人音版教材第六册第十课天蓝水清家乡美教学设计及用意说明

人音版教材第六册第十课《天蓝水清家乡美》教学设计及用意说明
教材分析
《天蓝水清家乡美》选自人音版教材第六册第十课。

这是一首曲调轻快的儿童歌曲，方君默词、时白林曲。

曲调素材取自黄梅戏《打猪草》旋律，2/4拍，旋律流畅、悦耳，全曲具有较强的汉族风韵和乡土气息，是一首典型的地址教材。

教学理念
我国是一个幅员辽阔的文化古国，有着宝贵的文化遗产。

音乐是人类文化传承的重要载体，关于民族民间音乐的继承和进展，音乐教育有义不容辞的责任。

若是说优秀民族民间音乐是咱们伟大祖国的文化“至宝”，那么乡土音乐那么是其中一块朴实无华的“翡翠”。

一个国家、一个民族的教育不能离开本土文化的根，音乐教育也必需继承、宏扬、进展本土文化，这是我设计本课的初衷。

这节课通过聆听、欣赏、感受、学唱、创编等形式，让学生真正深切体会家乡的艺术文化，相信乡土音乐定会以它的灵魂在小孩心灵深处养起最浓的乡情并深深扎下根。

教学内容
学唱歌曲《天蓝水清家乡美》及创编活动。

教学目标
情感态度与价值观：
一、培育学生酷爱家乡音乐的情感。

二、通过学唱歌曲，渗透环境爱惜教育。

进程与方式：
通过说戏－－听戏――唱戏――编戏几个环节，渗透表现力、制造力、想象力、实践能力的培育，让学生在不知不觉中学会新歌，同时培育学生对家乡音乐的酷爱。

知识与技术：
１、感受黄梅戏的旋律特点和乡土韵味。

２、能踊跃参与演唱有黄梅调风格的歌曲《天蓝水清家乡美》。

教学重点
通过学唱歌曲初步感受黄梅戏的风格特点。

教具预备
多媒体课件、电子琴、快板。

教学流程
一、说戏――谈话激趣
说到戏曲能够说我国的戏曲艺术真是百花齐放，
五彩斑斓，在国际上都享有很高的声誉••谁能说说或唱唱咱们安徽的地址戏呢？
〈师生讨论、交流、展现〉
[设计用意：此种方式能激发学生的参与表现的欲望，调动学生的踊跃性，同时对戏曲艺术产生爱好。

]
二、听戏――导学铺垫
下面咱们来欣赏黄梅戏《打猪草》的一个片断。

〈多媒体播放《打猪草》片断〉
听后提问：这段戏曲好听吗？哪句给你留下的印象最深？
〈师：“呀子依，依子呀舍”这是《打猪草》中最典型的一句衬腔〉
三、唱戏――学习歌曲
１、黄梅戏简介
黄梅戏有浓郁的地址特色和汉族韵味，其内容形式丰硕多样。

近些年由于生活环境的污染，对动植物造成专门大危害，也要挟了青年儿童的健康成长，很多词曲家开始写歌为小孩们呐喊，于是黄梅戏的内容形式也显现了崭新的面貌。

２、下面咱们来欣赏一首歌。

〈播放录音范唱《天蓝水清家乡美》〉
提问：你能听出这首歌和哪部戏曲的旋律相似吗？
〈适才欣赏的《打猪草》片断〉
[设计用意：注重学生听觉能力的培育，让学生学会聆听、发觉，把学习的主动权交给了学生。

