新编文档-四年级上册语文课件-23《祖国的好山河寸土不让》｜北京版 (共38张PPT)-精品文档
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• 教师示例：他“奇”在“将近六十岁”却不在家休 息
• 学生活动，交流：
1. “奇”在他干瘦得像老了的鱼鹰，花白胡子却特 别精神，深陷的眼睛却特别明亮。
2. “奇”在他手无寸铁，却神通广大：里外交通， 运输粮草，护送干部，样样都行。
3. “奇”在敌人封锁严密，他却来去自如。 4. “奇”在芦花荡里战争硝烟弥漫，他却快乐而悠
主要人物： 老头子
描写老头子的具体语句及其方法 正面描写： 外貌描写（3、4段）
动作描写（55、57、61段等） 语言描写（21段） 心理描写（47段）
侧面描写： 如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二
菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老 头子的英雄行为。
文体常识积累
本文是以白洋淀地区军民抗日斗 争为题材的小说。
⑵ 弯弯下垂的月亮，浮在水一 样的天上。 p9
学习人物
• 1.整体感知文章内容，体味这个故事的传奇 色彩。
• 2.感知老头子的英雄形象，学习人物描写的 方法。
整体感知
1、本文写了一个什么故事？
小说的六要素：时间、地点、人物，事情的 起因、经过和结果
抗日战争期间，在河北白洋淀 上，一个抗日老英雄，夜送女 孩、痛打鬼子、讨回血债的传 奇故事。
２、寻读课文，说说他“奇”在何 处？
，还有一点恼怒，突出重音“花”，声音稍大。 ）
其他的句子如：
1. 老头子叹了一口气，停了半天才说：“我 ／不／能／送／你们／进去了。”
2. 2.老头子直直地望着前面说：“我──没 脸──见人。”
文中有一段话直接描写了老头子的心理，请 找出来细细品味，你从这段话中读出了什么 ？
• 懊悔自责，朴实真诚，有强烈的责任心。
老头子又怎样找回了自尊?
3.师：老头子叫什么名字？为什么作者要写 一个无名英雄？
• １、他没有姓名，因为像这样的人白洋淀 到处都是，如果平时不打仗，他们都很温 和，很朴实的，但是敌人一旦把战争强加 给他们时 ，他们每个人都成了不朽的英雄 ！
• ２、作者在他身上体现出来的英雄品质， 正是喻为中国人民是不可战胜的，中华民 族是坚强不屈的民族。
闲。 5. “奇”在他穿行在枪林弹雨中，却一点儿也不害
怕。 6. “奇”在他一支枪也没有，却让十险，他却始终是那么
乐观和自信。
8. ………
品读“不怕”
(请同学们从文章中找出含有“不怕”的句子 或暗含“不怕”的内容)
“不怕，洗一洗吧，多麽
俊的一个孩子呀！”
• “白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩 ，水道纵横交错，足有两三千条……”他口气一转，略带 风趣地说：“来到这个地方，莫说日本鬼子会迷路，我们 自己也会迷路。”看着汽艇周围数不清的块状苇田和左盘 右旋的迷宫似的水道，我们相信了他的话。
• 在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到了一种无形的力量： “我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量 将从其中升起。”
• 赏析：
这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监 视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字 里行间流露出鲜明的爱憎感情
• ——景物描写为人物活动提供背景 • 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
这句运用俩你人的手法，写出苇子长势旺盛。也把白洋淀 人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充 满了意志和力量。
小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素：人物、情节、环境。 刻画人物的方法：肖与像侧、面行描动写、。语言、心理、神态描写；正面
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；有的还有序幕
和尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人
