摩擦的利和弊
浙教版-科学-九年级上册-摩擦的利和弊 学案
2.6摩擦的利和弊(2)点击要点1．把物体的滑动变为滚动时，摩擦力会变。
2．增大有利摩擦方法：①，②，③。
3．减小有害摩擦方法：①，②，③，④。
课堂讲练例1下列摩擦中属于有害摩擦的是( )A．自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦B．单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦C．汽车行驶时与空气之间的摩擦D．人走路时，鞋子与地面之间的摩擦巩固训练1下列各种摩擦中，不属于有益摩擦的是( )A．手握酒瓶，手与瓶之间的摩擦B．机器运转时，各部件之间的摩擦C．自行车车轮与地面间的摩擦D．吃饭时，筷子和食物之间的摩擦例2下列措施中，为了减小摩擦的是( )A．北方下雪时，常在道路上撒些灰渣B．汽车在冰雪路面行驶时装上防滑链C．汽车紧急刹车时司机使劲地用脚踩刹车踏板D．衣服拉链不好拉，我们可在拉链上涂些蜡巩固训练2 下列措施中，能够增大有益摩擦的是( )A．给机器的传动部件加润滑油B．滑冰前用油石磨冰刀C．冰雪天在公路上行驶的汽车，在车轮上绕铁链D．在皮带传动中将皮带松弛一些跟踪演练一、选择题1．（2010衢州）2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球。
“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了( )A．增大摩擦B．减小摩擦C．增大压力D．减小压力2．如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是( )A．打球时用力握紧球拍B．乒乓球拍上贴有橡胶皮C．旱冰鞋下装有滚轮D．运动鞋底做成凹凸不平的花纹3．要使一粗糙的木块在水平木桌表面滑动受到的滑动摩擦力尽可能小，下列措施中有效的是( )A．将木块和木桌的接触面刨光滑些B．在木桌表面上垫一张平整的铁皮C．使木块的滑动速度增大D．取木块表面积最小的那个面向下放在桌面上，减小与桌面的接触面积4．下列情况中产生的摩擦不是有益的是( )A．缝纫机皮带与皮带轮之间的摩擦B．火车头的车轮与钢轨间的摩擦C．滑雪时滑雪板与雪地间的摩擦D．我们走路时，鞋底和地面间的摩擦5．下列事例中，为了减小有害摩擦的是( )A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹B．在自行车的轴承中加润滑油C．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽D．拔河比赛时，用力蹬着地面6．(2010成宁)如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是( )A．给车轴加润滑油B．自行车脚踏板上有花纹C．给木箱装上轮子D．磁悬浮列车悬浮行驶7．下列做法中属于增大摩擦的是( )A．锁生锈不好开时，可将少量食油注入锁孔就易打开B．拉链不好拉时，可在拉链上抹一点石蜡，就好拉了C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易搬动D．冬天马路上结冰，可在冰面上撒些细沙，就更安全8．体操运动员在上单杠前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。
【课课清】第6节 摩擦的利和弊课堂小测验试题(10分钟完成)
第6节摩擦的利和弊课堂小测验二一、选择题（每题4分，共28分）1．下列说法中正确的是( )A．生活中如没有摩擦则会给我们带来极大的方便B．冬天向冰雪覆盖的地面上洒些炉灰是为了减小摩擦C．胶鞋的鞋底一般都有花纹，是为了减小行走中的阻力D．削铅笔时，铅笔与铅笔刀之间的摩擦是滑动摩擦力2．下列措施中，能够增大有益摩擦的是( )A．给机器的传动部件加润滑油 B．滑冰前用油石磨冰刀C．冰雪天在公路上行驶的汽车，在车轮上绕铁链D．在皮带传动中将皮带松弛一些3．自行车刹车肘，手捏闸越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是因为 ( )A．它增大了接触面的粗糙程度 B：变滚动摩擦为滑动摩擦C．增大了车轮与闸皮间的接触面积 D．增大了压力4．如果没有摩擦，下列情况不会出现的是( )A．用绳子捆绑物体捆不牢 B．走路无法前进C．用很小的力可拉动很笨重的东西 D．朝墙上扔玻璃杯扔不破5．“体操王子”——李宁在上单杆前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。
他这样做的目的是( )A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．两者都是增大摩擦C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 D．两者都是减小摩擦6.下列几个实例中，属于减小有害摩擦的是( )。
A.体操运动员在上器械前，要往手上涂些镁粉，防止从器械上掉下B.给自行车车轴加润滑油C.给鞋底做一些凹凸不平的花纹D.冬天路面结冰时，常常在冰面上撒些煤渣，以防发生交通事故7、水平公路行驶的汽车关闭发动机后，慢慢停下来，这是因为( )。
A．汽车惯性消失了 B．汽车没有受到力的作用C．汽车受到重力作用 D．汽车受到地面摩擦力的作用二、填空题（每题4分，共72分）8．塑料瓶盖的边缘常有一些竖直纹路，这样做是为了_________。
沙发椅底部装有滚轮，这是为了_______。
9．互相接触的物体，当它们要发生__________时，就会在接触面上产生阻碍__________的力，这种力叫做摩擦力。
摩擦的利与弊
摩擦的利与弊两个互相作用的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，沿接触面切线方向有阻碍相对滑动的作用，这种现象称为摩擦；这种阻碍相对滑动的作用力称为摩擦力。
摩擦是一种常见的现象。
你用不大的力推箱子,推不动它,这就是由于箱子和地面产生了摩擦力,与你的推力平衡了。
你再使劲,用更大的力推,箱子终于被推动了,这时你用的推力已经超过了摩擦力,箱子才能被推动,你继续推箱子匀速前进,还要用力。
这时你用的力是用来平衡摩擦力的。
可见,两个相互接触的物体,当它们已发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力，摩擦在我们生活中可以说是无处不在。
也正因为如此，才会有对摩擦截然不同的两种说法。
就摩擦本省而言，它确实是一把双刃剑，既有利也有弊。
有益的摩擦有：人走路时的摩擦，传送带的运作所需的摩擦，人手握住东西所需的摩擦等等；有害摩擦有：车轮胎的磨损，梳头时梳子与头发摩擦，脱衣服时的摩擦（会有静电）等等，同样也是不胜枚举。
益害往往都是并存的，例如初中各地区都会有的经典例题图：自行车也和其他车辆一样，是靠车轮与地面的摩擦力前进的。
自行车由于自身有质量、有自重，车轮和地面都不光滑，压在路面上就会产生静摩擦力。
