多媒体教学在现代高中英语教学中的应用研究
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优 点 分 析
１ 、利 用 多 媒 体 ，培 养 学 生 的 学 习 兴 趣。 苏 霍 姆 林 斯 基 曾撰 书 写道 ： “ 培 养 学 习 的兴 趣 是 推 进 学 生 进 行 复 杂 认 识 活 动 的 重要动力” 。兴 趣 是 最 好 的 老 师 ，有 了兴 趣， 学 习就 会 事 半 功 倍 。然 而 兴 趣 不 是 与 生俱来 的， 需 要 培 养 。英 语 学 习 非 常 关 键
变成 教 师 课 件 的 “ 观众” 和“ 听众 ” ， 教师也
句子 ， 而 且很 多 时候 他 们 看 完 后 还 会 进 行 讨论， 通 过讨论 ， 能 够 切 实 地 提 高 学 生 的 英 语 语 言表 达 能 力 。 同 时 ， 我 也 通 过 网络
上 的 外 语 电 台 对 学 生 进 行 英 语 的 听 力 训
Ｉ ￣ ｕ ｜ ｕ ｒ ｅ Ｔａ ｔ ｅ ｎ ｔ
葵 露 张 懿
多媒体教学在现代高中英语教学中的应用研究
口 重庆 市开 县临 江 中学
摘 要： 随着信 息时代 的到来和现代化教育体 制 的不 断改革 ， 多媒体教 学 已经成为现代教学 的一种重要 手段 ，颇 受广大教 师和学 生的喜 爱。 多媒体 教学在 为高中英语教 学带来便利的 同时， 也在很大程度 上丰富 了其课堂教学的结 构 以及方式 ， 使得各种 英语资源可得 以充分应
进入故事 ， 从 而学 习 电影 中涉 及 的词 汇 和
英 语 教 师 都 能 做 得 很好 。 有 的 教 师在 所 有 的教 学 步 骤 和 环 节 中 过 多 地 运 用 多 媒 体 ， 英 语 课 变 成 了课 件 展示 课 ， 教 师 只 播 放 预 先 制 作 的课 件 或 剪 辑 的 资 料 ， 缺 少 了很 多 的语 言 讲 解 ， 一切尽在“ 影片” 中 。把 学 生
力 。然 而 在 实 际 的 教 学 中 ， 并 不 是 所 有 的
构， 这 同 时也 是 现 代 教 育 的 认 知 规 律 。在
课 堂 上 运 用 多 媒体 教学 手 段 ， 教 师 利 用 丰 富 多 样 的 音像 资料 和 网络 资 源 ， 利 用 视 音 频 的 先 进 技 术 效果 ，调 动课 堂 学 习气 氛 ，
式， 增 强 学 习兴 趣 。 笔者在教学实践中 ， 时
生 听说 读 写 的能 力 ， 培养学生综合素质。
三、 使 用 多媒 体 教 学 中应 注 意 的 问 题 １ 、 勿让教师成为“ 放映员” 。 在 高 中英
语 教 学 中应 用 多 媒 体 教 学 的 目的 是 创 设 更 好 的 情 景 ，让 学 生 在 逼 真 的 情 境 中表 学 生 的 口语 及 听 力 ，提 高 他 们 的 交 际 能
提高学生的学习兴趣 ， 从 而 提 升 课 堂 的教
操练 ， 从 而 达 到 培养 学 生 的语 感 ， 增 强 常选 取 （ （ Ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ） ） 、 《 走 遍 美 国） ） （ （ Ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ 演 、 Ａ ｌ ｂ ｕ ｍ， Ａ ＿ 》 ）等 国外 原 产 片 的 片 段 作
的一 点 就 是 创 造 良好 的语 言氛 围 ， 让 学 生
容量和操练密度 ， 改 变 了简 单 枯 燥 的语 言 教学方法和老师满堂灌的落后教学方式 ， 让 学 生 自始 至终 都 有 一 种 强 烈 的 学 习 兴 趣 和积极参 与的愿望 ， 同时 ， 不失 时机地 将 课 本 内容 加 以 拓 展 ， 可 以激 发 学 生 的求
乐 动态 都 有 浓 厚 的 兴 趣 ， 我 就 选 取 一 些 国 际外 语 电 台这 些 方 面 的新 闻播 放 ，显 然 ，
成 了课 件 “ 放 映员 ” 。我们知道 ， 师 生 之 间 课 堂 互 动 性 的 交 流 应 该 是 最 有 效 的 教 和
