实验教学质量标准及评价方案
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效果
(8
分)
实验原理、操作规程阐述清楚，示范操作熟练、规范；严格要求学生遵守规则、精心使用器材。达到实验教学目标并完成预定的教学任务，全面提升学生的分析水平、理解水平、动手水平及创新水平。
通过教师的讲解、示范，学生是否能很顺利地、独立地完成实验，达到实验教学目标，是否有利于培养学生的分析、理解水平和实践、创新水平，给出评分。
实验
汇总
表
(5
分)
实验教学结束，认真填写实验教学情况学期汇总表，院(系)计算总的实验开出率。
检查实验教学情况学期汇总表是否完善，并算出整个院(系)的实验开出率。
实验时无设备仪器故障影响教学现象；实验时学生的分组方式及分组人数合理；保障人身安全；
在实验记录本上做好相对应的记录，坚守岗位，不脱离现场，认真观察、记录和评定学生操作情况。对于调课，有依据，有手续。学时异动有说明。
查看实验室管理规章制度及相关管理文档、仪器设备的使用、维修保养记录、实验记录本及课时异动记录；现场查看学生实行实验的情况，理解实验室管理规范性的情况，给出评分。
实验
教案
(4
分)
实验教案清晰、翔实、具有可操作性，突出每次实验教学中的重点与难点。
检查教案，根据教案质量给出评分。
实验
准备
(4
分)
实验指导教师对实验教学中各个环节准备充分。实验指导老师需在实验教学计划实施之前在实验室人员协作下预做实验，做到熟悉仪器设备性能，操作规范。
根据实验课中教师操作的熟练水准、对实验仪器设备的熟悉水准和实验准备是否充分的情况，给出评分。
成绩
记载
(3
分)
实现实验课程过程考核与课程结果考核的有机统一，并有必要的分析和统计。
查看成绩记录，看是否注重学生的学习过程，平时的实验过程记录是否完整清晰，成绩评定是否全面，给出评分。
教学总结及汇总(10分)
实验
总结
(5
分)
实验教学结束要有总结与反思，提出对以后实验教学的改进意见。
课后有总结，反思深刻，有对教学的改进意见。查看总结材料，给出评分。
实验考核(20
实验
报告
(7
分)
学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；报告中含有一定量的分析和讨论的内容。
检查学生的实验报告，看填写是否规范，质量如何，分析、讨论是否充分，给出评分。
一级指标及权重
二级
指标
及权
重
质量标准
考查方式
分)
报告
批改
(6
分)
认真批改每一份实验报告，注重报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生报告中的创新思维。
实验
准备
(25
分)
教学
大纲
(4
分)
符合人才培养方案要求；符合实验教学对象实际；围绕实验教学目标；表达实验教学改革要求。
要求人才培养方案中的每门实验课程都有实验教学大纲。随机从人才培养方案中抽出3～5门课程，查看是否有实验教学大纲，给出评分。
实验
教材
(4
分)
教材建设与课程建设、实验室建
设结合紧密，表达建设成果。实验教材或实验指导书符合实验教
实验教学质量标准及评价方案
(试行)
一级
指标
及权
重
二级
指标
及权
重
质量标准
考查方式
实验
条件
及管理
(15
分)
实验
环境
(4
分)
实验室清洁、卫生，布局合理；实验室通风、照明、温控等设备完好；水、电、气布置合理、规范、安全；实验室防火、防盗等基本设备齐全，安全措施好。
实地考查实验室状况，根据实验室整洁、卫生、安全状况及基本设施状况给出评分。
听课检查实验教学内容的安排是否合理，时间分配是否合理，是否有利于培养学生独立操作的水平，给出评分。
教学
方法
(8Байду номын сангаас
分)
以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。合理采用现代化教学手段，效果好。
听课检查对学生的指导是否到位，选择的教学方法是否合理，是否有效地利用教学手段，给出评分。