当人骑上自行车，用力使自行车开始运动，后轮与地面产生静摩擦力，其方向与自行车前进方向相同，所以推动自行车向前运动。
自行车的刹车是利用摩擦力使自行车减速和停止前进。
当我们使用刹车时，刹皮与车轮轴间的摩擦力，使车轮停止运动或者速度减小，车轮与地面间的摩擦力右滚动摩擦变成滑动摩擦，强大的滑动摩擦力方向与自行车前进方向相反，使自行车迅速减速（或迅速停止运动）。
自行车外胎上有凹凸不平的花纹，可以增大自行车与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力、防止自行车打滑。
急刹车时，滑动摩擦力对车辆外胎磨损十分大，若使轮子总处于滚动，而不滑动时，则可避免对车轮磨损。
因此在自行车上另设置一刹车备用，将刹盘按下去地面接触，使车辆迅速直至停止，避免自行车外胎磨损。
摩擦力在日常生活中的作用
摩擦力在日常生活中的作用关键词：摩擦力;利与弊当物体与另一物体沿接触面的切线方向运动或有相对运动的趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这种力叫摩擦力。
接触面之间的这种现象或特性叫“摩擦”。
摩擦是一种极为普遍的力学现象，在人类生活、生产中无处不在。
不仅固体与固体的接触面上有摩擦，就连固体与液体的接触面或固体与气体的接触面上都有摩擦。
摩擦力通常分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力，发生在两个相对静止有相对运动趋势的物体的接触面上的摩擦力，称为静摩擦力。
我们把物体间有相对滑动时受到的摩擦力叫滑动摩擦力。
当一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。
摩擦力的方向和物体相对运动方向或相对运动的趋势方向相反。
静摩擦力的大小随外力的增大而增大，随外力的减小而减小，一直增大到刚刚好使物体开始滑动时产生的摩擦力叫最大静摩擦力。
滚动摩擦要比滑动摩擦小的多。
例如在旅行箱下装轮子就是使箱子变滑动为滚动，从而减小箱子与地面间的摩擦力，而使我们很省力拉动箱子。
在我们的世界中，处处都有摩擦力存在，而在我们的衣、食、住、行等等各方面都离不开摩擦力。
一、摩擦力与我们的生活息息相关我们知道踢出去的足球会慢慢停下来，是由于受到摩擦力的作用。
用力推一辆汽车，没有推动，也是由于摩擦力的作用。
切砖表演，也是凭借摩擦作用，能把砖一块块地粘在一起，直到粘一大叠而不掉下来。
摩擦力，在杂技演员手中可以造成许多奇妙的景象。
火车头对车厢的拉力来源于火车车轮和铁轨之间的摩擦力。
风吹过海面时，风对海面的摩擦力以及风对海浪迎风面施加的压力，迫使海水向前移动，便形成了风海流。
在摩擦层里，风走在粗糙不平的地表面，受到摩擦力的作用，风速不得不减小下来。
由于地表粗糙程度不一，摩擦力的大小不同，风速减小的程度也就不同。
一般来说，陆面摩擦力比海面大;而在陆面上的摩擦力，山地又比平原大，森林又比草原大。
摩擦力不仅会削弱风速，同时也干扰了风向，木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂纸在木板上靠砂纸和木板产生的摩擦力将木板打磨平滑的;汽车发动机靠与皮带的摩擦力将动能传给发电机发电;传递带把货物往上运的过程中，如果没有摩擦，则货物要沿斜面下滑，所以物体有沿斜面下滑的趋势，所以传送带给了货物一个沿斜面向上的静摩擦力的作用，以阻碍货物向下滑的运动趋势;人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉;洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦;吃东西时牙齿和食物发生摩擦;用拖把擦地;用布擦桌子;用板擦擦黑板都会产生摩擦力。
内摩擦是指物体内局部子间的摩擦
内摩擦是指物体内局部子间的摩擦开放分类:词语，物理，机械工程，力学，水利科技"摩擦"在汉英词典中的说明(起源:百度词典):1.torubagainst2.friction;attrition我来完美"摩擦"相干词条:目录摩擦趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这种力叫摩擦力。
接触面之间的这种现象或特性叫"摩擦"。
摩擦有利也有害，但在多数情况下是不利的，例如，机器运转时的摩擦，造成能量的无益损耗和机器寿命的缩短，并降低了机械效力。
因此常用各种方法减少摩擦，如在机器中加润滑油等。
但摩擦又是不可缺乏的，例如,厦门刻章，人的行走，汽车的行驶都必须依附地面与脚和车轮的摩擦。
在泥泞的途径上，因摩擦太小走路就很艰苦，且易滑倒，汽车的车轮也会呈现空转，即车轮动弹而车厢并不前进。
所以，在某些情况下又必须想法增大摩擦，如在太滑的路上撒上一些炉灰或沙土，车轮上加挂防滑链等。
3、(个人或党派集团间)因彼此厉害矛盾而引起的摩擦。
||也作磨擦。
摩擦种类摩擦的种别许多，推拿擦副的运动形式摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，前者是两相互接触物体有相对滑动或有相对滑动趋势时的摩擦，后者是两互相接触物体有相对滚动或有相对滚动趋势时的摩擦;按摩擦副的运动状态摩擦分为静摩擦和动摩擦，前者是相互接触的两物体有相对运动趋势并处于静止临界状态时的摩擦，后者是彼此接触的两物体超出静止临界状态而发生相对运动时的摩擦;按摩擦表面的润滑状态，摩擦可分为干摩擦、边界摩擦和流体摩擦(见图)。
摩擦又可分为外摩擦和内摩擦。
外摩擦是指两物体表面作相对运动时的摩擦;内摩擦是指物体内局部子间的摩擦。
干摩擦和边界摩擦属外摩擦，流体摩擦属内摩擦。
干摩擦摩擦副表面直接接触，不润滑剂存在时的摩擦。
常用库仑摩擦定律表白摩擦表面间的滑动摩擦力F、法向力N和摩擦系数f间的关系:f=F/N。
钢对钢的f值在大气中约为0.15~0.20，洁净表面可达0.7~0.8。
理论力学第五章 摩擦(Y)
0 Fs Fs,max
——平衡
0 f
f Fs Fs ,max ——临界平衡状态 摩擦角 f —— 物体处于临界平衡状态时全反力与
法线之间的夹角。
tan f
Fs ,max FN
f s FN fs FN
摩擦角的正切等于静滑动摩擦系数——几何意义。
当物体平衡时（包括平衡的临界状态）全约束反力 的作用线一定在摩擦角之内
摩擦轮传动——将左边轴的转动传给右边的轴
摩擦的分类：
摩擦
滑动摩擦
滚动摩擦
静滑动摩擦 ——仅有相对运动趋势 动滑动摩擦 ——已有相对运动 静滚动摩擦 动滚动摩擦
干摩擦 ——由于接触表面之间没有液体时产生的摩擦。 湿摩擦 ——由于物体接触面之间有液体。
摩擦
一、滑动摩擦
研究滑动摩擦规律的实验：
MB 0
l sin 30 0 M P cos 30 0 FND l cos 30 0 0 FSD 2
3 P 3l
(1 FSD
FSD f s FND
3 2 3 M M min Pl 8
（1）当M较大时，BD杆逆时针转动。 分别以OA、 BD杆为研究对象， 画受力图。 l 0 FND l cos 30 P 0 对于OA杆： M O 0 2
