园林植物病虫害防治的课程标准(修改稿).doc

园林植物病虫害防治》课程标准
课程名称：园林植物病虫害防治
课程编号：
适用专业：园林技术专业
课程性质：核心课参考学时：192 学时
一、课程性质与任务
《园林植物病虫害防治》是园林技术专业的一门专业核心课程，是从事园林技术工作人员的必修课程。

其功能是使学生掌握园林植物病虫害识别与防治的操作流程和操作要求，具备从事园林植物病虫害防治工作的基本职业能力。

本课程是以园林植物、土壤肥料等先导课程为基础，是为园林植物栽培养护、花卉生产技术、苗木生产技术、园林规划设计等后续课程提供依据。

本门课程主要任务是使学生掌握两大部分内容，一部分是昆虫、病害、防治的基础知识，另一部分是各类病虫害的调查及防治方法。

学生能否学好本门课程将直接决定学生能否胜任园林病虫害防治工的工作岗位。

二、课程设计理念与思路
（一）课程设计理念
《园林植物病虫害防治》的教学是以园林技术行业岗位要求为依据，着重开发和培养园林技术专业学生的专业能力、社会能力和方法能力。

园林技术领域人才培养应遵循以下基本原则：一是以学生职业综合素质培养为基础，以实践动手能力培养为本位；二是以企业用人需求为依据，以学生就业为导向；三是适应企业流行趋势，体现教学内容的先进性和时代性；四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性。

（二）课程设计思路
《园林植物病虫害防治》总体设计思路是以园林专业相关任务和职业能力分析为依据,结合病虫害防治工的职业标准确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

工作任务的确定以行业专家对园林专业工作任务和职业能力的分析为依据，以园林植物病虫害防治工作的流程为线索，包括害虫鉴别技术、病害鉴别技术、病虫防治措施、虫害防治技术、病害防治技术、病虫标本技术等学习任务。

课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，以满足职业能力培养的需求，同时充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

每个任务的学习都以园林植物病虫害的识别与防治技术为载体，设计相应的教学活动，以工作任务为中心，整合理论与实践，实现学做一体化。

教学效果的评价采取工作任务流程评价和总结评价相结合的方式，重点评价学生在园林植物病虫害识别与防治方面应具有的职业能力。

三、课程目标
（一）总体目标
通过本课程的学习，使学生熟悉园林植物病虫害识别与防治的操作流程和操作要求，掌握园林植物病虫害防治的基本知识及技能，达到园林工作岗位相关职业工种四级职业标准的相关要求，培养学生诚实守信的品质，以及善于交流与合作的能力，树立安全环保意识，具备从事园林植物病虫害防治工作的责任心和事业心，以及良好的职业道德，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。

（二）具体目标
知识目标：
1、掌握昆虫的外部形态、结构特征，昆虫的生物学特性、习性。

2、掌握病害的症状、病原菌的特征，病害的发生发展规律，及病害的诊断。

3、掌握物理机械防治、生物防治、化学防治的原理、优缺点、使用范围、应用方法、注意事项。

4、掌握病虫害标本的制作技术。

技能目标：
1、能正确识别园林植物主要害虫种类。

2、能正确识别园林植物主要病害种类。

3、能熟练掌握园林植物病虫害综合防治技术。

4、能熟练掌握病虫害标本的制作技术。

素质目标
1、信息收集与交换能力。

2、主动学习和开拓创新能力。

3、分析问题和解决问题的能力。

4、团队合作能力。

5、具有较好的方案沟通、讲解、汇报的语言表达能力
四、课程内容
通过企业调研，根据课程设计理念、思路和目标、依据学生循序渐进的学习能力，采取项目导向、任务驱动、学做一体的教学模式，将本课程的教学内容归纳为六个项目、二十项任务。

教学内容一览表
说明：总课时数192课时
五、考核评价方式
（一）考核评价原则
在评价过程中不仅注重专业知识和专业技能的评价，而且还注重学习方法和社会能力的评价；不只注重结果考核还注重过程考核，不仅看测试成绩还要看任务过程、工作任务的完成情况，不仅教师可以评价，小组同学和学生本人都可以评价。

因此做到了四化。

即：评价维度过程化，评价内容全面化、评价方式多样化、评价方法合理化。

课程考核方式：多元化评价，突出过程考核。

（二）考核评价方式与方法
1、结合园林工作岗位初、中级职业标准的要求，采用工作任务流程评价和总结评价相结合的综合评价方式，重点加强实践性环节的
考核，引导学生改变学习方式，提高学生的职业素质
2、考核形式包括课堂提问、实践操作、课后作业、实习成果评比阶段测验
等。