] ３、朗诵歌词
（１）、出示快板，它是戏曲中经常使用的一个伴奏乐器。

（２）、用一板一眼那个节拍为歌词伴奏，用原汁原味的家乡话来读词。

[设计用意：用地址话念歌词亲切有趣形式活泼，学生在读的进程中熟悉了歌词并产生了爱好。

] ４、跟录音范唱小声唱词，体会歌曲旋律。

５、情感启发
（１）、空气的污染，小鸟和小鱼有什么反映，你能用动作把它们这种可怕，恐惧的心情表现出来吗？
（２）、空中假设没有小鸟，水里没有小鱼，大自然没有生机，咱们的健康受到了要挟••咱们应该用什么样的心情唱这首歌？
〈试着用这种心情哼唱这首歌〉
[设计用意：通过启发谈话、演出，让学生体会
歌曲表达的情感，为学生演唱歌曲时能把握歌曲的情绪、风格作铺垫。

]
６、学唱歌曲
（１）、提示学生唱出风味，把握速度。

（２）、练唱时体会歌曲的强弱拍。

（３）、跟琴唱，纠正不足处。

（４）、
〈启发学生完整演唱这首歌〉
７、情感升华
（１）、无辜的小鸟、小鱼受到了损害，什么缘故造成的？
（２）、在环境爱惜方面你将如何做？
[设计用意：通过谈话对学生进行环保教育，进一步体会歌曲所表达的情感。

]
四、编戏――拓展延伸
（一）、创编歌词
（１）、此刻因为环境治理，咱们家乡的美景到处可见，说说咱们的家乡美在何处？〈师生畅谈……多媒体展现家乡风光：皇藏峪、五柳清泉……并配黄梅戏背景音乐〉
（２）、提问：这首歌曲叫什么名字？咱们适才唱的这两段歌词能不能表现家乡的美？你能不能依
照歌名创编一段歌词？
（３）、演出创作功效，唱唱新编的歌。

[设计用意：感受音乐与相关文化，用家乡美好的风光感染小孩，让他们带着兴奋、新奇融入漂亮的家乡风貌，融入创作中。

]
（二）、回归自然
（１）、家乡有你们这些环保小卫士们，以后会更美。

〈仿照鸟儿欢乐鸣叫，鱼儿自在地游〉
（２）、听姑娘们又唱起了悦耳的歌，宁静的地址还能听到回音呢……教师演出唱.
（３）、同窗们让咱们尽情地歌唱咱们漂亮的家乡吧！
[设计用意：音乐来源于生活，回归自然的环节设置，能让学生通过参与演出，培育学生酷爱家乡的音乐，同时达到必然的技术训练。

]
五、课堂小结
今天咱们学唱并感受了黄梅戏的风格特点，黄梅戏有浓郁的地址特色和乡土风味，它是咱们每一个安徽人的自豪，希望同窗们在以后的学习生活中多关切多唱唱家乡的歌，希望不久的以后能听到你们创作的皖北歌谣。