Y 0
Fs,max f s FN
（库仑摩擦定律）
（2）最大静摩擦力的方向：沿接触处的公切线，与相对 滑动趋势反向；
Fs,max f s FN f s ——静滑动摩擦系数——静摩擦系数
与两接触物体表面情况（粗糙度，干湿度，温度等） 和材料有关，与两物体接触面的面积无关。
摩擦力的利和弊1
第六节摩擦的利和弊一、学情分析学生对摩擦力虽有一定的认识，但在固有的知识结构中，还存在不少缺陷，比如：1．对于固体能产生相应的摩擦学生有一定的了解，而对液体、气体存在摩擦缺乏认识，没有“摩擦力是普遍存在的”的这一理念。
2．对于摩擦，不少同学有“摩擦对我们生活生产是有害的”这一错误概念。
3．现实世界处处存在摩擦，学生对零摩擦没有感性认识，可能会有“如果没有摩擦该多好啊”这样的想法。
4．学生对于增大或减小摩擦的知识不具有系统性，存在“添加润滑油就是改变了接触面的粗糙程度，使接触面变得光滑”、“摩擦力的大小与接触面积的大小有关”等错误观念。
二、教学策略针对学生的实际情况，我采用如下策略帮助学生建构新知识：1．通过全班同学参加参与“摩擦的利与弊”的辩论，促使学生查阅相关的资料，丰富学生对摩擦的感性认识，进而正确认识摩擦，正确对待摩擦。
2．认识了摩擦的利与弊，就要了解哪些方法可以增大或减小摩擦，将其运用于生活。
所以本课的一个重点也是帮助学生认识并学会使用增大或减小摩擦的方法。
这个环节可以设计成小组讨论，画、写设想，然后由代表发言，说出设想的理论根据，再由老师点评的形式进行。
3．在学生对摩擦有了比较深入的了解之后，可以让学生用头脑风暴法猜想如果没有摩擦，我们的世界会怎样，引导学生学会使用逆向思维，培养他们敢于设想一切、敢于怀疑一切的意识，并帮助学生进一步了解摩擦对我们生产生活的意义。
对于讨论“没有摩擦将会怎样”的问题时，以头脑风暴的形式，三、教学目标1．知识与能力：通过辩论说明摩擦力是普遍存在的，不但固体会产生摩擦力，而且气体和液体也会产生摩擦力。
能通过想象描述没有摩擦的世界将会出现的情景。
理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
2．过程与方法：采用小组合作探究的模式，通过辩论探讨，引导学生自主进行学习，深入了解摩擦的利与弊，并能使用正确的方法来增加或减小摩擦。
同时，在辩论中穿插必要的实验，培养学生的动手能力和实验探究精神。
第五章摩擦
物体作用的切向约束反力，它的方向与物体相对滑动趋势相
反，它的大小需用平衡条件确定。此时有：∑Fx＝0，Fs＝F。
第5章 摩擦
理论力学
由上式可知，静摩擦力的大小随水平力 F 的增大而增大。
图 5－1 所以，在平衡问题中，静摩擦力的大小和方向与作用在 物体上的主动力有关，可由平衡条件确定。这是静摩擦力与 一般约束力的共同点。
理论力学
图 5－3
第5章 摩擦
理论力学
解：解这类问题时，可先假定物体静止，求出此时物体 所受的约束反力与静摩擦力 F，把所求得的 F 与可能达到的 最大静摩擦力 Fmax 进行比较，就可确定物体的真实情况。
取梯子为研究对象。其受力图及所取坐标轴如图 5－3b 所示。此时，设梯子 A 端有向左滑动的趋势。由平衡方程：
擦驱动和制动，这些都是摩擦有利的一面；摩擦还会给物体
间的机械运动带来阻力，消耗能量，降低效率，机器因磨损
而缩短了寿命，这是其有害的一面。
第5章 摩擦
理论力学
摩擦是一种极其复杂的物理—力学现象，本章只介绍工 程中常用的近似理论，并重点研究考虑摩擦时物体的平衡问 题，认识其力学规律，从而达到兴利除弊的目的。
第5章 摩擦
理论力学
第5章 摩擦
摩擦是一种普遍存在的现象。前面各章在讨论物体或物
体系统平衡问题时，摩擦影响很小，由于其不成为主要因素，
都假定物体间的接触面是绝对光滑的，这样使问题得到简化。
事实上接触面绝对光滑是不可能的，在接触面间多少总有摩
擦存在。摩擦在实际的生活和生产中，表现为有利的和有害
的两个方面。利用摩擦进行传动、人靠摩擦行走、车辆靠摩
第5章 摩擦
理论力学
(1)只要作用于物块的全部主动力的合力作用线在摩擦锥 内，无论这个力有多大，物块必保持静止。这种现象称为摩 擦自锁现象。因为在这种情况下，主动力的合力 FR 与法线间 的夹角 θ<φ，因此，FR 和全约束反力 FRA 必能满足二力平衡 条件，且 θ＝α<φ。
九年级物理人教版教案15篇
九年级物理人教版教案15篇九年级物理人教版教案【篇1】教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3.知道摩擦的利与弊。
教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。
教学难点：设计探究实验。
教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力，为什么(二)新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。
我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。
2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关请同学大胆猜想。
猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦例：人走路a.哪里存在摩擦b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况为什么b.怎样解决(撒盐、木屑、煤渣等)c.轮胎上为什么有纹例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益b.怎样减小摩擦力摩擦有时有利，有时有害。
因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。
从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
4.研究自行车上的摩擦。
通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。
(从教室外搬进一辆自行车)。
5.知识的拓展。
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
课后小结摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;(2)两物体要发生或已经发生相对位移;(3)两物体之间要有压力。
力学竞赛辅导-摩擦专题
物体平衡时全反力的作用线一定在摩擦角内
即：≤m
摩擦锥 ：如过全反力作用点在不同 的方向作出在极限摩擦情况下的全 反力的作用线，则这些直线将形成 一个顶角为2m的圆锥。
11
关于摩擦角的两点结论：
摩擦角是静摩擦力
取值范围的几何表示。 三维受力状态下， 摩擦角变为摩擦锥。
12
自锁现象——自锁条件
若 f s 0 , F Ptg .
