青岛版一年级下册人民币的认识
青岛版(五四制)一年级数学下册第五单元课件
![青岛版(五四制)一年级数学下册第五单元课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c974fb07240c844769eaeee3.png)
正面
国徽
反面
国徽
面额
彝族人 物头像
维吾尔
族人物 头像
海南南天一柱。
面额
毛泽东头像
泰山
返回
10元人民币和20元人民币的正、反面主要有什么呢?
正面
反面
国徽
国徽
面额 毛泽东头像
长江三峡
面额 毛泽东头像
桂林山水
返回
50元人民币和100元人民币的正、反面主要有什么呢?
正面
国徽
反面
国徽
面额 毛泽东头像
布达拉宫
面额 毛泽东头像
人民大会堂
返回
课堂练习
一块橡皮3角,一把尺子5角。如果两种学习用品 都买一个,你知道要付多少钱吗?
3角+5角=8角 答:要付8角钱。
返回
连一连。
1分 1角 5分 5角
1元
返回
3.写出下面的钱数。
( 1 )元( 3 )角
返回
写出下面的钱数。
( 1 )元(2 )角
( 7 )角( 8)分
有关元、角、分的简单计算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
观察右图,你能 得到什么信息?
根据这些信息, 你能提出什么 问题?
返回
探究新知
拿20元买一个
和一袋
9+6= 15 (元)
够吗?
答:20元比15元多,够了。
返回
用1元钱买一块
, 还剩多少钱?
1元=10角 10角-8角=2角 答:还剩2角。
5元 > 5角 9角 < 1元 6元 > 5元5角 4元 = 40角
返回
3元9角=( 39 )角 26角=( 2 )元( 6 )角
六 小小存钱罐:《人民币的认识》(教案)-一年级下册数学青岛版
![六 小小存钱罐:《人民币的认识》(教案)-一年级下册数学青岛版](https://img.taocdn.com/s3/m/16216f47773231126edb6f1aff00bed5b8f3736f.png)
小小存钱罐:《人民币的认识》一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识,认识各种面额的人民币,并学会简单的计算。
2. 培养学生爱护人民币,合理使用金钱的意识。
3. 培养学生动手操作能力和观察力,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的基本知识:面额、颜色、图案等。
2. 人民币的简单计算:加法、减法。
3. 如何爱护人民币,合理使用金钱。
三、教学重点与难点1. 教学重点:认识各种面额的人民币,学会简单的计算。
2. 教学难点:人民币的计算及应用。
四、教学方法1. 直观演示法:通过展示各种面额的人民币,让学生直观地认识人民币。
2. 实践操作法:让学生动手操作,进行人民币的简单计算。
3. 情景教学法:创设生活情景,让学生学会合理使用金钱。
五、教学过程1. 导入:通过一个小故事,引出人民币的概念,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:展示各种面额的人民币,让学生认识人民币,并学会区分不同面额的人民币。
3. 活动一:让学生观察人民币的图案,颜色等特征,加深对人民币的认识。
4. 活动二:进行人民币的简单计算,让学生学会加法和减法。
5. 活动三:创设生活情景,让学生学会合理使用金钱,培养节约意识。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调爱护人民币,合理使用金钱的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后,向家长介绍今天学到的关于人民币的知识。
2. 家长协助孩子,用真实的人民币进行简单的计算练习。
七、教学反思本节课通过直观演示、实践操作和情景教学等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。
在教学过程中,要注意关注每一个学生,确保他们都能掌握所学内容。
同时,要注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力,使他们能够在日常生活中合理使用金钱,培养良好的消费习惯。
重点关注的细节:人民币的认识与计算人民币的认识与计算是本节课的核心内容,也是学生需要掌握的重点知识。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明:一、人民币的基本认识1. 面额:人民币有纸币和硬币两种形式,纸币的面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元,硬币的面额有1元、5角、1角。
(青岛版)一年级数学下册课件_人民币的认识
![(青岛版)一年级数学下册课件_人民币的认识](https://img.taocdn.com/s3/m/fa068e59f01dc281e53af0ed.png)
作业:任选其一
• 1、把自己存钱罐里的人民币按照人民币的 单位分分类,并算一算自己存了多少钱了。 • 2、回到家和爸爸妈妈做一次兑换人民币的 游戏。
谢谢!
