幼儿园大班狐假虎威公开课精品教案

幼儿园大班狐假虎威公开课精品教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》故事章节。

详
细内容包括：故事情节的讲解、角色扮演、词汇学习（如：狐假虎威、欺骗等）、句子结构学习（如：很，在）以及德育教育。

二、教学目标
1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子结构。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解狐假虎威的含义，学会运用故事中的句
子结构。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，德育教育的渗透。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、角色扮演头饰、词汇卡片、小黑板。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程
1. 导入：通过情景剧表演，让幼儿直观地了解故事情节，引发他
们的学习兴趣。

2. 故事讲解：详细讲解故事内容，让幼儿跟随故事发展，感受角
色的情感变化。

3. 角色扮演：组织幼儿分组扮演故事中的角色，提高他们的语言
表达能力和合作意识。

4. 词汇学习：展示词汇卡片，引导幼儿学习故事中的关键词汇，
如“狐假虎威”、“欺骗”等。

5. 句子结构学习：通过例句展示，让幼儿学会运用故事中的句子
结构，如“很”，“在”。

6. 德育教育：引导幼儿讨论故事中角色的行为，教育他们明白诚
实守信的重要性。

7. 随堂练习：让幼儿用画笔和颜料描绘故事情节，巩固所学内容。

六、板书设计
1. 故事《狐假虎威》
2. 关键词汇：狐假虎威、欺骗、聪明、勇敢等。

3. 句子结构：很，在
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事，并运用故事中的句
子结构描述故事角色。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和
德育教育方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学故事，进行家庭
角色扮演，提高他们的实践能力。

同时，开展相关主题活动，如制作
故事手抄报、绘制故事插图等，丰富幼儿的学习体验。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解狐假虎威的含义，学会运用故事中的句
子结构。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，德育教育的渗透。

3. 教学过程：导入、故事讲解、角色扮演、词汇学习、句子结构
学习、德育教育、随堂练习等环节的设计和实施。

4. 作业设计：作业题目的设置及答案的预期。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 理解狐假虎威的含义：此概念对于幼儿来说较为抽象，教师需
通过生动的情景剧表演、故事挂图等教具，将抽象概念具象化，便于
幼儿理解。

同时，教师应以通俗易懂的语言解释“狐假虎威”的含义，让幼儿能够体会到狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物的行为。

2. 学会运用句子结构：针对幼儿的语言发展水平，教师应选取简
单易懂的句子结构进行教学。

在教学过程中，教师可多次重复此类句子，并引导幼儿模仿、运用。

例如，在故事讲解过程中，教师可以强
调“狐狸很狡猾”、“老虎在后面追赶”等句子，让幼儿学会运用“很”和“在”的句式。

二、教学重点解析
1. 培养语言表达能力：教师应充分利用角色扮演、随堂练习等环节，让幼儿有更多的机会表达自己。

在角色扮演时，教师可鼓励幼儿
大胆地说出台词，用自己的语言描述故事情节。

在随堂练习环节，教
师可以邀请幼儿分享自己的画作，让他们用完整的句子表达画中的故
事内容。

2. 德育教育渗透：在教学过程中，教师应适时引导幼儿讨论故事
角色的行为，让幼儿认识到诚实守信的重要性。

教师还可以结合现实
生活中的例子，教育幼儿要诚实待人，不欺骗他人。

三、教学过程解析
1. 导入：教师通过情景剧表演的方式导入课程，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

在此环节，教师应关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能投入到故事情境中。

2. 故事讲解：教师以生动形象的语言讲述故事，注意语速、语调的变化，以吸引幼儿的注意力。

在讲解过程中，教师可适时提问，引导幼儿思考故事情节，加深对故事的理解。

3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让每个幼儿都有机会参与其中。

在此环节，教师应关注幼儿的语言表达和合作意识，鼓励他们大胆地说出台词，与同伴互动。

4. 词汇学习：教师通过展示词汇卡片，引导幼儿学习故事中的关键词汇。

在此过程中，教师应注意词汇的发音、词义的解释，让幼儿更好地掌握词汇。

5. 句子结构学习：教师选取简单易懂的句子结构进行教学，让幼儿学会模仿和运用。

在教学过程中，教师应多次重复此类句子，帮助幼儿巩固记忆。

四、作业设计解析
1. 作业题目：教师设计的作业题目应紧扣教学目标，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。

作业题目可以设置为：“请小朋友用自己的话复述故事，并运用故事中的句子结构描述故事角色。

”此类题目既能锻炼幼儿的语言表达能力，又能检验他们对句子结构的掌握情况。

2. 答案：教师应对作业答案有所预期，以便在批改作业时能够发现幼儿在语言表达方面的不足之处，并进行针对性的指导。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语言生动形象，语调富有变化，以吸引幼儿的
注意力。

2. 语速适中，避免过快，确保幼儿能够听懂并跟上故事节奏。

二、时间分配
1. 合理安排教学环节时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

2. 在故事讲解、角色扮演等环节，注意观察幼儿的参与程度，适
时调整时间分配。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，引导幼儿思考故事情节和角色行为。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用情景剧表演导入课程，让幼儿迅速融入故事情境。

2. 通过生动的表演，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

教案反思
1. 教学内容：反思课程内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否
能够激发他们的学习兴趣。

2. 教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否有助于培养
幼儿的语言表达能力和德育教育。

3. 课堂氛围：关注课堂氛围是否活跃，幼儿是否积极参与教学活动。

4. 教学反馈：收集幼儿在课程中的反馈，了解他们在语言表达和德育教育方面的掌握情况，为后续教学提供改进方向。

5. 时间安排：反思各环节的时间分配是否合理，是否存在拖延或过于紧凑的情况，以便在今后的教学中进行调整。