对此题，是否有
FS1 FS 2 ?
FN 1 FN 2 ?
43
例4-6 已知：均质木箱重
o P 5kN , f s 0.4 , h 2a 2m , 30 ；
FN1 P cos 0
又 M1max FN1 联立解得 FTmin P(sin
R
cos )
(b)
设圆柱 O 有向上滚动趋势，取圆柱 O
M A 0
P sin R FTmax R M 2 max 0
Fy 0 FN 2 P cos 0 又 M 2 max FN 2
Fmin
4.4 40 P 0.4kN 牵引力为总重的1％。 R 440
35
例 小虫从半径为r 的半球形的碗底往上爬. 设虫与碗间的滑动摩擦 系数为 f 3
3
求: 小虫爬到的最大的高度h = ? O
30º 60º
h
解: 由滑动摩擦系数可知摩擦 角为 3 0
tg 3 30
(tan f f S )
17
斜面自锁的条件
f
f S 0.1
5 43
一般取螺纹角
为 4~ 430
18
机械基础(多学时)—思考与练习题参考答案
思考与练习题参考答案绪论1．思考题（1）构件和零件的主要区别。
答：构件是运动单元，零件是制造单元，零件组成构件。
（2）一台完整的机器，通常都是由哪几部分组成。
答：一台完整的机器，通常都是由动力装置、传动装置、执行装置和操纵、控制及辅助装置组成的。
（3）机械零件使用最广的材料是什么材料。
答：机械零件使用最广的材料是金属材料。
2．选择题（1）( A )统称为机械。
A．机器和机构B．机构和构件C．构件和零件D．零件和机器（2）CA6140型普通车床的执行装置是( D )。
A．床头箱B．进给箱C．挂轮箱D．主轴（3）下列说法中正确的是( B )。
A．生活中如果没有摩擦，会给我们带来极大的方便B．冬天向冰雪覆盖的地面上洒些炉灰是为了增大摩擦C．胶鞋的鞋底一般都有花纹，是为了减小行走中摩擦力3．简答题（1）何谓机械?答：机械是人类在长期生产和实践中创造出来的重要劳动工具，它可以减轻体力劳动、改善劳动条件、提高劳动生产率、改进产品质量，是社会生产力发展水平的重要标志。
机械是机器和机构的总称。
（2）简述机械零件的承载能力。
答：组成机器的零件具有足够的承受载荷的能力，称为承载能力。
零件的承载能力主要由强度、刚度和稳定性三个方面来综合衡量。
（3）简述摩擦的利弊及增大或减小摩擦的方法。
答：（1）摩擦的有利作用①传动作用②制动作用③阻尼作用（2）摩擦的有害作用①损耗能量②引起磨损（3）增大摩擦的方法增大摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度等。
（4）减小摩擦的方法减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、在接触面上加润滑剂、利用气垫、磁悬浮（使两个互相接触的摩擦面彼此分离）等。
第1章题解思考题：1．力的三要素是什么？答：力的三要素是力的大小、方向和作用点。
2．二力平衡条件是什么？答：二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
3．作用力和反作用力的关系是怎样的？答：作用力与反作用力总是同时存在、同时消失，且大小相等，方向相反，其作用线沿同一直线，分别作用在这两个物体上。
摩擦的利和弊,牛顿第一定律,二力平衡的条件讲义
学生辅导讲义时间：_________ 学生：_________ 教师：__________ 课题摩擦的利和弊,牛顿第一定律,二力平衡的条件重点摩擦的利和弊牛顿第一定律二力平衡的条件难点摩擦的利和弊知识点梳理：第6节摩擦的利和弊1、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们将要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就叫做摩擦力。
2．滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦（光滑的表面摩擦力为零）与表面的粗糙程度有关，表面越粗糙，摩擦力越大。
动摩擦力大小仅与压力大小有关，压力越大，摩擦力越大3．滚动摩擦：是指一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦。
滚动摩擦比滑动摩擦省力。
4．静摩擦：两个具有相对运动趋势，但有相对静止的物体间的摩擦叫做静摩擦。
注意：放在水平桌面上的东西与桌面不具有相对运动趋势就不具有静摩擦。
5、增大摩擦的方法（1）增加表面的粗糙程度（2）增加压力（3）变滚动为滑动减小摩擦的方法（1）降低表面的粗糙程度（2）减小压力（3）变滑动为滚动（4）添加润滑剂（5）使接触面彼此分离第7节牛顿第一定律1、牛顿第一定律（惯性定律）：（在科学实验和科学推理的基础上）一切物体在没有受到任何外力作用的时候，总保持匀速直线运动或静止状态。
2、(1)惯性：任何物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质.(2)解释现象:因惯性物体保持原有的匀速直线状态或静止状态3、注意点：①惯性是物体本身固有的属性,任何物体在任何情况下都具有惯性。
（不管物体是否受力、是否运动、如何运动等）。
②惯性不是力，而是物体的属性。
而与速度的大小、是否运动无关。
与质量有关③从牛顿第一运动定律可知，力不是物体运动的原因，力是物体改变运动状态的原因。
第8节二力平衡的条件1、二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力就互相平衡。
2.二力平衡的条件：（1）作用在同一物体上（2）两力大小相等（3）两个力方向相反（4）作用在同一直线上3.学会平衡力和相互作用力的判断：平衡力：必须作用在同一物体上第6节摩擦的利和弊一、选择题1．下列说法中正确的是( )。
摩擦力的利与弊
谢谢观看
可见，生活中不能没有摩擦， 可见，生活中不能没有摩擦，然而摩擦力也是一把双刃 剑，有利也有弊
滑落时最好戴上坚韧的手套， 滑落时最好戴上坚韧的手套， 因为滑落时的冲力很强， 因为滑落时的冲力很强，手部 摩擦力而严重灼伤 会因摩擦力而严重灼伤， 会因摩擦力而严重灼伤，且有 因此而松手坠落的意外。 因此而松手坠落的意外。安全 安全带有胸式、降落伞式、 带 安全带有胸式、降落伞式、 腰式等， 腰式等，主要的目的是要将冲 力分散到身体各个部分， 力分散到身体各个部分，而以 坐落的姿态终止， 坐落的姿态终止，并保护身体 的弱点。 的弱点。 感知： 感知：摩擦甚至关系到我们的 生命
假如没有摩擦力，会变成怎样? 假如没有摩擦力，会变成怎样?