青岛版一年级数学下册
人民币的认识
李兴静 实验小学
想为妈妈买点礼物!
你能提出什么问题?
自主学习
1、你在这些人民币中认识哪几张?或哪几枚? 2、你是通个国徽的图案
国 徽
国徽是我们国家 的标志,所以我 们要特别爱护人 民币。
我帮明明来分类
1、组员商量好,定好分类的标准。 2、按照你的标准,小组合作分类。
用“元”作单位的人民 币
用角做单位的人民币
用分做单位的人民币
人民币还可以分为:
纸币
硬币
6元
1元
1元 1元
1角
6分
9元 1角 8分
2分
认一认,填一填。
一张
可以换( 2)张
你还能怎样换?
一张
可以换( )张
和( )张
你还能怎么换?
我会填。
7元=( 70)角 50角=( 5 )元 4角=( 40)分 80分=( 8 )角 2元8角=( 28)角 16角=( 1 )元( 6 )角
青岛版五四制一年级数学下册第5单元:人民币的认识表格教案
![青岛版五四制一年级数学下册第5单元:人民币的认识表格教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4a19160adc36a32d7375a417866fb84ae45cc383.png)
5元-7角=( )元( )角
前置预习
1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分
教学过程
五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)
学法指导
一、导课
上节课我们学习了有关人民币的知识,我们知道了人民币的单位、认识了人民币、并且还学习了人民币的兑换。这节课老师开了一个小商店,当上了售货员,大家当顾客,来老师的商店里买东西。
二、合作探究
2、运用
一张1角的能换几张1分的?
一张5元的能换几张1元的?
如果你有20元,你想怎样换?50元呢?
3、填空
7元=( )角 50角=( )元 2元8角=( )角
16角=( )元( )角
四、提升应用
刚才同学们帮王丽数出了存钱罐中零花钱,想不想帮她到小超市选一件礼物给妈妈呢?
五、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?
组内进行交流,能用什么方法来识别人民币?
4、 不同面值的人民币就像一家人,你知道它们之间的关系吗?
(1)一张1角的能换几张1分的?(1角=10分)
(2)拿起一张1元的纸币,你能拿出与我拿的一样多的人民币吗?(1元=10角)
(3)一张5元能换几张1元?如果你有20元,你想怎样换?50元呢?
5、现在你能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗?把它写在统计表中。
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期: 上课日期: 教案序号:24
课题
人民币的认识
课型
新授课
教学目标
在现实情境中,认识人民币的单位“元、角、分”以及他们之间的练习,认识各种面值的人民币,能进行人民币的简单计算。
教学重点
经历取币、换币、付币等观察、操作、合作、交流的过程,初步认识商品的价格,学会简单购物,获得一些购物经验,了解人民币的作用。
青岛版一年下人民币的认识课件之一
![青岛版一年下人民币的认识课件之一](https://img.taocdn.com/s3/m/98401ed8dc88d0d233d4b14e852458fb770b38a6.png)
正确存放,确保安全无虞
人民币的存放应该遵循安全、方 便、整洁的原则。建议将人民币 存放在钱包或专门的收纳盒中, 避免随意放置导致遗失或损坏。
在存放大量现金时,可以考虑使 用保险箱等安全设施,确保资金
安全。
对于不再流通的人民币,可以收 藏或到银行进行兑换,不要随意
丢弃或破坏。
倡导节约,反对浪费行为
培养孩子正确金钱观念
01
02
03
珍惜金钱
