长春版语文一年级下册《汉字家园(二)①》教案word版
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2、小组汇报。
a、我是用（减一减的办法）记住（王）这个字的。把（玉字减掉一点）就是（王）大王的王。
b、我认识（厂）字，我在（超市的食品袋上）看见过这个字，厂址的厂。
c、我知道和（必）有关的成语，有求必应。
d、我能给大家猜个谜语，（太阳从海上升起，打一字）旦
补充：
我能给他们小组补充，土加一横就念王，国王的王。
三、学研检测。
1、小组长用卡片检测识字情况。
2、听写
3、区别字组词
兔（）玉（）尺（）广（）正（）气（）
免（）王（）尸（）厂（）止（）乞（）
4给下面的字选择正确读音，画“√”
免去（miǎn tù）舌头（shésé）尸体（shīsī）
工厂（chǎng cǎng）正好（zhèng zhěng）
生气（qìqǐ）平凡（fán jǐ）
1、小组交流认识的生字。
2、教师巡视，解决疑难。
鼓励学生运用多种办法识字，相互补充。
3、学生展示预想：
每个小组可自由站起来汇报。
首先小组长带头汇报。可以选择其中一个字用多种方法汇报。也可以小组中每个人汇报一个生字。其他小组同学认真倾听，汇报后就某一个字进行补充。形成生生互动的状态。
4、难点点拨:
(1)“旦”太阳升起（出示字理图）日表示太阳，横表示海面倒影（2）“夫”古代指成年男子束发戴冠（出示字理图）加的一横就是把头发扎起来的意思。
教学方法
1、形近字归类识字法。
2、抓住象形字特点识字。
学法引导
通过组词的方法、查字典区别形近字。
导学案
学研案
一、导入新课。
1、同学们，这些字你们还认识吗？（出示“兔、玉、尺、广、正、气、几、心、古、大、日、九”）
2、今天我们要学习的生字和这些字很相像。
3、出示生字
4、同学交流两组字形特点
5、借助拼音读一读。
（3）“免”它是皇冠的象形字。（师出示实物皇冠）上面的刀字头是皇冠，中间的口是头，下面的撇和竖弯钩皇冠两边的穗。现指除掉、避免的意思。
（4）、拓展延伸
a识字中让学生想一想你还知道哪些这样的字。（加一笔，减一笔）
b拓展有关的成语。
4、指导书写：
a教师范写，学生仿写。
b学生自评与互评。
二、学研交流。
1、认清字形。（运用学过的识字方法汇报。）
我能给用（“厂长”）这个词说句话
3、我会积累。
“日”加一笔：
“大”加一笔：
4、我会写
把你认为不太好写的字在田字格中写一写，先观察汉字在田字格中的位置，再临摹。
三、检测全面，注重差异。
1、小组评价。
2、汇报评价结果。
3、互相帮助解决疑难。
4、达标检测记录：
（）题掌握良好。（）题Fra bibliotek生理解不到位。
措施：（）
四、延伸适中，激发兴趣。
积累成语
四、拓展延伸。
五、教学反思
五、学生与家长自学反思
课题：汉字家园（二）1
年级：一下学科：语文课型：识字执笔：王丹审核：史丽英执教：王丹上课时间：年月日
教学目标
1、认识12个生字，会写12个字。
2、了解“旦”和“夫”字的演变过程。
3、初步了解汉字的构字方法和规律。
学研目标
1、认识12个生字，会写12个字。
2、了解“旦”和“夫”字的演变过程。
3、能观察、区分形近字。
一、自主导学。
1、【读准字音】下面这些生字，你认为哪几个字的音节容易读错？提示小组同学并读一读。
2、【自主识记】你有哪几个不认识的字？用笔圈出来，用什么好办法记住了它们？（组内交流）
miǎn wáng shīchǎng zhǐqǐfán bìshé