假如地球上没有摩擦力, 假如没有摩擦力, 假如地球上没有摩擦力,将会变成什么样子呢 假如没有摩擦力,我 们就不能走路了.因为既站不稳,也无法行走.比如在冰上步行, 们就不能走路了.因为既站不稳,也无法行走.比如在冰上步行,由于冰 走不多远就累得满头大汗.如果没有摩擦力的话,道路比冰还滑, 滑,走不多远就累得满头大汗.如果没有摩擦力的话,道路比冰还滑,那 时人们只有伏倒在地上才会觉得好受些.假如没有摩擦力, 时人们只有伏倒在地上才会觉得好受些.假如没有摩擦力,螺钉就不能 旋紧,钉在墙上的钉子就会自动松开而落下来.家里的桌子, 旋紧,钉在墙上的钉子就会自动松开而落下来.家里的桌子,椅子都要散 开来,并且会在地上滑过来,滑过去,根本无法使用. 开来,并且会在地上滑过来,滑过去,根本无法使用.…… 推桌子时,在没有推力时,如果没有摩擦力,则物体要向右运动, 推桌子时,在没有推力时,如果没有摩擦力,则物体要向右运动,所以物 体有一个向右的运动趋势,所以物体会受到一个向左的静摩擦力的作用, 体有一个向右的运动趋势,所以物体会受到一个向左的静摩擦力的作用, 阻碍它的这种趋势. 阻碍它的这种趋势. 又如,传递带把货物往上运的过程中,如果没有摩擦, 又如,传递带把货物往上运的过程中,如果没有摩擦,则货物要沿斜面下 所以物体有沿斜面下滑的趋势, 滑,所以物体有沿斜面下滑的趋势,所以传送带给了货物一个沿斜面向 上的静摩擦力的作用,以阻碍货物向下滑的运动趋势. 上的静摩擦力的作用,以阻碍货物向下滑的运动趋势. 如果没有摩擦和介质阻力,物体只发生动能和势能的相互转化时, 如果没有摩擦和介质阻力,物体只发生动能和势能的相互转化时,机 械能的总量保持不变. 械能的总量保持不变. 这就是没有摩擦力带来的影响. 这就是没有摩擦力带来的影响.
生活中的摩擦力 WPS文字 文档
生活中的摩擦力案例分析1、刚开始上课时，张老师是如何引起学生注意的？试按照相关理论框架，分析张老师策略的有效性。
答：刚开始上课时，张老师采用了情境教学策略引起学生注意。
从广义上来说，教学情境是指作用于学习主体，产生一定情感反应的客观环境。
从狭义上来说，教学情境是由教学的具体环境和教学内容、师生情绪和情感等所构成的教学氛围，其包括物理的和心理的两方面内容，是“情”和“境”的融合。
教学应该在和真实情境相类似的环境中发生，在真实情境中的学习，可以在提高学生学习的参与度，促进其对所学内容意义建构的同时，减少知识与解决问题之间的差距，提高学生知识迁移的能力。
张老师通过创设“问题情境”，把需要解决的课题，有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的基础知识中，在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。
例如：一上课，张老师先让学生尝试将手指用力划过桌面，然后又让学生上黑板用粉笔写字，而后擦黑板。
完成以上小活动后，张老师让学生们谈谈自己在做上述活动中手部的感觉，“好像挺费力的”，“怎么感觉越用力，越难擦啊”，同学们纷纷说着自己的感觉和疑惑，张老师并没有急着进行解释，而是让大家观察一个演示实验。
他拿出一个玻璃杯，在其中放入一定量的大米，将一支筷子插入进去并压紧大米，向上提起筷子，很容易就将筷子拔出来了；然后他又重新将筷子插好，再向米中加入少量水，过了一会儿，他拿起筷子时，大家发现整个玻璃杯被提起来了。
同学们认真观察着，觉得很神奇，加了一点水后居然可以把整个玻璃杯都提起来。
还没等赵老师发话，下面的同学已经讨论起来了，“为什么会这样呢？”、“好神奇啊！”“肯定是加了水以后阻力增大了。
”张老师通过情境的创设，给学生们在心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。
所以说张老师的这种策略还是有效的。
2.张老师是如何引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的？答：张老师采用了启发式教学策略引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的，通过观察实验，同时抛出了一个问题：“刚才的演示实验中，前后两次筷子都受到了摩擦力，可是为什么前后的结果不一样呢？”当学生回答不得要领时，张老师并没急于解答，又通过小实验“手提酒瓶”两种不同方法，帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来。
摩擦的利和弊教案
第六节 摩擦的利弊【教学目标】1．知识与技能：能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、液体、气体之间都会产生摩擦力。
能说出摩擦力的利与弊，说出增大和减小摩擦力的具体方法。
2．过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步体会到摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法。
3．情感、态度、价值观：能用科学、辨证的观点来认识摩擦力的利与弊，能够想象没有摩擦世界将会出现怎样的情景。
【教学设计】（一）悬问征解引入新课提出问题：有什么办法在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起？学生：边思考边动手实验，探求可行方案。
教师：演示右图中做法的同时问学生，为何一本书能“粘”起另一本书呢？结论：说明两书接触处有摩擦。
教师提问：有摩擦好不好？学生讨论。
用事实说明摩擦有时好，有时不好。
教师总结：摩擦有时是有益的，有时是有害的。
我们应当增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。