同时对学生解决问题的能力、对新技术的接受能力、适应能力，以及园林病虫害防治工作的责任心、道德规范和安全意思等方面进行综合评价。

3、考核方式：过程考核+结果考核。

过程考核
每个项目（或任务）结束后要组织学生自评、组长评价和教师评价。

该项目成绩为学生自评（30分）+组长评价（30分）+教师评价
（40分）。

所有的项目（或任务）完成后，各项目（或任务）成绩取平均值得70%作为总成绩的第一组成部分。

结果考核
结果考核包括技能考核和期末考评。

（1）技能考核：学期末由教师祖师技能操作考核，每位学生以随机抽签的形式确定考核内容，教师综合评定后给出技能考核成绩，占总成绩的10%。

（2）期末考评：工作过程知识的测试（试卷、网上测试、口试），占总成绩的20%。

总成绩二过程考核（70%）+技能考核（10%）+期末考评（20%）
（三）过程考核内容
成绩考核评价表
六、课程实施建议
（一）教材使用建议
1、教材选用和教材编写
（1）教材编写应充分体现任务引领、项目化的课程设计思想。

（2）教材内容选择应以本专业目标工作岗位的典型工作任务所需的知识技能为标准，并适应目标工作岗位工作任务的变化。

（3）教材编写应尽可能多用图例，增强直观性，内容表述应简洁、准确。

（4）基础知识不单独成章节，应有机地融入到应用技术中，主要的知识可以概述栏目形式出现，可供师生加深理解。

2、参考资料
《园林病虫害防治》高等教育出版社黄少彬主编
《园林植物病虫害防治》关继东主编
《林业有害生物控制技术》关继东主编
（二）教学建议
1、在教学方式上，应提醒能力为本的职业教育理念，以现场教学和技能训练为主，加强学生实际操作能力的培养。

在教学过程中渗透任务引领型的项目活动，建立学中做，做中学的课程教学模式，努力提高学生学习的兴趣，通过不断实践，使学生具备本课程相关工作的相应职业能力，以利于提高学习效率和学习质量。

2、在教学方法上，注意运用启发式教学引导学生独立思考，培
养学生分析问题和解决问题的能力。

教学活动应将理论基础知识融贯在实际操作中，采用理论与实践学习一体化的教学方式。

倡导在教师指导下，让学生在学
中做、做中学，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神，提高综合职业素质。

3、在教学过程中，尽量将最新的科学成果和成熟稳定的先进技术充实到教学内容中，保证本课程的科学性、适用性和先进性。

4、教学形似多样化，包括现场指导、技能训练、岗位实习以及多媒体教学等一系列理论与实践一体化的学习活动。

5、本课程应结合园林植物生产的需要，进行时间和空间上的配置，适当调整课程内容，实行“季节分段，工学交替”的人才培养模式，以利于学生实践技能的提供和运用。

（三）课程资源的开发与利用
1、充分利用学校实训场地现场教学、实验实训、职业资格考核的综合功能，实习教学与培训合一，教学与实训合一，教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

2、充分发挥行业优势，利用行业资源，建立校企合作的实训模式，让学生在真实的工作环境中磨练自己，提升综合职业素质。

3、开发本课程的多媒体教学课件和实训指导手册。

4、建立课程网站，丰富课程资源，并通过网络课堂向学生开放，方便学生自主学习。

（四）实践实训设备配置建议
1、多媒体教学
通过多年的教学，积累了大量的园林植物病虫害图像资料，已经制作内容全面、实用的多媒体教学课件。

应用多媒体教学，可将将丰富多彩的病虫害图片搬到屏幕上，使学生感受到真实物体，提高教学质量，培养学生学习兴趣。

2、实训室建设
建设完备实训室，添置必须设备，收集病虫害的图片，采集病虫害标本，
让学生在实训室掌握病虫害的特征和病虫害类型，并提高学生的专业技能和岗位适应能力。

3、网络教学在教学过程中，直接进入网络，打开相关网页进入相关论坛，展示、观看园林病虫害防治实例等，实现开放式教学，扩大学生知识领域。

4、现场教学多提供实践的机会，到校园或所在地的公园、山上进行实地调查，采集标本，掌握当地病虫害种类特征，危害程度并进行防治，使学生认识到本专业重要性。

5、操作教学采用任务引领型的教学方式，学做一体，边操作边总结，这就需要实验室的操作环境完善，有齐全的实验台、黑板、投影、多媒体、实验仪器、设备、工具等。

七、其他说明
本课程标准适用于园林技术专业
赠送以下资料
新课程标准学习计划
为切实学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课
程，制定如下计划。

一、加强领导完善制度
1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。

2、完善考评制度。

学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习
1、严格学习制度，规定每周三下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。

本
学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及
有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5 千字。

2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。

积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。

（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。

（3）提高能力意识，树立新的教育质量观。

实现四个转变：（1）传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。

（2）实现由单向交流向多维互动转变。

（3）实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。

（4）实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。

三、努力提高教师素质
1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养。

寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、压担子。

每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有
自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

总之，我们将在县局的领导下，依照区教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。

孟津县横水镇第一初级中学
2012年3月16日计划。