通过课件的学习和实践应 用,让孩子明白金钱来之 不易,需要珍惜和合理使 用。
理性消费
引导孩子树立正确的消费 观念,不盲目攀比和浪费, 学会理性规划和支配自己 的零花钱。
感恩付出
让孩子了解金钱背后的劳 动和付出,学会感恩父母 和社会的辛勤付出,培养 感恩之心。
简单易行鉴别方法介绍
纸张识别
人民币使用的是专用钞纸,其具有挺括、耐磨、手感好、有韧度 、拉扯不易断裂、抖动时发出脆响等特点;而假币的纸张绵软、 手感差、韧性较差、拉扯容易断裂,抖动时产生的声音发闷。
凹凸感识别
真币采用特制的机器雕刻出人像和其他图案,形象逼真、富有立 体感;假币制造工艺简单,人物形象平淡,无凹凸感。
在进行国际贸易时,人民币可以作为 结算货币之一,降低汇率风险和交易 成本。
03
人民币防伪技术与鉴别方法
传统防伪技术回顾
雕刻人像
重点突出人像的层次感和立体感,雕刻细腻。
雕刻凹版印刷
其突出特点是墨层厚重、突出,使印刷图案具有极 强的立体感和艺术感染力。
手工雕刻电子雕刻和电子雕刻
综合了手工雕刻和电子雕刻的优势,使雕刻人像重 点突出、层次丰富、神态各异。
人民币上的图案包括毛泽东头 像、国徽、人民大会堂、长城 等具有代表性的中国国家元素 。
青岛版一年级数学下册第6单元
![青岛版一年级数学下册第6单元](https://img.taocdn.com/s3/m/4d48331ce87101f69e31952c.png)
2.填写商品单价的题目。练习时,先让学生说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币,再独立填写并交流每种物品的价格。
3.练习用人民币购物的题目。练习时,教师可以创设模拟购物的情景,让学生在活动中进一步熟悉人民币以及正确灵活地使用人民币,让学生体会到可以有不同的购买方案。
作业设计
板书设计
教后札记
曹王镇第三小学电子备课稿
教学准备
课件
教学过程设计
教学流程
二次备课
复习导入:师:今天我们一起去小小文具店看看,但是只有答对门上的题才能进去,我们试试吧!【课件出示:1元=()角
10分=()角()角=6元7元5角=()角9元=()角
24角=()元()角】
活动一、提出问题,解决问题师:大家完成得真棒,我们快进去瞧悄吧!课件出示问题商店的图片(教科书第60页情景图)师:店里有什么呢,你知道哪些商品的价钱?师:你想买哪些物品,能提出什么数学问题?拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗?买一块橡皮和一支铅笔应付多少钱?用1元钱买一块橡皮,还剩多少钱?学生小组合作讨论解决问题的办法。1.拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗?先引导学生分析:要知道20元钱够不够,首先要知道一个铅笔盒和一袋彩笔一共是多少元,然后再进行比较。在引导学生寻找一个铅笔盒和一袋彩笔的价钱信息并列出算式。根据刚才的分析,第一步列式,第二步比较,第三步得结论学生说,老师板书练习:自主练习第1题第2问2.用1元买一块橡皮,还剩多少钱?先放手让学生自己做,学生列完式子,就会发现1减8不能减,紧接着老师就追问你的式子为什么不能减,问题出现在哪里了,动脑思考一下。(有的学生可能会发现1的单位和8的单位不一样)那怎么办呢?小组讨论小组由代表说出解决的办法,可以把单位换算成是一样的了,比如,把1元换成10角,再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。师:单位不同的时候我们要统一单位后才可相减。练习:用一元钱买支铅笔,还剩多少钱?
青岛版一年级数学下册【第6单元】4873
![青岛版一年级数学下册【第6单元】4873](https://img.taocdn.com/s3/m/988a79ded0d233d4b14e6970.png)
知 找一找 准备了一些人民币ꎬ问你认识下面的人民币吗?