引入新课：增大或减小摩擦的方法 （二）新课教学为了了解增大或减小摩擦的方法，我们先来认识一下摩擦： 1．摩擦力 【做一做】相关以往知识： ____________________________________________________________ ________________________________________教学内容和方法：________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议： _______________________________________________________________________________________________________________________实验(1) 用力将橡皮擦在写有铅笔字迹的纸上滑动，有什么感觉？用不同大小的力试几次，感觉一样吗？实验(2) 将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手有什么感觉？实验(3) 用手指沿水平方向推桌面上科学书做匀速直线运动。
以摩擦为话题的作文
以摩擦为话题的作文以“摩擦”为话题的写作指导阅读下面文字，按要求作文。
力学家说：“没有脚与地面的摩擦，人便无法走路；没有绳子之间的摩擦，绳子便不可能挽成结。
”哲学家说：“没有摩擦，社会便不会前进；没有摩擦，人们怎么能联结成为一个整体。
”文学家说：“摩擦是一连串轻微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。
有了摩擦与碰撞，才会有琴声、鼓声、钟磬声，才会有世界进步的进行曲。
”请以“摩擦”为话题，自拟题目，写一篇以写人为主的不少于800字的记叙文。
“摩擦”本义即“两个相互接触的物体，当有相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍运动的作用。
” 也比喻个人或群体间因彼此利害矛盾而引起低烈度的冲突、抵触，或者人们办事受到的阻力，困难。
摩擦，既是一种物理现象，又是在现实生活中人与人相处不可避免的一种现象。
摩擦有消极的一面，也积极的一面，但在多数情况下是不利的。
尽管摩擦有害也有利，但材料运用假设和陈述两种句式，肯定了摩擦积极的一面：没有磨擦是不行的。
这就要求我们写文章要紧扣摩擦的必要性与重要性两个角度进行构思，开头可先从摩擦的弊端入手略写一段，欲扬先抑，再强调出其积极方面。
如果运用求异思维，反向立意写摩擦的负面影响，则偏离命题人旨意。
写记叙文小到可以写同伴之间的小摩擦，最终反而增进了感情；大到可以写人与自然的摩擦，人类最终认识到怎样与自然和谐相处；甚至还可以写国家与国家间的摩擦，使两国关系更加和睦。
行文时要注意运用欲扬先抑、倒叙等手法，进行细节描写。
如果写一次摩擦导致的后果，揭示同学间因为小摩擦带来的大悲剧，则视为离题。
正确拟题参考：①摩擦之美②摩擦成就辉煌③润滑诚可贵，摩擦价更高④给生活多加润滑剂⑤与命运摩擦，点生命之灯⑥少一些润滑，多一些摩擦下列拟题不妥当①减轻摩擦②摩擦皆因利益起③一次摩擦导致的后果④摩擦是把双刃剑。
范文: 一次摩擦,只为你能崛起再来一朵花开,只为一场春来；一株草绿，只为一片生意，一次摩擦，只为你能崛起再来。
摩擦的利用及防止
摩擦的利用与防备摩擦力与我们的生活息息有关，如汽车在雪地上很难行驶，而在轮胎上裹上铁链就能行驶自如了；湿的瓶盖很难拧开，裹上毛巾就能较简单地拧开了：生锈的锁很难打开.滴人几滴油就能够轻松打开了，我们的生活中.有些地方需要增大摩擦力，有些地方需要减小摩擦力，怎样增大和减小摩擦力呢？我们知道，滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力和接触面的粗拙程度有关.压力越大、接触面越粗拙，滑动摩擦力越大，能够经过改变压力大小或接触面的粗拙程度来改变摩擦力的大小，增大摩擦力的方法好多状况下.摩擦力是实用的.增大摩擦力的方法有：增大压力，增大接触面的粗拙程度，变转动摩擦为滑动摩擦.如鞋底和轮胎刻有凹凸的花纹.是为了增大接触面的粗拙程度；拔河竞赛时，除了对鞋子的要求，一般都选体重较大的运发动，就是为了增添人对地面的压力，起到增大摩擦力的成效.例1如图l所示是小明看到平时生活中要增大摩擦力的案例.当摩擦力减小时，皮带会“打滑〞，机器没法正常运行.工人师傅常采纳以下两种方法增大摩擦：1〕卸掉皮带，将它扭成“∞〞形再将皮带装上，机器能正常运行.2〕在机器的皮带轮上中断地打上皮带蜡后，机器也能正常运行.请你和小明一同研究〔1〕〔2〕各是采纳什么方法来增大摩擦的.分析：皮带与轮之间发生“打滑〞现象，说明摩擦力减小了，需要增大摩擦力.增大摩擦力的方法有增大压力或增大接触面的粗拙程度.卸掉皮带，将它扭成“∞〞形，再将皮带装上，使皮带张紧，增大了轮与皮带之间的压力，进而增大了摩擦力；给皮带打蜡，增大了皮带表面的粗拙程度，进而增大了摩擦力.答案：〔1〕增大轮与皮带间的压力来增大摩擦力.〔2〕增大接触面的粗拙程度来增大摩擦力.例2教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞入硬纸片后.门就不易被风吹开了.以下解说合理是〔〕.A.门被风吹开是由于门没有遇到摩擦力的作用B.门没被吹开是由于风吹门的力小于摩擦力C.塞人硬纸片是经过增大压力来增大摩擦力的D.塞入硬纸片是经过增大接触面的粗拙程度来增大摩擦力的分析：教室的门关不紧，常被风吹开，说明门与门框之间的摩擦力小于风的作使劲，门被吹开.为防备门被吹开，要增大门与门框之间的摩擦力.门缝中塞入硬纸片，增大了门与门框之间的压力，进而增大了二者之间的摩擦力，当门与门框之间的摩擦力等于风的作使劲时.门就不会被吹开了 .选项正确.答案：C减小摩擦力的方法在好多状况下，摩擦力又是有害的，需要减小摩擦力的危害.减少摩擦力的方法有：减小压力，减小接触面的粗拙程度〔如使接触面离开〕，将滑动摩擦改为转动摩擦.给机器上润滑油，旅行时使用气垫船，都是经过使接触面离开来减小摩擦力的：机械中的轮和轴之间使用轴承，是利用转动摩擦取代滑动摩擦来减小摩擦力的.