物、发展情节、渲染气氛。）
概。
5. “不怕”还来自于老头子的”智勇双全
6. ………
2.品读“怕”
• 老头子有没有怕的事呢？他怕什么？从那些自然 段可看出来？
• 自由品读28—54段
品读语言
1. 她挂花了──！” • （声音小，延长惊慌，害怕，重音“挂花”。）
2.“她挂了花！” • （与前面的“她挂花了！”读来又何不同？着急
小 兵 张 嘎
第一单元
芦花荡
积累词语
dī
ɡāo yào
jìn cuān
提防 竹篙 疟子 寒噤 蹿
zè pā bā sà
mò
仄歪 趴 扒 飒
转弯抹角
根据意思写出相应的词语
1、小心防备 2、倾斜、歪斜 3、慌慌张张，不知怎么办才好
•提防 •仄歪 •张皇失措
孙犁，现代小说家、散文家。 《白洋淀纪事》是他最负盛 名和最能代表他创作风格的 一部小说与散文合集。这部 作品可以称为当时社会的历 史风俗画，它以明丽流畅的 笔调，秀雅隽永的风格塑造 了一大批具有鲜明性格的人 物形象。其中《荷花淀》 《芦花荡》等反映抗战的作 品，被文艺界视为“荷花淀 派”的主要代表作。
“不怕，小火轮上的探照 灯，它照不见我们。”
“不怕。他打不着我们！”
教师组织深入讨论：老头子为什么会不怕呢，这种 “什么也不怕”的精神来自于什么？
• 讨论交流： 1. “不怕”来自于他熟悉白洋淀的地理环境。 2. “不怕”来自于高超的水上能耐。 3. “不怕”来自于他爱国抗日、守卫家乡的热情。 4. “不怕”来自于他藐视敌人的无所畏惧的英雄气
第二课时
• 揣摩文中景物描写的妙处
孙犁曾说，抗日战争期间人民爱国的热情和战斗的英勇，是 善良和美好达到极致时的一种境界，也是一种美到极致的境 界。因而他笔下的战争不是弥漫着血腥味，而是笼罩着诗情 画意。用波浪线画出文中写景的句子，选择最喜欢的一句， 说说环境描写的作用。
• 示例： • “月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见
有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔 着东南去了。”
• 赏析：把小船比喻成一片苇叶，既表现了水乡的特色， 又写出了小船的轻快敏捷，烘托出撑船者的高超技艺。
• P1 P9 P38 P55 P59 P62
• （1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑 暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来 的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声 音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。P1
• 学生活动，交流：
1. “奇”在他干瘦得像老了的鱼鹰，花白胡子却特 别精神，深陷的眼睛却特别明亮。
2. “奇”在他手无寸铁，却神通广大：里外交通， 运输粮草，护送干部，样样都行。
3. “奇”在敌人封锁严密，他却来去自如。 4. “奇”在芦花荡里战争硝烟弥漫，他却快乐而悠
主要人物： 老头子
描写老头子的具体语句及其方法 正面描写： 外貌描写（3、4段）
动作描写（55、57、61段等） 语言描写（21段） 心理描写（47段）
侧面描写： 如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二
菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老 头子的英雄行为。
文体常识积累
本文是以白洋淀地区军民抗日斗 争为题材的小说。
⑵ 弯弯下垂的月亮，浮在水一 样的天上。 p9
学习人物
• 1.整体感知文章内容，体味这个故事的传奇 色彩。
• 2.感知老头子的英雄形象，学习人物描写的 方法。
整体感知
1、本文写了一个什么故事？
小说的六要素：时间、地点、人物，事情的 起因、经过和结果
抗日战争期间，在河北白洋淀 上，一个抗日老英雄，夜送女 孩、痛打鬼子、讨回血债的传 奇故事。
２、寻读课文，说说他“奇”在何 处？
，还有一点恼怒，突出重音“花”，声音稍大。 ）
其他的句子如：
1. 老头子叹了一口气，停了半天才说：“我 ／不／能／送／你们／进去了。”
2. 2.老头子直直地望着前面说：“我──没 脸──见人。”
文中有一段话直接描写了老头子的心理，请 找出来细细品味，你从这段话中读出了什么 ？
• 懊悔自责，朴实真诚，有强烈的责任心。
老头子又怎样找回了自尊?