试一试 写出下面人民币的面值ꎮBiblioteka ( ) ( ) ( ) ( )
( )
( )
( )
( )
( )
xiǎnɡ yi xiǎnɡ tián yi tián
1. 想 一 想 ꎬ 填 一 填 ꎮ
3 角 = ( ) 分 40 分 = ( ) 角 2 元 = ( ) 角
8 角 = ( ) 分 60 角 = ( ) 元 70 分 = ( ) 角
预
习
xiě chū xià miàn de qián shù
认识各种面值的人民币
(2)
tián yi tián
2. 填 一 填 ꎮ
(1)
共( )分ꎮ
(2)
共( )角( )分ꎮ
ɡòu wù
(3)
共( )元( )角ꎮ 5. 购 物 ꎮ
(4)
共( )角ꎮ
xiǎnɡ yi xiǎnɡ tián yi tián
3. 想 一 想 ꎬ 填 一 填 ꎮ
一、 写 出 下 面 人 民 币 的 面 值 ꎮ
89 角
8元9角
(12 分)
10 元 1 角
10 元 1 分
( ) ( ) ( )
3角4分
3元4角
wǒ huì xuǎn
三、 我 会 选 ꎮ (10 分)
( ) ( ) ( )
xiǎnɡ yi xiǎnɡ tián yi tián
(1)1 张
可以换 张
可以换 张 ꎮ
(2)1 张
可以换 张
可以换 张 ꎮ
(3)1 张
可以换 张
可以换 张
ꎮ
2 30
(1)10 元钱可以买( ) 个气球ꎮ ꎬ
人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)
![人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)](https://img.taocdn.com/s3/m/da82901a68eae009581b6bd97f1922791688bebd.png)
人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)教案:人民币的认识一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学第五单元的第一课时,主要内容是人民币的认识。
我们将通过学习人民币的种类、面值以及如何使用人民币来进行购物等活动,让学生掌握人民币的基本知识。
二、教学目标1. 认识人民币的各种面值,了解人民币的单位换算。
2. 学会正确使用人民币进行购物,培养学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点:认识人民币的各种面值,学会进行单位换算。
难点:如何引导学生正确使用人民币进行购物,培养学生爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具:人民币实物、幻灯片、黑板学具:人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入:通过出示各种面值的人民币,让学生观察并说出人民币的名称和面值,引导学生关注人民币在日常生活中的应用。
2. 讲解:通过幻灯片和黑板,详细讲解人民币的各种面值以及单位换算,让学生理解和掌握。
4. 应用:模拟购物场景,让学生分组进行购物活动,运用所学知识进行交易,培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容:人民币的种类:1. 纸币:100元、50元、20元、10元、5元、1元2. 硬币:1元、5角、1角、5分、1分人民币的单位换算:1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计作业题目:1. 请列出你认识的人民币各种面值。
2. 请用人民币图片进行换算练习。
3. 请家长协助,进行一次模拟购物活动,并用所学知识进行交易。
答案:1. 人民币的各种面值:100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
2. 换算练习答案:1元 = 10角,1角 = 10分。
3. 模拟购物活动答案:根据购物场景,学生用所学知识进行交易,如:用1元钱购买1角钱的商品,需要支付10个1角钱;用5元钱购买5个5角的商品,正好支付等等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的学习,学生们对人民币有了基本的认识,并能正确进行单位换算。
一年级下册数学教案-5.1元角分的认识|青岛版(五四学制)
![一年级下册数学教案-5.1元角分的认识|青岛版(五四学制)](https://img.taocdn.com/s3/m/07aaa6d0a1116c175f0e7cd184254b35eefd1a9c.png)