例3平时生活和生产中，摩擦无时不在，以下现象属于减小摩擦力的是〔〕.A.汽车的车轮上刻有好多花纹B.写字时，使劲握住钢笔C.向生锈的锁芯滴润滑油D.贞洁水瓶盖上刻有一道道竖直的条纹分析：减小摩擦力的方法有：减小压力，减小接触面的粗拙程度.用转动取代滑动.汽车的车轮上刻有好多花纹，是不切合题意；写字时，使劲握住钢笔，是经过增大压力来增大摩擦力的，B不切合题意：向生锈的锁芯滴润滑油，是通过减小接触面的粗拙程度来减小摩擦力的.C切合题意；贞洁水瓶盖上刻有一道道竖直的条纹，是在压力一准时，增大接触面的粗拙程度来增大摩擦力的，D不切合题意.答案：C例4以下做法属于减小摩擦的是〔〕.A.冬季.在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走B.在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些C.当汽车后轮堕入泥塘打滑时，司机遇就近找寻石块等物体垫在车轮下D.体操运发动进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落分析：影响摩擦力大小的要素是作用在物体表面的压力和接触面的粗拙程度.冬季，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人行走，是在压力一准时，增大接触面的粗拙程度来增大摩擦力的.A不切合题意：在生锈的自行车轴上滴一些油，使接触面离开，减小了接触面的粗拙程度，减小了摩擦力，骑车就会感觉轻松一些， B切合题意；当汽车后轮堕入泥塘打滑时，司机遇就近找寻石块等物体垫在车轮下，是在压力意；体操运发动进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防备人从杠上滑落，是在压力一准时，增大接触面的粗拙程度来增大摩擦力的，D不切合题意，答案：B总之，摩擦力有利有弊，我们要依据实质需要，增大有利摩擦，减小有害摩擦.学即用，练一练：1.以下生活实例中.为了增大有利摩擦的是〔〕.给自行车轴加润滑油B.挪动重物时，在它下边垫上钢管C.在机器的转动局部装转动轴承D.汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹2.如图2所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦力的是〔〕.甲图中，冰壶表面打磨得很圆滑B.乙图中.轮胎上有凹凸不平的花纹C.丙图中.行驶的磁悬浮列车不接触导轨D.丁图中.给自行车的后轴上机油3.以下实例中，为了减小摩擦的是〔〕.足球守门员戴有防滑手套B.骑自行车的人刹车时使劲捏闸C.给白行车轴承中加润滑油D.运动鞋的底部有凹凸不平的花纹4.以下各项举措中，用来减小有害摩擦的是〔〕.为了防备传动带打滑，需要把皮带张紧些B.黑板上的粉笔字不简单擦洁净时，双手使劲按黑板擦擦黑板C.自行车轴承中装有滚珠D.在汽车轮胎上装防滑链参照答案：。
七年级科学摩擦的利和弊5
影响摩擦力大小的因素
1.在水平放置的长木板上放一块木块，用 弹簧测力计匀速拉动木块，使它在长木板 上滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力。
2.在木块上放钩码，从而改变木块与长木 板之间的压力，测出木块与长木板之间的 摩擦力。 3.在长木板上分别铺棉布、毛巾等，从而 改变接触面的粗糙程度，测出木块与长木 板之间的摩擦力。
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为 了 增大 摩擦，采用的方法是 增大接触面的粗糙程度 ； 而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了
减少
摩擦，采用的方法是 减少压力 。
3、找一找自行车中哪些地方需要减小摩擦，哪 些地方需要增大摩擦。 4、假如没有摩擦，下列情形将会出现的是（
二、增大或减小摩擦的方法
增大摩擦的方法： 1. 增大压力 2. 增大接触面的粗糙程度
减小摩擦的方法： 1. 减小压力 2. 减小接触面的粗糙程度 3. 用滚动代替滑动 4. 在接触面上加润滑油 5. 在接触面间形成气垫
气 垫 船
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的 是减小摩擦 （ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
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起，相互用力地拍打着对方的后背，都流下了男子汉不轻弹的热泪，久久不想分开„„耿老爹站起来，先紧紧地抱抱他俩，又放开自己的双臂 同时拍一拍他俩的后背，说：“娃儿们，你们这两个打小儿形影不离的好兄弟终于又可以每天见面了！好啦，都坐下说话哇！”耿英给俩人各 倒上一杯热茶„„„„大壮说：“有什么需要俺做的，哥你尽管说！”耿正说：“一定！哥有什么为难的，首先就会想到找你的！”„„“兄 弟啊，俺跟秀儿商量过了，等俺们把那两件大事办好之后，再考虑操办自己的终身大事！不知道你和英子商量过了没有？”“俺俩也是这个意 思！为了这两件大事，你们吃了多少苦哇！咱们这么多年都等了„„”“太好了，咱们想到一起了！”耿老爹和妻子在一旁听着，泪水一直在 眼眶子里打转儿„„三更已过，大壮终于站起来，深情地望望自己的心上人耿英，再和耿正互相拉着胳膊紧紧地握握手，抬头对耿老爹夫妇说 ：“叔，婶儿，天儿不早了，俺该回去了！”25第百十七回 相见唯有热泪流|（昔日毛头大小子，如今堂堂男子汉；多少情意藏在心，相见唯 有热泪流。）却说大壮和青山风风火火地往家里赶。青山先一步快步回家去了，剩下大壮连走带跑两步就冲到了自家门口。他一把推开门儿进 院儿就喊：“爹，娘，是不是俺耿叔他们回来了？”