有信 息多层次 、 多线 性 、 交 互 式 的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 络 结
置身其 中， 在 这 一 方 面 多 媒 体 可 以起 到 重
要 的作 用 。 通 过 多 媒 体 学 生 可 以真 切 地 看 到产 生 语 言 交 流 的视 觉 背 景 ， 听 到 纯 正 的 英 语 ，关 注 英 语 在 现 实 生 活 中 的交 流 方
为学 习 内容 播 放 给 学 生 观 看 ， 由于 这 些 影
学 效 果 。 同时 ， 现 代 教 育 理 念 提 倡 培 养 学 生的学习交互能力 ， 多 媒 体 的输 出输 入 形 式 正 是 培 养 学 生 交 互 能 力 的 有 效 手 段 之
一
片都 是 具 有 生 动 的 故 事情 节 ， 学 生 很 易 于
。
为 适 应 多 种 学 习形 式 的交 替 运 用 ， 学
生 会 最 大 限 度 地 发 挥 学 习 的 主动 性 ， 增 强 自主 学 习 意 识 ， 并 利 用 多 媒 体 跨 域 时 空 的
特性 ， 实 现 自 由ｉ － ， ｊ － ｉ ￣的 协 同式 学 习 ， 从 而
练， 有 不少学生对 国际政治 时事 、 国 际 娱
用， 继而提高教学成效与教育水平。
邓辉君
媒体技术手段的运用 ， 在 课 堂 上 体 现 教 学 的快节奏 ， 高密度 ， 为 学生创造 了声情并
茂 、 生 动 活 泼 的语 言 环 境 ， 加 大 了 课 堂 的
实践活动 ， 全 面 提 高 学 生 的 外 语 素养 。
二、 多媒 体 教 学 在 高 中英 语 教 学 中的
知 欲望 ， 拓展学生 的思维空 间 ， 从 而优化
关键词： 多媒体 ； 教 学； 教 育水平 ； 成效
英 语 课 堂 上 运 用 多媒 体 教 学 的 必
一
、
了课 堂 教 学 ， 提高 了教学效率 ， 锻 炼 了学
要 性 分 析
１ 、 符 合 现 代教 育理 念 。 现 代 教 育 理 念 不 同于 传 统 教 学 知 识 的单 线 性 结 构 ， 而 具
１ 、利 用 多 媒 体 ，培 养 学 生 的 学 习 兴 趣。 苏 霍 姆 林 斯 基 曾撰 书 写道 ： “ 培 养 学 习 的兴 趣 是 推 进 学 生 进 行 复 杂 认 识 活 动 的 重要动力” 。兴 趣 是 最 好 的 老 师 ，有 了兴 趣， 学 习就 会 事 半 功 倍 。然 而 兴 趣 不 是 与 生俱来 的， 需 要 培 养 。英 语 学 习 非 常 关 键
变成 教 师 课 件 的 “ 观众” 和“ 听众 ” ， 教师也
句子 ， 而 且很 多 时候 他 们 看 完 后 还 会 进 行 讨论， 通 过讨论 ， 能 够 切 实 地 提 高 学 生 的 英 语 语 言表 达 能 力 。 同 时 ， 我 也 通 过 网络
上 的 外 语 电 台 对 学 生 进 行 英 语 的 听 力 训
Ｉ ￣ ｕ ｜ ｕ ｒ ｅ Ｔａ ｔ ｅ ｎ ｔ
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多媒体教学在现代高中英语教学中的应用研究
口 重庆 市开 县临 江 中学
摘 要： 随着信 息时代 的到来和现代化教育体 制 的不 断改革 ， 多媒体教 学 已经成为现代教学 的一种重要 手段 ，颇 受广大教 师和学 生的喜 爱。 多媒体 教学在 为高中英语教 学带来便利的 同时， 也在很大程度 上丰富 了其课堂教学的结 构 以及方式 ， 使得各种 英语资源可得 以充分应
进入故事 ， 从 而学 习 电影 中涉 及 的词 汇 和
英 语 教 师 都 能 做 得 很好 。 有 的 教 师在 所 有 的教 学 步 骤 和 环 节 中 过 多 地 运 用 多 媒 体 ， 英 语 课 变 成 了课 件 展示 课 ， 教 师 只 播 放 预 先 制 作 的课 件 或 剪 辑 的 资 料 ， 缺 少 了很 多 的语 言 讲 解 ， 一切尽在“ 影片” 中 。把 学 生
力 。然 而 在 实 际 的 教 学 中 ， 并 不 是 所 有 的
