六年级数学学科上册第八单元---信息窗一

《六年级数学上册第八单元信息窗一》教学实录
课题：山东假日游——百分数的意义和读写
西湖小学王传荣
教材内容：教材101——102页
教学目标：
1 、体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2 、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。

3、让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学重点、难点：
重点：百分数的意义
难点：百分数的读、写方法
教学准备：学生：预习提纲
教师：课件
教学过程
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢！
师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。

今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？（出示信息窗1）中的几幅图片
师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？生：……
师：这些地方的风景非常优美，每到节假日都有很多游客到这些景点来观赏游玩，有人对这几个景点的游客情况做了统计，让我们一起拉起看看：（课件出示信息窗1）
读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么？你能提出什么问题？生：观察图中信息，提出问题：百分数怎么读？百分数的意义是什么？
二、体验合作，自主探究
生：自学课本101——102页，解决“解决百分数怎么读？百分数的意义是什么？”
如果有不明白的地方，小组合作探究。

检查交流：
1.教学百分数的读法
师：16%、9%、9.3%怎么来读？
生：16%读作：百分之十六
9%读作：百分之九
9.3%读作：百分之九点三
（全班齐读，另举例指名读）
师：根据刚才的学习，谁来说一说百分数怎么读？
生：先读百分号，在读百分号前面的数字。

师：你说的很好，但是读百分数时应注意什么？
生：读百分数时要读作百分之几，不能读作一百分之几？
师：出示课件：读出下面的百分数。

生:开火车读这读这些数。

师：刚才我们学会了百分数的读法，下面我们再来交流探究百分数的意义
2．教学百分数的意义
（1）师: 16%、9%、9.3%它们各表示什么意思?
指名回答它们各表示什么意思
师：通过刚才的学习谁来说一说百分数的意义是什么？
生:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。

师：百分数也叫做百分比或百分率。

（板书：百分数）
师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。

（2）想一想，你在生活中那些地方见到过百分数？
生：纷纷回答
师;同学们说出了这么多生活中的百分数，这说明了什么？
生：这说明百分数再生说中应用很广泛。

师：课件出示:比一比，从刚才的练习可以看出用百分数有什么好处？生：百分数便于比较大小。

（3）自主练习
课后练习第二题，仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义
3.探究百分数的写法
百分之二十五怎么写
百分之九点三怎么写
师：指名板演，然后说一说怎么写百分数
生：写百分数时，要先写数，再在数的后面加上％
师：出示练习：写出下面的百分数．
生：练习
师：学习这你觉得百分数和分数有什么区别与联系？
课件出示表格：百分数和分数区别与联系
师生共同总结。

三、课堂检测
课件出示：考一考
1.下面的正方形表示“1”，把各图中涂色部分用分数和百分数表示出来．
2.下面的分数能写成百分数吗？为什么？
3．下面的百分数表示什么意思？
4.。

判断题。

5.趣味数学：猜百分数
四、课堂小结：
1、通过这节的学习你有什么收获？
2、课件出示：发明家爱迪生几他的名言：天才==99%的汗水+1%的灵感
老师把爱迪生的名言送给大家，希望能与大家共勉。

希望大家在今后的学习中用好自己这1%的灵感，再加上自己99%的汗水，这样你就会每天都会不断进步，最终你就会获得100%的成功。

这节课我们就上到这，下课。