乘法口诀教学设计 【完整版】

一、说教材
1、内容:二年级上册第57~58页。

2、教学内容的地位、作用和意义
通过学习使学生初步掌握运用7的乘法口诀口算有关除法，并使学生在实际问题的解决中理解用乘法口诀求商的思考过程。

对今后进一步学习用口诀求商有着重要的意义。

3、教学目标
(1)经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。

(2)在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。

(3)在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。

4、教学内容的编排特点、重点和难点
这一部分教材编排了一道例题，先出示小朋友在玩雪花积木的现实场景，再出现了完整的文字表述的实际问题，引导学生思考列式，探索除法的计算方法。

学生通过独立思考、讨论、交流，感受到这些算法都是想乘法口诀来求商的。

在“想
想做做”中，让学生按题组计算后说说计算除法的想法，展示思考过程，从题目联系中进一步体会到只要想乘法口诀来计算除法。

“想想做做”中还出现了“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的实际问题。

教学重点是掌握用7的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。

二、说教法和学法
《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学:
1、创设情境，激发兴趣
全课以参加“山羊老师带来的游戏活动”串联起来，使学生在轻松、民主、和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲
2、探索交流，得出算法
数学教学的过程应留有学生自主探索、合作交流的活动空间，以此实现课堂
教学目标。

在学习除法的计算方法时，给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间。

从而，在自主探索、亲身实践、
合作交流的氛围中，明确自己思维的正误，并有机会分享他人的想法。

三、说教学程序
1、创设情境，激发兴趣
这一环节，利用学生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老师邀请学生玩雪花积木为情境引入新课，极大地激发了学生的兴趣，为学生学习新知作好了情感上的铺垫。

2、探索交流，得出算法
1)这一环节的设计，为学生自主探索提供了机会，通过学生想一想、摆一摆、议一议、说一说的自主学习的过程来探求新知。

这样既符合学生的认知规律，又培养了学生的探究能力，同时通过多种思考方法的引导，培养了学生的求异思维和创新意识。

2)通过自学课本的例题，是让学生对所学知识及时地巩固，有利于知识的内化。

让学生进一步体会利用乘法口诀求商会比较方便。

3、巩固深化，掌握方法
这一环节通过多种练习，充分发挥学生的主动性，让学生在独立思考，小组活动中熟练运用7的乘法口诀求商，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。

4、全课总结，揭示课题
这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识，同时运用山羊老师的话“在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，勤动脑。

我们就能用学过的知识来解决新的问题。

所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。

”使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。