构， 这 同 时也 是 现 代 教 育 的 认 知 规 律 。在
课 堂 上 运 用 多 媒体 教学 手 段 ， 教 师 利 用 丰 富 多 样 的 音像 资料 和 网络 资 源 ， 利 用 视 音 频 的 先 进 技 术 效果 ，调 动课 堂 学 习气 氛 ，
式， 增 强 学 习兴 趣 。 笔者在教学实践中 ， 时
生 听说 读 写 的能 力 ， 培养学生综合素质。
三、 使 用 多媒 体 教 学 中应 注 意 的 问 题 １ 、 勿让教师成为“ 放映员” 。 在 高 中英
语 教 学 中应 用 多 媒 体 教 学 的 目的 是 创 设 更 好 的 情 景 ，让 学 生 在 逼 真 的 情 境 中表 学 生 的 口语 及 听 力 ，提 高 他 们 的 交 际 能
提高学生的学习兴趣 ， 从 而 提 升 课 堂 的教
操练 ， 从 而 达 到 培养 学 生 的语 感 ， 增 强 常选 取 （ （ Ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ） ） 、 《 走 遍 美 国） ） （ （ Ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ 演 、 Ａ ｌ ｂ ｕ ｍ， Ａ ＿ 》 ）等 国外 原 产 片 的 片 段 作
的一 点 就 是 创 造 良好 的语 言氛 围 ， 让 学 生
容量和操练密度 ， 改 变 了简 单 枯 燥 的语 言 教学方法和老师满堂灌的落后教学方式 ， 让 学 生 自始 至终 都 有 一 种 强 烈 的 学 习 兴 趣 和积极参 与的愿望 ， 同时 ， 不失 时机地 将 课 本 内容 加 以 拓 展 ， 可 以激 发 学 生 的求
乐 动态 都 有 浓 厚 的 兴 趣 ， 我 就 选 取 一 些 国 际外 语 电 台这 些 方 面 的新 闻播 放 ，显 然 ，
成 了课 件 “ 放 映员 ” 。我们知道 ， 师 生 之 间 课 堂 互 动 性 的 交 流 应 该 是 最 有 效 的 教 和
有信 息多层次 、 多线 性 、 交 互 式 的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 络 结
置身其 中， 在 这 一 方 面 多 媒 体 可 以起 到 重
要 的作 用 。 通 过 多 媒 体 学 生 可 以真 切 地 看 到产 生 语 言 交 流 的视 觉 背 景 ， 听 到 纯 正 的 英 语 ，关 注 英 语 在 现 实 生 活 中 的交 流 方
为学 习 内容 播 放 给 学 生 观 看 ， 由于 这 些 影
学 效 果 。 同时 ， 现 代 教 育 理 念 提 倡 培 养 学 生的学习交互能力 ， 多 媒 体 的输 出输 入 形 式 正 是 培 养 学 生 交 互 能 力 的 有 效 手 段 之
一
片都 是 具 有 生 动 的 故 事情 节 ， 学 生 很 易 于
。
为 适 应 多 种 学 习形 式 的交 替 运 用 ， 学
生 会 最 大 限 度 地 发 挥 学 习 的 主动 性 ， 增 强 自主 学 习 意 识 ， 并 利 用 多 媒 体 跨 域 时 空 的
特性 ， 实 现 自 由ｉ － ， ｊ － ｉ ￣的 协 同式 学 习 ， 从 而
练， 有 不少学生对 国际政治 时事 、 国 际 娱
用， 继而提高教学成效与教育水平。
邓辉君
媒体技术手段的运用 ， 在 课 堂 上 体 现 教 学 的快节奏 ， 高密度 ， 为 学生创造 了声情并
茂 、 生 动 活 泼 的语 言 环 境 ， 加 大 了 课 堂 的
实践活动 ， 全 面 提 高 学 生 的 外 语 素养 。
二、 多媒 体 教 学 在 高 中英 语 教 学 中的
知 欲望 ， 拓展学生 的思维空 间 ， 从 而优化
关键词： 多媒体 ； 教 学； 教 育水平 ； 成效
英 语 课 堂 上 运 用 多媒 体 教 学 的 必
一
、
了课 堂 教 学 ， 提高 了教学效率 ， 锻 炼 了学
要 性 分 析
１ 、 符 合 现 代教 育理 念 。 现 代 教 育 理 念 不 同于 传 统 教 学 知 识 的单 线 性 结 构 ， 而 具