《说明的顺序》微课教学设计

《说明的顺序》微课教学设计
②按读者对说明对象的认识规律安排说明的顺序。

对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般现象，再说明个别现象。

这种写法一般先写总体特征，后写具体状态。

读者先获得总体认识，然后再结合事物或事理具体理解。

③把握语言标志，借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。

④分清主次，综合运用。

如介绍该建筑的结构和布局，应采用空间顺序。

介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序。

介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用时间顺序。

介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用逻辑顺序。

（三）写作实践
阅读下面三个作文题，先确定说明对象，然后选择合适的说明顺序。

1.你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里
的座位、校园里的某个角落等。

以“我的小天地”为题，写一个片段，向别人介绍它。

明确：“我的”不是“你的”“他的”，限定了作文的人称，第一人称。

“小天地”限定了写作范围，“小”与“大”相对，提示我们，要写与自己生活息息相关的、日常生活中常见、常用的事物，或介绍与它们相关的事理。

比如自己的房间、教室里的座位、校园里的某个角落……都可以作为写作对象。

确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序；写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍眉目清楚。

可选用举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等说明方法进行说明。

2.智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科
技新产品层出不穷。

选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。

明确：如果介绍该新科技产品的发展史，可采用时间顺序;如果介绍该新科技产品的结构、构成，可采用空间顺序；如果介绍该新科技产品的原理、功用，可采。