五年级下册美术教案-2《同一幅画》｜湘美版()
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五年级下册美术教案－2《同一幅画》｜湘美版（）
课 型：
新授
教学内容:
同一幅画
教学目的：
1.知识与才干目的：经过欣赏，让先生体验不同颜色给人的魅力。
2.进程与方法目的：学习欣赏的方法，可以尝试运用颜色的情感特性、笔触的表现力停止大胆表现；
3.情感态度与价值观目的：让先生在欣赏活动中取得艺术创作的快乐，培育积极失望的生活态度。
5.教员小结：由于绘画的时间不同，表现的颜色情感就不同。颜色的不同，我们对图片的心思感受完全不同，这也说明：颜色于我们的生活无处不在，人们可以为颜色找到〝亲朋好友〞，也可以让颜色有明有暗，更赋予颜色以不同的意味意义，也可以用颜色表达情感。
三、我和巨匠一同画，颜色助我显身手
1.教员示范创作能表达自己心境的向日葵。在创作进程中说出自己的感受。
2.我和巨匠一同画
〔1〕恣意确定画面外型构图，画自己心中的向日葵。
〔2〕明白要求：
a、团体独立完成。
b、先拟定一个主题〔如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在深思……〕，再尝试用颜色来大胆地创作，力争表达出自己共同的情感。
c、可以给作品起一个适宜的名字并向同窗们引见自己的作品。
3、播放音乐，请先生跟着旋律轻松自在地停止大胆想象和创作。
教。
教学难点：
经过欣赏让先生了解艺术家作品中要表达的情感和先生的特性化的创作。
教学方法:
演示法 临摩法
教具学具预备：
颜料等
教学进程：
一、 情境导课入美境，绚烂葵花朝阳开
1.让同窗们欣赏多幅不同形状和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽的颜色和顽强的生命力，了解向日葵的内在质量。
四、互赏互评展风采， 多彩花儿放光芒
1、各小组选出优秀作品参与全班展现。
2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。
留意：从颜色、笔触、构图、想象力、特性特点等多方面欣赏和评价作品。
五、欣赏凡.高的作品，欣赏生活中的颜色
1.欣赏凡.高不同时期的绘画，让先生对颜色情感有更深入的看法，
2.欣赏生活中的颜色，也可以了解颜色情感不同的视觉效果。
2.依据先生回答状况教员作重点强调：经过对作品的欣赏，我们能感遭到凡.高对向日葵的喜欢，对生活的热爱。我们发现颜色和笔触是表达情感的重要的手腕。
3.出示一组不同时期不同艺术家的«向日葵»作品，欣赏比拟，不同时期的作品表现的情感不一样。
4.出示一组不同颜色的图片，欣赏比拟，请同窗们各自选择一个喜欢的图片，并说出选择的理由及感受！
2.向日葵以它共同的魅力感染了我们，也降服了一位世界著名画家。下面让我们一同来了解这位艺术家。运用多媒体展现凡.高自画像：你知道这位爱画向日葵的画家是谁吗？请作以复杂引见。先生回答，教员简明小结：凡.高是荷兰人，世界著名画家。他终身沧桑坎坷，在生活上阅历了很多苦难，但他在艺术上的追求却十分顽固，在他持久的37年的生命里，创作了很多幅«向日葵»用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟«向日葵»一样的金黄色。
3.明天我们一同欣赏凡.高的«向日葵»，学习他运用颜色表现向日葵、表达情感的方法，让我们和巨匠画同一幅画。板书课题，导入新课。
二、欣赏梵.高向日葵，感受作品真美魅力
1.请先生欣赏梵高的美术作品«向日葵»〔引导先生欣赏作品，分小组讨论，然后由小组代表回答。〕
〔1〕作品表达了画家怎样的情感?
〔2〕凡高的«向日葵»在颜色和用笔上有什么特点？
课 型：
新授
教学内容:
同一幅画
教学目的：
1.知识与才干目的：经过欣赏，让先生体验不同颜色给人的魅力。
2.进程与方法目的：学习欣赏的方法，可以尝试运用颜色的情感特性、笔触的表现力停止大胆表现；
3.情感态度与价值观目的：让先生在欣赏活动中取得艺术创作的快乐，培育积极失望的生活态度。
5.教员小结：由于绘画的时间不同，表现的颜色情感就不同。颜色的不同，我们对图片的心思感受完全不同，这也说明：颜色于我们的生活无处不在，人们可以为颜色找到〝亲朋好友〞，也可以让颜色有明有暗，更赋予颜色以不同的意味意义，也可以用颜色表达情感。
三、我和巨匠一同画，颜色助我显身手
1.教员示范创作能表达自己心境的向日葵。在创作进程中说出自己的感受。
2.我和巨匠一同画
〔1〕恣意确定画面外型构图，画自己心中的向日葵。
〔2〕明白要求：
a、团体独立完成。
b、先拟定一个主题〔如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在深思……〕，再尝试用颜色来大胆地创作，力争表达出自己共同的情感。
c、可以给作品起一个适宜的名字并向同窗们引见自己的作品。
3、播放音乐，请先生跟着旋律轻松自在地停止大胆想象和创作。
教。
教学难点：
经过欣赏让先生了解艺术家作品中要表达的情感和先生的特性化的创作。
教学方法:
演示法 临摩法
教具学具预备：
颜料等
教学进程：
一、 情境导课入美境，绚烂葵花朝阳开
1.让同窗们欣赏多幅不同形状和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽的颜色和顽强的生命力，了解向日葵的内在质量。
四、互赏互评展风采， 多彩花儿放光芒
1、各小组选出优秀作品参与全班展现。
2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。
留意：从颜色、笔触、构图、想象力、特性特点等多方面欣赏和评价作品。
五、欣赏凡.高的作品，欣赏生活中的颜色
1.欣赏凡.高不同时期的绘画，让先生对颜色情感有更深入的看法，
2.欣赏生活中的颜色，也可以了解颜色情感不同的视觉效果。
2.依据先生回答状况教员作重点强调：经过对作品的欣赏，我们能感遭到凡.高对向日葵的喜欢，对生活的热爱。我们发现颜色和笔触是表达情感的重要的手腕。
3.出示一组不同时期不同艺术家的«向日葵»作品，欣赏比拟，不同时期的作品表现的情感不一样。
4.出示一组不同颜色的图片，欣赏比拟，请同窗们各自选择一个喜欢的图片，并说出选择的理由及感受！
2.向日葵以它共同的魅力感染了我们，也降服了一位世界著名画家。下面让我们一同来了解这位艺术家。运用多媒体展现凡.高自画像：你知道这位爱画向日葵的画家是谁吗？请作以复杂引见。先生回答，教员简明小结：凡.高是荷兰人，世界著名画家。他终身沧桑坎坷，在生活上阅历了很多苦难，但他在艺术上的追求却十分顽固，在他持久的37年的生命里，创作了很多幅«向日葵»用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟«向日葵»一样的金黄色。
3.明天我们一同欣赏凡.高的«向日葵»，学习他运用颜色表现向日葵、表达情感的方法，让我们和巨匠画同一幅画。板书课题，导入新课。
二、欣赏梵.高向日葵，感受作品真美魅力
1.请先生欣赏梵高的美术作品«向日葵»〔引导先生欣赏作品，分小组讨论，然后由小组代表回答。〕
〔1〕作品表达了画家怎样的情感?
〔2〕凡高的«向日葵»在颜色和用笔上有什么特点？