的计算方式。

（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和把握用乘法口诀求商的进程中。

学习除法计算的目的是用它解决问题。

教材在注重让学生通度日动探讨、明白得除法计算的含义和方式的同时，渗透用除法解决问题的教学。

四、教学目标
一、初步明白得数学问题的含义，经历从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的紧密联系。

明白小括号的作用，会在解决问题中利用小括号。

二、明白除法的含义，除法算式中各部份名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

4、熟悉计数单位“百”和“千”，明白相信两个计数单位之间的十进关系；把握万之内的数位顺序，会读、写之内的数；明白万之内数
的组成，会比较万之内数的大小，能用符号和词语描述万之内数的大小；明白得并熟悉万之内的近似数。

五、熟悉质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。

六、会口算百之内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。

7、了解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描述和分析的进程；会用简单的方式搜集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

八、会探讨给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉和欣赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的能力。

九、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，成立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好适应。

五、教学重难点
教学重点：一、表内除法。

二、万之内数的熟悉。

3、用数学解决问题。

教学难点：培育生学会独立审题的能力；学会解决各类应用题。

教学用具
表内除法练习表、万之内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等
六、教学方法
（一）落实教学具体方法专门重视的地址
1.继续增强学习常规和学习适应的培育，比如认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。

2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。

在教学中，依照学生的生活体会创设问题情境，鼓舞学生在生动具体的活动中学习数学。

教师应充分利用学生的生活体会，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，如此的10层确实是一千个，有如此10个大正方体确实是一万个，体会“千”“万”的实际含义。

通过设计图案温习熟悉图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动具体的情境中明白得和熟悉数学知识。

再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的进程中，体验除法的含义，等等。

3.引导学生独立试探与合作交流，帮忙学生积存参加数学活动的体会。

在具体的数学活动中，鼓舞学生独立试探、勇于发表自己的意见，擅长倾听他人的意见，与同伴进行交流。

同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培育学生初步的应用意识，和提出问题和解决问题的能力。

本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。

教材中还安排了一些实践活动，如
“找一找生活中哪些问题能够用乘法解决，哪些问题能够用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5.注重数学思想方式的渗透。

依照学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想道德教学和相关思想的渗透。

6.制造性地利用教材。

在教学中，依照本班学生的特点和实际情形，制造性地利用教材，设计教学进程；依照本班学生的已有知识和生活体会确信合理的教学起点和重点，结合本地的实际情形和学生的生活体会选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方式。

（二）针对学困生的具体方法
五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及计谋进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学停学的，分析造成的缘故，踊跃采取帮扶转化方法，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生从头树立学习信心。

一、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关切，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习爱好，培育良好的学习适应入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和爱好知识点设计教案。

二、在课堂上，增强基础知识和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好作业”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与优势，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向踊跃主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从全然上排除停学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

七、课时安排
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步熟悉
平均分………………………………………2课时左右
除法…………………………………………3课时左右2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右
整理和温习……………………………………1课时
三、图形与变换（4课时）
剪一剪…………………………………………1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、八、9的乘法口诀求商……………………3课时左右解决问题………………………………………4课时左右
整理和温习……………………………………2课时
五、万之内数的熟悉（8课时）
六、克和千克（2课时）
七、万之内的加法和减法（一）（7课时）
有多重…………………………………………1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总温习（4课时）
人教版二年级数学下册教学进度表。