3.师：老头子叫什么名字？为什么作者要写 一个无名英雄？
• １、他没有姓名，因为像这样的人白洋淀 到处都是，如果平时不打仗，他们都很温 和，很朴实的，但是敌人一旦把战争强加 给他们时 ，他们每个人都成了不朽的英雄 ！
• ２、作者在他身上体现出来的英雄品质， 正是喻为中国人民是不可战胜的，中华民 族是坚强不屈的民族。
闲。 5. “奇”在他穿行在枪林弹雨中，却一点儿也不害
怕。 6. “奇”在他一支枪也没有，却让十险，他却始终是那么
乐观和自信。
8. ………
品读“不怕”
(请同学们从文章中找出含有“不怕”的句子 或暗含“不怕”的内容)
“不怕，洗一洗吧，多麽
俊的一个孩子呀！”
• “白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩 ，水道纵横交错，足有两三千条……”他口气一转，略带 风趣地说：“来到这个地方，莫说日本鬼子会迷路，我们 自己也会迷路。”看着汽艇周围数不清的块状苇田和左盘 右旋的迷宫似的水道，我们相信了他的话。
• 在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到了一种无形的力量： “我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量 将从其中升起。”
• 赏析：
这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监 视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字 里行间流露出鲜明的爱憎感情
• ——景物描写为人物活动提供背景 • 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
这句运用俩你人的手法，写出苇子长势旺盛。也把白洋淀 人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充 满了意志和力量。
小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素：人物、情节、环境。 刻画人物的方法：肖与像侧、面行描动写、。语言、心理、神态描写；正面
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；有的还有序幕
和尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人
物、发展情节、渲染气氛。）
概。
5. “不怕”还来自于老头子的”智勇双全
6. ………
2.品读“怕”
• 老头子有没有怕的事呢？他怕什么？从那些自然 段可看出来？
• 自由品读28—54段
品读语言
1. 她挂花了──！” • （声音小，延长惊慌，害怕，重音“挂花”。）
2.“她挂了花！” • （与前面的“她挂花了！”读来又何不同？着急
小 兵 张 嘎
第一单元
芦花荡
积累词语
dī
ɡāo yào
jìn cuān
提防 竹篙 疟子 寒噤 蹿
zè pā bā sà
mò
仄歪 趴 扒 飒
转弯抹角
根据意思写出相应的词语
1、小心防备 2、倾斜、歪斜 3、慌慌张张，不知怎么办才好
•提防 •仄歪 •张皇失措
孙犁，现代小说家、散文家。 《白洋淀纪事》是他最负盛 名和最能代表他创作风格的 一部小说与散文合集。这部 作品可以称为当时社会的历 史风俗画，它以明丽流畅的 笔调，秀雅隽永的风格塑造 了一大批具有鲜明性格的人 物形象。其中《荷花淀》 《芦花荡》等反映抗战的作 品，被文艺界视为“荷花淀 派”的主要代表作。
“不怕，小火轮上的探照 灯，它照不见我们。”
“不怕。他打不着我们！”
教师组织深入讨论：老头子为什么会不怕呢，这种 “什么也不怕”的精神来自于什么？
• 讨论交流： 1. “不怕”来自于他熟悉白洋淀的地理环境。 2. “不怕”来自于高超的水上能耐。 3. “不怕”来自于他爱国抗日、守卫家乡的热情。 4. “不怕”来自于他藐视敌人的无所畏惧的英雄气
第二课时
• 揣摩文中景物描写的妙处
孙犁曾说，抗日战争期间人民爱国的热情和战斗的英勇，是 善良和美好达到极致时的一种境界，也是一种美到极致的境 界。因而他笔下的战争不是弥漫着血腥味，而是笼罩着诗情 画意。用波浪线画出文中写景的句子，选择最喜欢的一句， 说说环境描写的作用。
• 示例： • “月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见
有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔 着东南去了。”
• 赏析：把小船比喻成一片苇叶，既表现了水乡的特色， 又写出了小船的轻快敏捷，烘托出撑船者的高超技艺。
• P1 P9 P38 P55 P59 P62
• （1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑 暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来 的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声 音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。P1