：Unit 1 A let’s learn 预习篇 微课教学设计方案(
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微点评：
3.通过小丸子陈述Sarah新教室的物品，让学生整体感知、认识教室里的物品。
4.通过进入教室A和教室B，让孩子在寻找新教室的过程中认识、理解教室里的物品。
5.Sarah提问What’s in my new classroom? 呈现图片帮助学生回顾教室里的物品。
6.在听、读后呈现单词的形”，引导孩子听音配对图片、单词。
Unit 1 My classroom A let’s learn预习篇教学设计方案
教学目标：
学生能够在情景中感知、认识、理解教室物品单词的读音及意义
教学资源与环境：PPT课件
教学过程：
1.创设卡通人物小丸子想参观Sarah的新教室的情境，让孩子进入自主学习主题的氛围。
2.小丸子见到2个教室，但不知哪一个是Sarah的新教室，提问Which one is Sarah’s new classroom? 从而激发孩子的学习兴趣。
设计理念与特色：
通过创设具体有趣的语境，遵循单词的教学理念：音义先行，形随后，让孩子有趣地感知、认识、理解教室物品。
呈现方式：讲授与演示结合
微反思:
本节课根据孩子的好奇心创设了与卡通人物小丸子一起寻找Sarah的新教室，在寻找中，孩子感知、认识、理解教室物品。用在课前预习，难度合适，激发孩子学习兴趣。
3.通过小丸子陈述Sarah新教室的物品，让学生整体感知、认识教室里的物品。
4.通过进入教室A和教室B，让孩子在寻找新教室的过程中认识、理解教室里的物品。
5.Sarah提问What’s in my new classroom? 呈现图片帮助学生回顾教室里的物品。
6.在听、读后呈现单词的形”，引导孩子听音配对图片、单词。
Unit 1 My classroom A let’s learn预习篇教学设计方案
教学目标：
学生能够在情景中感知、认识、理解教室物品单词的读音及意义
教学资源与环境：PPT课件
教学过程：
1.创设卡通人物小丸子想参观Sarah的新教室的情境，让孩子进入自主学习主题的氛围。
2.小丸子见到2个教室，但不知哪一个是Sarah的新教室，提问Which one is Sarah’s new classroom? 从而激发孩子的学习兴趣。
设计理念与特色：
通过创设具体有趣的语境，遵循单词的教学理念：音义先行，形随后，让孩子有趣地感知、认识、理解教室物品。
呈现方式：讲授与演示结合
微反思:
本节课根据孩子的好奇心创设了与卡通人物小丸子一起寻找Sarah的新教室，在寻找中，孩子感知、认识、理解教室物品。用在课前预习，难度合适，激发孩子学习兴趣。