一年级下册数学教案5.1 元角分的认识|青岛版(五四学制)教案:一年级下册数学教案5.1 元角分的认识|青岛版(五四学制)一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版一年级下册数学教材第五章第一节,主要内容包括:1. 认识人民币的单位:元、角、分;2. 学会人民币的换算:1元=10角,1角=10分,1元=100分;3. 能够进行简单的购物活动,运用人民币进行支付。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算关系;2. 培养学生运用人民币进行购物支付的能力;3. 培养学生认真、细致的计算习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点:人民币单位之间的换算,以及运用人民币进行购物支付。
2. 教学重点:让学生熟练掌握人民币的单位及换算关系,能够运用人民币进行购物支付。
四、教具与学具准备1. 教具:人民币模型、计算器、购物场景图等。
2. 学具:学生每人一份人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程六、板书设计1. 元角分的换算关系:1元=10角,1角=10分,1元=100分。
2. 购物支付示例:一件玩具25元,如何支付?七、作业设计1. 完成练习题:3角5分是多少元?4角是多少元?80分是多少元?2. 家庭作业:与家长一起进行一次模拟购物活动,运用人民币进行支付。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对人民币的单位及换算关系掌握较好,但在购物活动中,部分学生对支付方法的运用还有待提高。
2. 拓展延伸:下一节课将继续进行人民币的学习,教授学生如何进行找零,以及运用人民币进行更复杂的购物活动。
重点和难点解析关于人民币单位及换算关系的教学,我采取了循序渐进的方法。
我从直观的模型入手,让学生能够亲手触摸到人民币,从而对它们有直观的认识。
然后,我通过讲解和例题,让学生在理解的基础上掌握换算关系。
在这个过程中,我特别强调了“1元=10角,1角=10分,1元=100分”的换算规则,因为这是后续所有计算的基础。
我通过反复的练习和应用,确保学生能够牢固掌握这一知识点。
青岛版一年级下册知识点汇总(1)-认识人民币
![青岛版一年级下册知识点汇总(1)-认识人民币](https://img.taocdn.com/s3/m/cae06b2ca45177232e60a214.png)
青岛版一年级下册知识点汇总(6)六、认识人民币知识点整理★1、人民币的材质分类:硬币、纸币★2、人民币的面值:★3、人民币的单位:元、角、分。
★4、人民币的单位进率:1元=10角(1元钱可以换10个1角)1角=10分(1角可以换10个1分)1元=100分(1元钱可以换10个10分,即100分)★5、人民币的币值间的数量兑换(简称:换钱)一张5元可以换(5)张1元,一张10元可以换(10 )张1元;一张20元可以换(2)张10元,一张50元可以换(5 )张10元;一张100元可以换(10)张10元,一张100元可以换(2 )张50元;一张10元可以换(2)张5元;一张5角可以换(5 )张1角;一张1元可以换(2)张5角;一张1元可以换(5 )张2角;一张1元可以换(10)张1角;一张20元可以换(4 )张5元;一张50元的可以换(1)张10元和(2)张20元的;一张50元的可以换(3)张10元和(1)张20元的;一张50元的可以换(5)张10元或(10)张5元的;一张20元的可以换(1)张10元和(2 )张5元的;一张20元的可以换(2)张10元或(4 )张5元的。
★6、简单的计算:方法1:相同单位相加减。
也就是元与元,角与角,分与分单位都相同的进行计算;如果不够减向高级单位“借1来十”再继续减。
如:(1)2元3角+5元6角=()元()角解析:①角+角:3角+6角=9角,元+元:2元+5元=7元,②合:9角与7元合在一起是7元9角(2)1元7角+3元5角=()元()角解析:①角+角:7角+5角=12角=1元2角,元+元:1元+3元=4元,②合:1元2角与4元合在一起是5元2角(3)5元8角- 2元3角=()元( )角解析:①角-角:8角-3角= 5角,元-元:5元-2元=3元,②合:5角与3元合在一起是3元5角(4)3元4角- 1元6角=()元()角解析:①角-角:4角-6角,不够减,向“3元”借1元当10角,即14角,14角-6角=8角;元-元:“3元”被借走了1元,还剩2元,2元-1元=1元;②合:8角与1元合在一起是1元8角方法2:列竖式计算。
青岛版一年级下人民币的认识
![青岛版一年级下人民币的认识](https://img.taocdn.com/s3/m/d20b820c79563c1ec5da71b3.png)
用“分”作单位的人民 币
元
角
分
哈哈!我捐了好 多张钱,我比你 有爱心……
我就捐了一张人 民币,呜呜!
1元=10角
1元钱可以怎 样买文具?