[设计用意：鼓舞学生关注家乡音乐，注重音乐的可持续进展。

]
六、终止本课――学生唱着创编的新歌欢乐地走出教室。

教材分析
《天蓝水清家乡美》选自人音版教材第六册第十课。

这是一首曲调轻快的儿童歌曲，方君默词、时白林曲。

曲调素材取自黄梅戏《打猪草》旋律，2/4拍，旋律流畅、悦耳，全曲具有较强的汉族风韵和乡土气息，是一首典型的地址教材。

教学理念
我国是一个幅员辽阔的文化古国，有着宝贵的文化遗产。

音乐是人类文化传承的重要载体，关于民族民间音乐的继承和进展，音乐教育有义不容辞的责任。

若是说优秀民族民间音乐是咱们伟大祖国的文化“至宝”，那么乡土音乐那么是其中一块朴实
无华的“翡翠”。

一个国家、一个民族的教育不能离开本土文化的根，音乐教育也必需继承、宏扬、进展本土文化，这是我设计本课的初衷。

这节课通过聆听、欣赏、感受、学唱、创编等形式，让学生真正深切体会家乡的艺术文化，相信乡土音乐定会以它的灵魂在小孩心灵深处养起最浓的乡情并深深扎下根。

教学内容
学唱歌曲《天蓝水清家乡美》及创编活动。

教学目标
情感态度与价值观：
一、培育学生酷爱家乡音乐的情感。

二、通过学唱歌曲，渗透环境爱惜教育。

进程与方式：
通过说戏－－听戏――唱戏――编戏几个环节，渗透表现力、制造力、想象力、实践能力的培育，让学生在不知不觉中学会新歌，同时培育学生对家乡音乐的酷爱。

知识与技术：
１、感受黄梅戏的旋律特点和乡土韵味。

２、能踊跃参与演唱有黄梅调风格的歌曲《天蓝水清家乡美》。

教学重点
通过学唱歌曲初步感受黄梅戏的风格特点。

教具预备
多媒体课件、电子琴、快板。

教学流程
一、说戏――谈话激趣
说到戏曲能够说我国的戏曲艺术真是百花齐放，五彩斑斓，在国际上都享有很高的声誉••谁能说说或唱唱咱们安徽的地址戏呢？
〈师生讨论、交流、展现〉
[设计用意：此种方式能激发学生的参与表现的欲望，调动学生的踊跃性，同时对戏曲艺术产生爱好。

]
二、听戏――导学铺垫
下面咱们来欣赏黄梅戏《打猪草》的一个片断。

〈多媒体播放《打猪草》片断〉
听后提问：这段戏曲好听吗？哪句给你留下的印象最深？
〈师：“呀子依，依子呀舍”这是《打猪草》中最典型的一句衬腔〉
三、唱戏――学习歌曲
１、黄梅戏简介
黄梅戏有浓郁的地址特色和汉族韵味，其内容形式丰硕多样。

近些年由于生活环境的污染，对动植物造成专门大危害，也要挟了青年儿童的健康成长，很多词曲家开始写歌为小孩们呐喊，于是黄梅戏的内容形式也显现了崭新的面貌。

２、下面咱们来欣赏一首歌。

〈播放录音范唱《天蓝水清家乡美》〉
提问：你能听出这首歌和哪部戏曲的旋律相似吗？
〈适才欣赏的《打猪草》片断〉
[设计用意：注重学生听觉能力的培育，让学生学会聆听、发觉，把学习的主动权交给了学生。

] ３、朗诵歌词
（１）、出示快板，它是戏曲中经常使用的一个伴奏乐器。

（２）、用一板一眼那个节拍为歌词伴奏，用原汁原味的家乡话来读词。

[设计用意：用地址话念歌词亲切有趣形式活泼，学生在读的进程中熟悉了歌词并产生了爱好。

] ４、跟录音范唱小声唱词，体会歌曲旋律。

５、情感启发
（１）、空气的污染，小鸟和小鱼有什么反映，
你能用动作把它们这种可怕，恐惧的心情表现出来吗？
（２）、空中假设没有小鸟，水里没有小鱼，大自然没有生机，咱们的健康受到了要挟••咱们应该用什么样的心情唱这首歌？
〈试着用这种心情哼唱这首歌〉
[设计用意：通过启发谈话、演出，让学生体会歌曲表达的情感，为学生演唱歌曲时能把握歌曲的情绪、风格作铺垫。

]
６、学唱歌曲
（１）、提示学生唱出风味，把握速度。

（２）、练唱时体会歌曲的强弱拍。

（３）、跟琴唱，纠正不足处。

（４）、
〈启发学生完整演唱这首歌〉
７、情感升华
（１）、无辜的小鸟、小鱼受到了损害，什么缘故造成的？
（２）、在环境爱惜方面你将如何做？
[设计用意：通过谈话对学生进行环保教育，进一步体会歌曲所表达的情感。

]
四、编戏――拓展延伸
（一）、创编歌词
（１）、此刻因为环境治理，咱们家乡的美景到处可见，说说咱们的家乡美在何处？〈师生畅谈……多媒体展现家乡风光：皇藏峪、五柳清泉……并配黄梅戏背景音乐〉
（２）、提问：这首歌曲叫什么名字？咱们适才唱的这两段歌词能不能表现家乡的美？你能不能依照歌名创编一段歌词？
（３）、演出创作功效，唱唱新编的歌。

