一年级上册心理健康教案-11《我会说》

一年级上册心理健康教案-11《我会说》
【教学目标】
1. 让学生了解说话的重要性，学会恰当地说话；
2. 培养学生自信自主的个性；
3. 培养学生好好与他人交往、建立良好关系的能力。

【教学内容】
1. 说话的重要性；
2. 如何说话；
3. 如何与他人交往；
4. 建立良好关系的技巧。

【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 以问题形式呈现素材，调动学生思考：“如果你想和一位你喜欢的老师说话，你会怎样做？”
2. 引导学生思考正确回答，并强调说话的重要性。

二、教学重点（10分钟）
1. 谈论与他人交往的重要性和国家富强、人民幸福等关系。

2. 通过引导学生思考和打比方等方式，讲述了好好说话、听别人讲话和注重言行举止的必要性。

三、教学内容（20分钟）
1. 培养说话技巧
教师通过示范和PPT等形式，向学生介绍常见的说话技巧——
（1）有胆有识地说话。

（2）扬起眉毛。

（3）保持绅士风度。

（4）注意语气和语调。

（5）注重眼神交流。

2. 学习主动交往的技能。

教师通过情境模拟、组织学生角色扮演等形式，让学生掌握交流的正确姿势——
（1）迎面微笑
（2）先问好，再向对方问问题
（3）把话题引入参考范围内
（4）陈述自己的权利、意见和感受。

（5）听从对方的意见。

四、课堂练习（20分钟）
教师先模拟例子，然后要求学生到自己的小组与小组成员交流。

其中，学生需要在以下三个方面进行活跃交流：
1. 谈话技巧。

2. 如何主动交往。

3. 出现问题时如何解决。

五、课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，并强调说话的重要性和良好交往的必要性。

让学生再次认识到有良好的言行举止不仅能够让自己赢得他人的尊重和爱慕，还能够在今后的学习和人生中为自己助力。

【学生作业】
1. 回答如何主动交往并记录在成长手册上。

2. 观察自己在交流中的言行举止，并制定一份完善自己的交流计划，以便在今后与人交流时做到更加自信和自主。

【教学延伸】
一、探究对话中的反应
1. 导入问题：“小明和小红在一起玩。

小明说‘我喜欢吃冰淇淋’，小红说‘我喜欢吃蛋糕’。

您认为小明会怎样回应？”
2. 引导学生想象，用自己的语言说出小明应该如何回应。

3. 讨论结果：小明可能会说“我也喜欢吃蛋糕，但我更喜欢吃冰淇淋。

”通过这种回应方式，小明既能够与小红交流自己的意见，又不会伤害小红的自尊心。

二、交友技巧学习
1. 导入问题：“您认为与其他人交朋友应该注意什么？”
2. 引导学生思考和提出意见。

3. 探究内容：
（1）主动与他人交流，不要害羞。

（2）学会判断场合和人物，并把握合适的沟通主题。

（3）在交流中，不要总是提自己，要关注朋友，理解朋友的感受和需要。

（4）要尊重对方的意见。

（5）让朋友感受到您乐意与他们交流，让他们感受到您对他们的认可和尊重。

三、情绪管理学习
1. 导入问题：“您认为在人际交往中，掌握正确的情绪管理方式有什么重要性？”
2. 引导学生思考和提出意见。

3. 探究内容：
（1）不要激动，保持冷静和自制力。

（2）不要带着情绪与人沟通。

（3）自我控制。

如果你发现入了情绪，并在沟通中开始感到不快，可以中途停止或退出，这并不是软弱。

（4）学会思考。

不要过于强调立场，不要过度解读他人的举
止言语，要以自己的思考为主。

四、情境剧表演
1. 按照之前的三个方面，学生在班内组成小组，整理出主题并展开情境剧表演。

2. 教师自身也可以加入其中，帮助指导学生，并展示最佳表演实例。

五、总结
通过本节课的教学，学生们不仅学会了如何与别人交朋友和应对情绪，而且学会了如何掌握正确的说话技巧，以及如何与他人交往、建立良好关系。

这些知识和技能对于一个健康、自主、自信的人来说是非常重要的，而这些也体现出了一个真正的心理健康教育教学过程中的重要价值。