免王尸厂止乞凡必舌
fūdàn wán
夫旦丸
二、合作学习，方法合理。
a、我是用（减一减的办法）记住（王）这个字的。把（玉字减掉一点）就是（王）大王的王。
b、我认识（厂）字，我在（超市的食品袋上）看见过这个字，厂址的厂。
c、我知道和（必）有关的成语，有求必应。
d、我能给大家猜个谜语，（太阳从海上升起，打一字）旦
补充：
我能给他们小组补充，土加一横就念王，国王的王。
三、学研检测。
1、小组长用卡片检测识字情况。
2、听写
3、区别字组词
兔（）玉（）尺（）广（）正（）气（）
免（）王（）尸（）厂（）止（）乞（）
4给下面的字选择正确读音，画“√”
免去（miǎn tù）舌头（shésé）尸体（shīsī）
工厂（chǎng cǎng）正好（zhèng zhěng）
生气（qìqǐ）平凡（fán jǐ）
1、小组交流认识的生字。
2、教师巡视，解决疑难。
鼓励学生运用多种办法识字，相互补充。
3、学生展示预想：
每个小组可自由站起来汇报。
首先小组长带头汇报。可以选择其中一个字用多种方法汇报。也可以小组中每个人汇报一个生字。其他小组同学认真倾听，汇报后就某一个字进行补充。形成生生互动的状态。
4、难点点拨:
(1)“旦”太阳升起（出示字理图）日表示太阳，横表示海面倒影（2）“夫”古代指成年男子束发戴冠（出示字理图）加的一横就是把头发扎起来的意思。
教学方法
1、形近字归类识字法。
2、抓住象形字特点识字。
学法引导
通过组词的方法、查字典区别形近字。
导学案
学研案
一、导入新课。
1、同学们，这些字你们还认识吗？（出示“兔、玉、尺、广、正、气、几、心、古、大、日、九”）
2、今天我们要学习的生字和这些字很相像。
3、出示生字
4、同学交流两组字形特点
5、借助拼音读一读。
（3）“免”它是皇冠的象形字。（师出示实物皇冠）上面的刀字头是皇冠，中间的口是头，下面的撇和竖弯钩皇冠两边的穗。现指除掉、避免的意思。
（4）、拓展延伸
a识字中让学生想一想你还知道哪些这样的字。（加一笔，减一笔）
b拓展有关的成语。
4、指导书写：
a教师范写，学生仿写。
b学生自评与互评。
二、学研交流。
1、认清字形。（运用学过的识字方法汇报。）
我能给用（“厂长”）这个词说句话
3、我会积累。
“日”加一笔：
“大”加一笔：
4、我会写
把你认为不太好写的字在田字格中写一写，先观察汉字在田字格中的位置，再临摹。
三、检测全面，注重差异。
1、小组评价。
2、汇报评价结果。
3、互相帮助解决疑难。
4、达标检测记录：
（）题掌握良好。（）题Fra bibliotek生理解不到位。
措施：（）
四、延伸适中，激发兴趣。
积累成语
四、拓展延伸。
五、教学反思
五、学生与家长自学反思
课题：汉字家园（二）1
年级：一下学科：语文课型：识字执笔：王丹审核：史丽英执教：王丹上课时间：年月日
教学目标
1、认识12个生字，会写12个字。
2、了解“旦”和“夫”字的演变过程。
3、初步了解汉字的构字方法和规律。
学研目标
1、认识12个生字，会写12个字。
2、了解“旦”和“夫”字的演变过程。
3、能观察、区分形近字。
一、自主导学。
1、【读准字音】下面这些生字，你认为哪几个字的音节容易读错？提示小组同学并读一读。
2、【自主识记】你有哪几个不认识的字？用笔圈出来，用什么好办法记住了它们？（组内交流）
miǎn wáng shīchǎng zhǐqǐfán bìshé
免王尸厂止乞凡必舌
fūdàn wán
夫旦丸
二、合作学习，方法合理。