教学
检查教师批改实验报告的情况，是否有适当的评语，对学生的创新思维处理是否得当，给出评分。
实验
考核
(4
分)
方式上理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。实验考核能够检测学生的动手水平和创新水平。
考核是否注重学生的操作水平、实践水平和创新水平，是否全面考查学生的实验水平，给出评分。
要求每一门实验课程中所有的实验项目都应该有实验项目卡。随机从实验教学大纲中抽取3～5门课程的每门5个实验项目，看是否都有规范的实验项目卡，给出评分。
实验
教学
计划
(5
分)
实验教学计划表(课程计划表、实验项目计划表、时间安排表、耗材申报表)能即时安排，表达科学性、针对性。
检查实验教学计划表(4联表)是否完善，给出评分。
实验教学(30分)
实验
预习
(6
分)
实验指导老师布置实验预习任务，要求学生实行实验预习，予以相对应检查，并有规范的实验预习报告和批改记录。
检查学生的预习报告，理解是否达到预习的效果，给出评分。
教学
内容
(8
分)
严格按照实验教学大纲安排实验教学项目。讲解、指导与学生实际操作各局部时间分配合理，注重培养学生的独立操作水平。
学大纲和实验室的具体情况。
查看实验教材或实验指导
书并与实验教学大纲实行
比较，看两者是否相符。
给出评分。
一级指标
及权
重
二级
指标
及权
重
质量标准
考查方式
实验项目(4
分)
实验项目设置合理，层次分明，开设的实验项目数满足实验室开放教学要求；各门实验课程有综合性、设计性实验项目。实验项目管理规范，有实验项目卡。
仪器
设备
(5
分)
实验仪器设备完好率达95%以上，实验设备材料齐全，满足实验教学要求，实验教学指导教师对仪器设备状态清楚，有安全措施。实验仪器设备申报即时、合理。
抽查实验室仪器设备完好情况，是否能很好地满足实验教学的情况，抽查仪器设备帐物相符情况及教师理解仪器设备的状况，给出评分。
实验
管理
(6
分)
实验室管理规范、有序，有相关实验室管理制度，文件齐备；实验设备仪器能经常维修、保养。
(8
分)
实验原理、操作规程阐述清楚，示范操作熟练、规范；严格要求学生遵守规则、精心使用器材。达到实验教学目标并完成预定的教学任务，全面提升学生的分析水平、理解水平、动手水平及创新水平。
通过教师的讲解、示范，学生是否能很顺利地、独立地完成实验，达到实验教学目标，是否有利于培养学生的分析、理解水平和实践、创新水平，给出评分。
实验
汇总
表
(5
分)
实验教学结束，认真填写实验教学情况学期汇总表，院(系)计算总的实验开出率。
检查实验教学情况学期汇总表是否完善，并算出整个院(系)的实验开出率。
实验时无设备仪器故障影响教学现象；实验时学生的分组方式及分组人数合理；保障人身安全；
在实验记录本上做好相对应的记录，坚守岗位，不脱离现场，认真观察、记录和评定学生操作情况。对于调课，有依据，有手续。学时异动有说明。
查看实验室管理规章制度及相关管理文档、仪器设备的使用、维修保养记录、实验记录本及课时异动记录；现场查看学生实行实验的情况，理解实验室管理规范性的情况，给出评分。
实验
教案
(4
分)
实验教案清晰、翔实、具有可操作性，突出每次实验教学中的重点与难点。
检查教案，根据教案质量给出评分。
实验
准备
(4
分)
实验指导教师对实验教学中各个环节准备充分。实验指导老师需在实验教学计划实施之前在实验室人员协作下预做实验，做到熟悉仪器设备性能，操作规范。
根据实验课中教师操作的熟练水准、对实验仪器设备的熟悉水准和实验准备是否充分的情况，给出评分。
成绩
记载
(3
分)
实现实验课程过程考核与课程结果考核的有机统一，并有必要的分析和统计。
查看成绩记录，看是否注重学生的学习过程，平时的实验过程记录是否完整清晰，成绩评定是否全面，给出评分。
教学总结及汇总(10分)
实验
总结
(5
分)
实验教学结束要有总结与反思，提出对以后实验教学的改进意见。
课后有总结，反思深刻，有对教学的改进意见。查看总结材料，给出评分。