[设计用意：感受音乐与相关文化，用家乡美好的风光感染小孩，让他们带着兴奋、新奇融入漂亮的家乡风貌，融入创作中。

]
（二）、回归自然
（１）、家乡有你们这些环保小卫士们，以后会更美。

〈仿照鸟儿欢乐鸣叫，鱼儿自在地游〉
（２）、听姑娘们又唱起了悦耳的歌，宁静的地址还能听到回音呢……教师演出唱.
（３）、同窗们让咱们尽情地歌唱咱们漂亮的家乡吧！
[设计用意：音乐来源于生活，回归自然的环节设置，能让学生通过参与演出，培育学生酷爱家乡
的音乐，同时达到必然的技术训练。

]
五、课堂小结
今天咱们学唱并感受了黄梅戏的风格特点，黄梅戏有浓郁的地址特色和乡土风味，它是咱们每一个安徽人的自豪，希望同窗们在以后的学习生活中多关切多唱唱家乡的歌，希望不久的以后能听到你们创作的皖北歌谣。

[设计用意：鼓舞学生关注家乡音乐，注重音乐的可持续进展。

]
六、终止本课――学生唱着创编的新歌欢乐地走出教室。

教材分析
《天蓝水清家乡美》选自人音版教材第六册第十课。

这是一首曲调轻快的儿童歌曲，方君默词、时白林曲。

曲调素材取自黄梅戏《打猪草》旋律，2/4拍，旋律流畅、悦耳，全曲具有较强的汉族风
韵和乡土气息，是一首典型的地址教材。

教学理念
我国是一个幅员辽阔的文化古国，有着宝贵的文化遗产。

音乐是人类文化传承的重要载体，关于民族民间音乐的继承和进展，音乐教育有义不容辞的责任。

若是说优秀民族民间音乐是咱们伟大祖国的文化“至宝”，那么乡土音乐那么是其中一块朴实无华的“翡翠”。

一个国家、一个民族的教育不能离开本土文化的根，音乐教育也必需继承、宏扬、进展本土文化，这是我设计本课的初衷。

这节课通过聆听、欣赏、感受、学唱、创编等形式，让学生真正深切体会家乡的艺术文化，相信乡土音乐定会以它的灵魂在小孩心灵深处养起最浓的乡情并深深扎下根。

教学内容
学唱歌曲《天蓝水清家乡美》及创编活动。

教学目标
情感态度与价值观：
一、培育学生酷爱家乡音乐的情感。

二、通过学唱歌曲，渗透环境爱惜教育。

进程与方式：
通过说戏－－听戏――唱戏――编戏几个环节，渗
透表现力、制造力、想象力、实践能力的培育，让学生在不知不觉中学会新歌，同时培育学生对家乡音乐的酷爱。

知识与技术：
１、感受黄梅戏的旋律特点和乡土韵味。

２、能踊跃参与演唱有黄梅调风格的歌曲《天蓝水清家乡美》。

教学重点
通过学唱歌曲初步感受黄梅戏的风格特点。

教具预备
多媒体课件、电子琴、快板。

教学流程
一、说戏――谈话激趣
说到戏曲能够说我国的戏曲艺术真是百花齐放，五彩斑斓，在国际上都享有很高的声誉••谁能说说或唱唱咱们安徽的地址戏呢？
〈师生讨论、交流、展现〉
[设计用意：此种方式能激发学生的参与表现的欲望，调动学生的踊跃性，同时对戏曲艺术产生爱好。

]
二、听戏――导学铺垫
下面咱们来欣赏黄梅戏《打猪草》的一个片断。

〈多媒体播放《打猪草》片断〉
听后提问：这段戏曲好听吗？哪句给你留下的印象最深？
〈师：“呀子依，依子呀舍”这是《打猪草》中最典型的一句衬腔〉
三、唱戏――学习歌曲
１、黄梅戏简介
黄梅戏有浓郁的地址特色和汉族韵味，其内容形式丰硕多样。

