中班数学教案《10以内的有序计数》含反思

中班数学教案《10以内的有序计数》
教学目标
1.能够对1~10的数字有序计数；
2.能够在生活实例中运用有序计数。

教学内容
1.数字1~10的有序计数方法；
2.生活实例探究。

教学准备
1.画有10个空位的长条图示；
2.数字1~10卡片；
3.实际生活物品（如果子、糖果等）。

教学过程
一、导入新知（5分钟）
1.课堂前准备好长条图示。

2.老师向学生出示画好的长条图示，引导学生一起数数。

3.老师询问：“大家数数的时候注意到了什么？”（引导学生注意到数字的顺序），并询问学生数字1~10的顺序。

二、数数训练（10分钟）
1.老师出示数字1~10卡片，向学生讲解每个数字的叫法并请学生跟读。

2.老师将数字卡片抽出并打乱，要求学生按照数字的顺序重新排列。

3.老师再次出示数字1~10卡片，要求学生用手指在长条图示上指出每个数字的位置。

三、生活实例探究（25分钟）
1.老师请学生将班上所有的同学排成一条线，并按照数字顺序排列好。

如果班上同学数量较多，可以用小组分别排列。

2.老师为每个学生发放相同数量的果子或糖果，让学生按照
数字顺序排列出来。

3.学生自由选择一种生活实例（如课桌上的书、自己的玩具
等），在教师的指导下进行有序排列。

四、反思（10分钟）
1.老师询问学生：“你们觉得这节课的有序排列有什么实际
用处吗？” （引导学生思考在日常生活中的使用场景）
2.老师与学生一起回顾本节课的学习内容，重点回顾数字
1~10的有序排列方法。

3.学生自由发言，交流今天的学习心得体会。

教学反思
在本节课的教学中，我以有序计数为主题，让学生在实际生活中感
受数字的有序排列方法。

通过生活实例的探究，学生懂得了有序排列
的现实用处，进一步掌握了数字的有序计数方法。

同时，通过学生的
自由发言，我也可以及时了解学生的理解情况，以便更好地为他们提
供帮助。

然而，我也注意到了一些不足和改进的地方。

例如，本节课中的生
活实例探究数量较少，不能充分满足学生的学习需求。

下一次课程中，我将更加重视实际操作环节，让学生更多地参与到生活实例的探究中。

此外，我还需更好地针对学生的思维特点，因材施教，让他们更好地
理解本节课的内容。