实验考核(20
实验
报告
(7
分)
学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；报告中含有一定量的分析和讨论的内容。
检查学生的实验报告，看填写是否规范，质量如何，分析、讨论是否充分，给出评分。
一级指标及权重
二级
指标
及权
重
质量标准
考查方式
分)
报告
批改
(6
分)
认真批改每一份实验报告，注重报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生报告中的创新思维。
实验
准备
(25
分)
教学
大纲
(4
分)
符合人才培养方案要求；符合实验教学对象实际；围绕实验教学目标；表达实验教学改革要求。
要求人才培养方案中的每门实验课程都有实验教学大纲。随机从人才培养方案中抽出3～5门课程，查看是否有实验教学大纲，给出评分。
实验
教材
(4
分)
教材建设与课程建设、实验室建
设结合紧密，表达建设成果。实验教材或实验指导书符合实验教
实验教学质量标准及评价方案
(试行)
一级
指标
及权
重
二级
指标
及权
重
质量标准
考查方式
实验
条件
及管理
(15
分)
实验
环境
(4
分)
实验室清洁、卫生，布局合理；实验室通风、照明、温控等设备完好；水、电、气布置合理、规范、安全；实验室防火、防盗等基本设备齐全，安全措施好。
实地考查实验室状况，根据实验室整洁、卫生、安全状况及基本设施状况给出评分。
听课检查实验教学内容的安排是否合理，时间分配是否合理，是否有利于培养学生独立操作的水平，给出评分。
教学
方法
(8Байду номын сангаас
分)
以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。合理采用现代化教学手段，效果好。
听课检查对学生的指导是否到位，选择的教学方法是否合理，是否有效地利用教学手段，给出评分。
教学
检查教师批改实验报告的情况，是否有适当的评语，对学生的创新思维处理是否得当，给出评分。
实验
考核
(4
分)
方式上理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。实验考核能够检测学生的动手水平和创新水平。
考核是否注重学生的操作水平、实践水平和创新水平，是否全面考查学生的实验水平，给出评分。
要求每一门实验课程中所有的实验项目都应该有实验项目卡。随机从实验教学大纲中抽取3～5门课程的每门5个实验项目，看是否都有规范的实验项目卡，给出评分。
实验
教学
计划
(5
分)
实验教学计划表(课程计划表、实验项目计划表、时间安排表、耗材申报表)能即时安排，表达科学性、针对性。
检查实验教学计划表(4联表)是否完善，给出评分。
实验教学(30分)
实验
预习
(6
分)
实验指导老师布置实验预习任务，要求学生实行实验预习，予以相对应检查，并有规范的实验预习报告和批改记录。
检查学生的预习报告，理解是否达到预习的效果，给出评分。
教学
内容
(8
分)
严格按照实验教学大纲安排实验教学项目。讲解、指导与学生实际操作各局部时间分配合理，注重培养学生的独立操作水平。
学大纲和实验室的具体情况。
查看实验教材或实验指导
书并与实验教学大纲实行
比较，看两者是否相符。
给出评分。
一级指标
及权
重
二级
指标
及权
重
质量标准
考查方式
实验项目(4
分)
实验项目设置合理，层次分明，开设的实验项目数满足实验室开放教学要求；各门实验课程有综合性、设计性实验项目。实验项目管理规范，有实验项目卡。
仪器
设备
(5
分)
实验仪器设备完好率达95%以上，实验设备材料齐全，满足实验教学要求，实验教学指导教师对仪器设备状态清楚，有安全措施。实验仪器设备申报即时、合理。
抽查实验室仪器设备完好情况，是否能很好地满足实验教学的情况，抽查仪器设备帐物相符情况及教师理解仪器设备的状况，给出评分。
实验
管理
(6
分)
实验室管理规范、有序，有相关实验室管理制度，文件齐备；实验设备仪器能经常维修、保养。