近些年由于生活环境的污染，对动植物造成专门大危害，也要挟了青年儿童的健康成长，很多词曲家开始写歌为小孩们呐喊，于是黄梅戏的内容形式也显现了崭新的面貌。

２、下面咱们来欣赏一首歌。

〈播放录音范唱《天蓝水清家乡美》〉
提问：你能听出这首歌和哪部戏曲的旋律相似吗？
〈适才欣赏的《打猪草》片断〉
[设计用意：注重学生听觉能力的培育，让学生学会聆听、发觉，把学习的主动权交给了学生。

] ３、朗诵歌词
（１）、出示快板，它是戏曲中经常使用的一个伴奏乐器。

（２）、用一板一眼那个节拍为歌词伴奏，用原汁原味的家乡话来读词。

[设计用意：用地址话念歌词亲切有趣形式活泼，学生在读的进程中熟悉了歌词并产生了爱好。

] ４、跟录音范唱小声唱词，体会歌曲旋律。

５、情感启发
（１）、空气的污染，小鸟和小鱼有什么反映，你能用动作把它们这种可怕，恐惧的心情表现出来吗？
（２）、空中假设没有小鸟，水里没有小鱼，大自然没有生机，咱们的健康受到了要挟••咱们应该用什么样的心情唱这首歌？
〈试着用这种心情哼唱这首歌〉
[设计用意：通过启发谈话、演出，让学生体会歌曲表达的情感，为学生演唱歌曲时能把握歌曲的情绪、风格作铺垫。

]
６、学唱歌曲
（１）、提示学生唱出风味，把握速度。

（２）、练唱时体会歌曲的强弱拍。

（３）、跟琴唱，纠正不足处。

（４）、
〈启发学生完整演唱这首歌〉
７、情感升华
（１）、无辜的小鸟、小鱼受到了损害，什么缘故造成的？
（２）、在环境爱惜方面你将如何做？
[设计用意：通过谈话对学生进行环保教育，进一步体会歌曲所表达的情感。

]
四、编戏――拓展延伸
（一）、创编歌词
（１）、此刻因为环境治理，咱们家乡的美景到处可见，说说咱们的家乡美在何处？〈师生畅谈……多媒体展现家乡风光：皇藏峪、五柳清泉……并配黄梅戏背景音乐〉
（２）、提问：这首歌曲叫什么名字？咱们适才唱的这两段歌词能不能表现家乡的美？你能不能依照歌名创编一段歌词？
（３）、演出创作功效，唱唱新编的歌。

[设计用意：感受音乐与相关文化，用家乡美好的风光感染小孩，让他们带着兴奋、新奇融入漂亮的家乡风貌，融入创作中。

]
（二）、回归自然
（１）、家乡有你们这些环保小卫士们，以后会更美。

〈仿照鸟儿欢乐鸣叫，鱼儿自在地游〉
（２）、听姑娘们又唱起了悦耳的歌，宁静的地址还能听到回音呢……教师演出唱.
（３）、同窗们让咱们尽情地歌唱咱们漂亮的家乡吧！
[设计用意：音乐来源于生活，回归自然的环节设置，能让学生通过参与演出，培育学生酷爱家乡的音乐，同时达到必然的技术训练。

]
五、课堂小结
今天咱们学唱并感受了黄梅戏的风格特点，黄梅戏有浓郁的地址特色和乡土风味，它是咱们每一个安徽人的自豪，希望同窗们在以后的学习生活中多关切多唱唱家乡的歌，希望不久的以后能听到你们创作的皖北歌谣。

[设计用意：鼓舞学生关注家乡音乐，注重音乐的可持续进展。

]
六、终止本课――学生唱着创编的新歌欢乐地走出教室。