董家成赶快打开屋门说：“壮子，是他们回来了，你耿叔还多带回来一个义子呢！”刘氏 也赶快从丈夫身旁挤了出来，双手合十说：“阿弥陀佛，这宝贝们可回来了！你快去看看他们哇，人家耿正和秀儿早就见面了呢！”“那俺这 就去了！”大壮说着话转身就往门口跑去，董家成赶快叫住儿子：“壮子，你站一站，爹还有重要的话要和你说呢！”大壮吃惊地站住了。略 顿一顿，他才转回身来很不安地问：“爹，你要和俺说什么？”董家成走到大壮跟前，如此这般说了几句话。大壮听着，不住地“唔，唔”点 头。临了，董家成又嘱咐：“千万别忘记说啊！”大壮说：“爹你放心，俺忘不了的！”董家成这才拍拍大儿子的肩膀，说：“去哇！见过大 家以后，再和英子好好儿地拉呱拉呱哇！晚饭俺们就不等你了，你婶儿肯定会留你和他们一起吃的！”“好，那俺去了！”说完，大壮一转身 几步就跨出门来，随手“咣当”一声磕上院门，一眨眼已经冲到了隔壁耿老爹家的院门前。但是冲到门口时，大壮突然站住了。他抬起自己那 一双颤抖着的大手压压“怦怦怦”急跳的胸膛。努力定定神后，他这才轻轻地推开院门走进去，又反手轻轻掩上门，慢慢往院里走去„„抬眼 望去，堂屋和两边厢房里都已经透出了明亮的灯光。想着自己日思夜想的心上人就在那一片灯光下，大壮的眼泪流下来了。再定定神，大壮擦 把眼泪大步往前走去。走到当院时，他大声
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泥泞中的汽车
五、摩擦力有利、有弊
问：有摩擦好不好？ 有益的摩擦需要增大
有害的摩擦需要减小
是用什么方法 增大或是减小 摩擦？
涂松香
增大接触面粗糙程度
增大摩擦
用什么方法增 大皮带与轮子 间的摩擦力？
增大摩擦力的方法
增大摩擦 力的方法
1、增大压力
2、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦的方法
5、物体运动快慢
……
实验
控制变量的使用
结论：
1、接触面相同，物体表面上的压力越大， 摩擦力越大 2、压力相同，接触面越粗糙，摩擦力越 大
注意：摩擦力与接触面的大小无关
思考：用6N的水平拉力，使小车在 水平桌面上做匀速直线运动，现将拉 力撤掉，小车在桌面上做减速运动， 此时小车受的摩擦力是（ A ） A、6N B、0N C、大于6N D、小于6N但大于 0N
摩擦的 利和弊
进入大气层的流星为什么会燃烧？
感受和体验
将小车放在桌面上 将手掌压在桌面 推一下，让小车在桌面 上，并慢慢地拖动， 上运动。小车最终会 手掌有什么感觉？ ______。为什么？
一、什么是摩擦力
摩擦力（f）
两个相互接触的物体，当它们将要发生或已 经发生相对运动时，在接触面上会产生一种 阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
三、摩擦力的方向：
与相对运动方向或相对运动趋势方向相反
静摩擦方向和大小 （意：1、摩擦力总 是阻碍物体相对运 动 2、摩擦力的方向不 一定与物体运动方 向相反
v
思考：人行走时摩擦力方向？
想一想，这是为什么？
四、影响滑动摩擦力的大小的因素 ？ 可能因素： 1、粗糙程度 2、接触面间压力大小 3、接触面材料 4、接触面大小
思考：同物体、 同接触面，甲图 中的A物体与乙 图中的A、B物 体所受的摩擦力 相同吗？
V1 V2
假如没有摩擦，将会出现怎样的场景
1、停在车站的汽车无法起动
2、无法在路面上行走，滑倒时，很难爬起来 3、衣服穿不起来，眼镜架不住 4、手不能拿东西，无法打结 ……
我们周围的哪些现象 说明摩擦力的存在？
相同条件下，液体的摩擦力大于气体
二、摩擦力的分类
静摩擦力 （在相互接触的物体间，有相对运动的趋势）
滑动摩擦力 （在相互接触的物体间发生相对运动时） 滚动摩擦 思考：如何把一箱书本从教室移到办公室？
以下各属何种摩擦?
(1)擦黑板 (2)车行驶时,车轮与地的摩擦.(刹车时呢?) (2)皮带与皮带轮间的摩擦. (4)走路 (5)手与开关旋钮 (6) 滑冰鞋与冰间(旱冰)
是用什么方法来增大和减小摩擦？
2、在泥泞的道路上，空着手行走往往比 挑担行走更容易滑倒，为什么?
巩固练习
2、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是 减小摩擦 （ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
3、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉， 是为 增大 摩擦，方法是增大接触面的粗糙程度； 而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这 是为 减小 摩擦，采用的方法是 减小压力 。
1、减小接触面的粗 糙程度。 ① 加润滑油;
减小摩擦的方法
使两个物体的 接 触面离开。 ② 气垫船和磁悬 浮列车
四、减小摩擦力的方法
减小摩擦 力的方法
1、减小接触面的粗糙程度 （加润滑剂） 2、变滑动为滚动。 3、减小压力。
4、用气垫，磁悬浮。
自行车上哪些地方要利用摩擦？ 哪些地方要减小摩擦？
将要发生相对运动指两物体保持相对 静止
固体、气体和液体都会产生摩擦力吗？
无空气
有空气 4千米 子弹以速度620米/秒、仰角45°射出 40千米
在用同样功率开动 时，潜水艇在水下 运动比在水面上运 动要慢些，说明了 什么？
以上事例表明了什么事实？
不但固体会产生摩擦力，气
体和液体也会产生摩擦力。
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益 的？哪些是有害的？
• 走路时鞋与地面之间的摩擦 •自行车的轴与轴承间的摩擦 • 手握筷子时的摩擦 •人拉笨重的物体，物体与水 • 手拿菜油瓶时的摩擦 平地面间的摩擦 • 爬树时人与树之间的摩擦 • 刹车时，车与地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