07我设计的动漫形象-教学设计 (1)

（苏少版）小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容：
“我设计的动漫形象”是苏少版美术教材第6册第7课的教学内容，属“设计·应用”学习领域。

本课与苏少版美术教材低年级段的“卡通卡通”和高年级段的“快乐卡通”组成了一个由初步接触卡通，画画卡通至改编卡通故事，改画卡通形象，继而自我设计和自我创意一个全新的卡通造型，直至自编卡通故事、情境的由浅入深的卡通主题学习系列。

“卡通”是一个外来词，是英语cartoon的音译，是指漫画、卡通画、动画片等。

在美术领域中它是一个新生事物，也是一个小字辈。

但是随着动漫电影在世界风行，动画片中形形色色可爱又有趣的卡通形象，不但让孩子们爱不释手，也深深吸引了成人。

它们不但频频在荧幕上亮相，而且在生活中的很多地方都能找到它们可爱的模样。

这些卡通形象不单蕴含孩子们健康成长的艺术素养，其实还具有浓郁的文化背景。

另外，卡通片中蕴含的积极向上的道德教育意义，也是审美情感的导向标，它能够潜移默化地使学生乐意接受并内化吸收这些道德准则和审美情感。

本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发，在学习设计卡通形象的过程中提升对卡通的艺术鉴赏水平，锻炼形象思维水平，从而也能让学生品尝到成为卡通形象设计者的创造乐趣。

学生情况：
本课的教学对象是小学中年级学生，新奇的、活泼的、趣味的、可爱的事物都能深深吸引他们的注意力。

无论是卡通片还是卡通玩具，或是卡通用品、卡通服饰，都是他们十分感兴趣的内容。

但是学生们仅仅作为一个欣赏者、使用者接触卡通，他们并没有真正走入卡通的世界。

如果把学生对卡通的浓厚兴趣转化成学习动力，引导他们掌握设计卡通形象的基本方法，那将使卡通真正成为学生们的卡通。

中年级学生的创造性思维相当活跃，但是对于卡通设计的原理与方法了解得不是太多。

针对学生的实际情况，在教学环节的设置上以经典的卡通形象为范例，细致分析，层层揭示，共同总结出卡通设计的基本方法，从而为学生自主设计卡通形象打下坚实的基础。

教学方式、手段：演示法、观察法等。

教师准备：课件、范画。

学生准备：绘画工具。