初中音乐期末考试质量分析

由于，初二年级学生已经有了初一年级音乐大胆、自信、表现的音乐考试理念，所以，针对其年龄特点，本学期音乐考评设计了10道考题，并涉及了教材及生活中的方方面面，具体题目及分值情况如下：1、以“抗战“为题材，编排一个音乐剧8人左右80分2、以某个节日为主题，串联10首歌曲，演唱并表现4人75分3、串联10首关于“友谊”的歌曲，演唱并表现4人75分4、串联10首歌颂改革开放30年的歌曲，演唱并表现4人75分5、请为印度尼西亚歌曲《鹦鹉》填词，演唱并表现2人75分6、分别演唱一段体、二段体、三段体的三首歌曲，演唱并表现3人70分7、请用美声唱法模仿世界三大男高音演唱《我的太阳》3人70分8、以复调的形式用口琴吹奏巴赫的“小步舞曲”。2人70分9、用四手联弹的方式合作一首钢琴曲。2人90分10、与他人合作一首民乐器乐曲2人90分本学期的以上10个题目，并不是在临近期末时才布置给学生，而是将其分摊在了每个单元的平时教学中，因为每一道题设计灵感都是来源于教材内容本身，然后，临近到期末考评前的两周再将所有题目进行布置和具体要求讲解，由于学生们有初一时学习的铺垫和经验及对老师要求的认识，及对自己的认识后，学生在面临如此多考题选择时已经都能够做到心中有数，并且随着长大学生很快能按照自己的优势和强项，自信和大胆的进行组合和指挥，每个学生都调动起了积极性，认真做着前期准备。一个星期的准备时间过后，考试如期举行，同时，安排了跟踪拍摄，考试的效果达到甚至超出我的预先设定，取得非常成功的效果，令我非常满意。
其中有如下亮点：1、每个班学生基本“倾其所有”音乐乐器，为自己的考题出色的服务。三班学生甚至将自己班所有的民族乐器进行了组合，没有老师的帮助下，排练了一个民乐合奏《茉莉花》，无独有偶，学生们的另外一个组合，也是仅仅在一个男生的指挥下，15个男生表演了一个有声部的小合唱，虽然，乐曲演奏并不成熟甚至不完整，考试内容和老师的规定有出入，但是学生们这种合作的精神及事先一个月精心的准备却是难能可贵的，并且也符合我们音乐考试的初衷------合作、创造、表现，同时也给了老师对考题进一步的思考；乐器合作题目是否能打破小团体模式，在学生自身条件成熟的基础上，是否可以让他们大胆的进行大团体合作，甚至是跨班级的合作。2、由于初一年级的对照歌词演唱的严格要求，本学期学生都能全部背词歌唱，并且，本学期每个班都涌现出用很多国家语言演唱歌曲的现象，如英语、法语、日语等等，表现歌曲的能力也大大的提高了。3、调动起学生最大的自学能力，在串烧友谊的歌曲时，学生上网查询了大量的友谊歌曲，有的是早已脍炙人口的，而有的却是刚刚创作出的，甚至有的歌曲是教师都没有聆听过的歌曲，这样一来，学生从行动和思想都动了起来，让音乐的学习不再局限在课堂中。4、调动起学生最大的创造能力进行歌曲的表现，由于上个学期我考试对于“表现”的严格要求，本学期学生们创造了不少惊人的表现，如：初一（4）班有三个组合不约而同的选择歌曲《鹦鹉》填词，而且，改编的歌词含义颇好，意境颇高，也具有幽默性；初一（3）班的学生边唱边跳，舞蹈编排得可以与舞台的表演媲美；初二（5）班的学生运用音乐剧的形式将10首歌曲穿插其中。5、评分制度：采取期末表现考分与平时表现分相结合，平时成绩占20分的基础分，考试分数为90分，这样两者相加便大大的刺激了学生对促进平时课堂管理有积极意义，并且，以考分的形式给予学生最大程度的支持和认可，完善、丰富了考试的评价机制。于是，本学期的考试便在学生们一次一次炙热的掌声中结束，歌声、笑声、欢呼、掌声交织在一起，虽然只是一次普通的音乐考试，但是，相信却带给学生们极大的满足感和兴奋感，同时，也激励着我---作为一名音乐老师，不断完善和改进考试形式内容的决心和信心，让我们的音乐考试不再是枯燥、累赘和草草了事，而且是充满乐趣的、创造、表现》的音乐期末考试评价课题申报工作的展开，本学期的整个工作重点及期末考试的设计环节统统在围绕着课题工作展开。在张老师的带领下，通过一个学期的教学渗透，凸显了《合作、创造、表现》音乐期末考评对教师有序教授音乐、学生快乐学习音乐的作用。现将考评情况质量分析如下：