5角+5角=10角
1元 = 10角
2角+2角+2角+2角+2角=10角
1元=( 10)角
40角=( 4 )元 60角=( 6 )元
2元=( 20)角
______角 7
_____元______角 1 8
2元
10角
3 元
(
)元(
)角
(
)元(
)角
第一套人民币
发行时间:1949年1月10日
第二套人民币
发行时间:1955年3月1日
第三套人民币
发行时间:1962年4月20日
第四套人民币
发行时间:1987年4月27日
第五套人民币
发行时间:1999年10月1日
今天我们学了些什么知识?
1、认识了 人民币,人民币的单位有元、角、分。
2、1元=10角
1角=10分
3、数钱:相同单位的数相加。
4、要爱护人民币 ,不乱涂、乱画。把人民币 用在有意义的地方,不乱花钱。
谢谢!
青岛版小学数学一年级下册第五少呢?
你是怎样辨认的?
•1.看数字。 •2.看单位。
用“元”作单位的人民 你知道下面人民币的面值吗? 币
5元
10元
20元
50元
100元
你认识这些人民币吗?
用“角” 做单位的人 民币有哪些?你是怎样认 的?
1角、2角、5角
它们有什么不一样的地方?
一年级下册数学第六单元单元备课
![一年级下册数学第六单元单元备课](https://img.taocdn.com/s3/m/fad1566a1ed9ad51f01df2f1.png)
第六单元小小存钱罐
——人民币的认识
教学内容:
人民币的认识。
教材分析:
青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系,能进行简单的人民币计算。
单元教学目标:
1.知识与技能:使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2.过程与方法:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3.情感态度与价值观:通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
教学重点:
认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。
教学难点:
人民币单位间的换算。
教学具准备:
1元、1角、1分人民币。
教学措施:
本单元内容生活性很强,学生在日常生活中经常和钱打交道,但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。
基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。
通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。
课时安排:2课时。
青岛版小学数学(六年制)一年级下册《6.1 元、角、分的认识及换算》PPT课件
![青岛版小学数学(六年制)一年级下册《6.1 元、角、分的认识及换算》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/5c303cbb6137ee06eff918b9.png)
100元
50元
20元
10元
5元
1元
5角
1元
1角
1分
纸币
硬币
课堂练习 连一连。
1元
10元
1角
5角
数一数。
( 2 )元 ( 6 )元
( 20 )元
( 5 )元( 5 )角( 2 )分
( 1 )元( 6 )角
填一填。
Hale Waihona Puke 1张=( 2 )张
=( 10 )张
1张
=( 2 )张
=( 10 )张
1枚 =( 2 )枚 =( 10)枚
“部编本”语文教材的编写背景。
(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。
(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、
学会学习、身心健康、实践创新。
(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念:
1、国家意识。 2、目标意识。
3、文体意识,非常突出文学素养的培养。
4、读书意识。 5、主体意识。 6、科研意识。 小结:好教,但教好不易。
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(二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。
(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。
(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。
(五)把课外阅读纳入教材体制。
(六)识字写字教学更加讲究科学性。
(七)提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
6 人民币的认识
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• 一,把你手中的1角,1元,10元 20元100 元找出来,举起手给同学们看一看你找的 对吗?
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小明:
小红 小兰 小青 10分 10分
10分
1 角 =( 10 )分 10分=( 1 )角
10角
10角 10角
10角
10角
10角
……
10角=( 1 )元
填 一 填
2.
1元=10角
1角=10分
3.人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 , 不能在人民币上面乱写、乱画、乱折,也不能 乱花钱,要 10 )角 8元=( 80 )角 10角=( 1 ) 元 70角=( 7 )元 1角=( 10 )分 2角= ( 20)分 2元8角=( 28 )角 16角=( 1 )元( 6 )角
达标检测
( 1 )元( 3 )角
( 18)元( 6 )角
今天我们学了些什么知识?
1.认识了 人民币,人民币的单位有元、角、分。
人民币的认识
教学目标
1.在现实的情境中,认识人民币的单位元、 角、分。 2.认识不同面值的人民币,可以说出这些人 民币的主要特征。 3.知道1元=10角 1角=10分,初步形成合理使 用和爱护人民币的意识。
你能把这些人民币进行分类吗?试试看吧
根据老师告诉你的小窍门,那就试着认一认下面的钱吧