六年级下册数学说课稿《第1课时认识负数》人教版

六年级下册数学说课稿《第1课时认识负数》人教版
一. 教材分析
《认识负数》是人教版六年级下册数学的第二单元第一课时的内容。

这一节课
的主要内容是让学生初步理解负数的含义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量，能够区分正数和负数，并能够用负数表示一些实际问题。

二. 学情分析
学生在学习这一课时之前，已经学习了整数、小数和分数，对数的概念有了初
步的理解。

但是，负数是一个全新的概念，与学生的生活经验有一定的距离。

因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，帮助学生建立负数的直观概念，理解负数的实际意义。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解负数的含义，知道正数和负数是表示两种
相反意义的量，能够区分正数和负数，并能够用负数表示一些实际问题。

2.过程与方法：学生通过实例和活动，培养观察、思考、交流和合作的
能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，
培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解负数的含义，知道正数和负数是表示两种相
反意义的量，能够区分正数和负数。

2.教学难点：学生能够用负数表示一些实际问题，并能够理解负数在实
际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、活动教学法和启发式教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学游戏等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个生活中的实例，如温度计，引导学生观察负数和
正数的出现，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过小组合作，讨论负数的含义，教师引导学生总结
负数的定义和性质。

3.巩固新知：学生通过数学游戏和实际问题，运用负数进行计算和表示，
加深对负数概念的理解。

4.拓展应用：学生通过解决一些实际问题，如购物找零、温度转换等，
运用负数进行解决问题，提高学生的应用能力。

5.总结反思：学生和教师一起总结本节课的学习内容，学生分享自己的
学习收获和感受。

七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个温度计的
模型，上面标明正数和负数，以及一些实际问题的示例，如购物找零的计算过程。

八. 说教学评价
教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后访谈等方式进行。

重
点关注学生对负数的理解程度，能否正确运用负数表示实际问题，以及学生对数学学习的兴趣和积极性。

九. 说教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保
学生能够理解和掌握负数的概念。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生将数学知识运用到实际生活中。

在教学过程中，要注重与学生的互动和沟通，鼓励学生积极参与数学学习，提高学生的学习兴趣和自信心。

知识点儿整理：
《认识负数》这一课时主要涉及以下几个知识点儿：
1.负数的定义：负数是小于零的数，用负号“-”表示。

例如，-5表示比
0小的5。

2.正数和负数的区别：正数是大于零的数，不带负号或带“+”号；负数
是小于零的数，带负号“-”。

正数和负数表示两种相反意义的量。

3.负数的表示方法：在数字前面加上负号“-”来表示负数。

例如，-5表
示负五，-50表示负五十。

4.负数的读法：负数的读法与正数相同，只是在前面加上“负”字。

例如，
-5读作负五，-50读作负五十。

5.负数的书写规则：在书写负数时，要注意负号和数字的连接。

负号要
写在数字前面，且两者之间不能有空格。

例如，-5应写成“-5”，而不是“5-”或“- 5”。

6.负数的性质：负数具有以下性质：（1）负数的绝对值越大，其实际
值越小；（2）负数加上正数，结果为负数；（3）负数减去正数，结果为负
数；（4）负数乘以正数，结果为负数；（5）负数除以正数，结果为负数。

7.负数在日常生活中的应用：负数在现实生活中有广泛的应用，例如表
示温度、海拔、债务、收益等。

例如，气温为-5℃表示零下5摄氏度，海拔为-50米表示低于海平面50米。

8.负数的运算规则：负数与正数进行加减乘除运算时，遵循以下规则：
（1）加法：同号相加，绝对值相加，符号不变；异号相加，绝对值大的数减去绝对值小的数，结果的符号与绝对值大的数的符号相同；（2）减法：减去一个负数相当于加上它的相反数；（3）乘法：同号相乘，结果为正数；异号相乘，结果为负数；（4）除法：除以一个负数相当于乘以它的倒数。

9.负数的比较：负数的大小比较，可以根据负号后面的数字来判断。

负
号后面的数字越大，这个负数越小；负号后面的数字越小，这个负数越大。

两个负数相比较，绝对值大的负数实际上更小。

10.负数的绝对值：负数的绝对值是它的相反数。

例如，|-5|=5，|-3|=3。

以上是《认识负数》这一课时所涉及的主要知识点儿。

在教学过程中，要注重
让学生通过观察、实践、交流等方式，理解和掌握这些知识点儿，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同步作业练习题：
1.选择题：
（1）-5表示什么意思？
A. 5
B. -5
C. 0
D. -0
（2）下面哪个数是负数？
A. 3
B. -2
C. 0
D. 5
（3）负数与正数相加，结果是什么？
A. 负数
B. 正数
C. 0
D. 无法确定
2.填空题：
（1）小于零的数叫做______。

（2）表示比0小的5的数是______。

（3）正数与负数相加，如果绝对值相等，则结果是______。

3.判断题：
（1）负数是大于零的数。

（）
（2）负数的绝对值是它的相反数。

（）
（3）两个负数相比较，绝对值大的负数实际上更小。

（）
4.解答题：
（1）已知正数5与负数-3相加，求和是多少？
（2）已知正数8与负数-4相减，求差是多少？
（3）已知正数10与负数-5相乘，求积是多少？
5.选择题：
（1）B （2）B （3）A
6.填空题：
（1）负数（2）-5 （3）0
7.判断题：
（1）× （2）√ （3）√
8.解答题：
（1）5 + (-3) = 2
（2）8 - (-4) = 8 + 4 = 12
（3）10 × (-5) = -50
以上是本节课的同步作业练习题及答案。

通过这些练习题，学生可以巩固和加
深对负数知识的理解和应用。

教师可以根据学生的完成情况，及时进行讲解和辅导，帮助学生掌握负数的相关概念和运算规则。