2018年2019年学年度人教版本必修一地理学习教案2.4全球气候变化

全世界天气变化
考点同步解读
本节教材由三个部分构成,分别是全世界天气在不停变化中、全世界天气变化的可能影响以以及天
气变化的适应付策三个部分,教材内容基本上浅易易懂,要点是天气变化的可能影响和适应付策。

本节是《一般高中课程标准实验教科书地理必修一》第二章第四节内容,本节是作为本章的总结学习,为一个学时。

本章各节内容联系密切,环环相扣。

教材以大气运动为主线,将大气运动的原由(第节)
一冷热不均惹起大气运动作为基础铺垫;将大气运动的结果(第二、三节)一与人类关系最亲密的天气随
和候作为大气运动的深入
部分体现;而本节是综合前方所学的知识,进一步说明全世界天气变化,既是本章的归纳和总结,又是
联系实质、指导实践的要点内容。

中心修养聚焦
天气是对长久以来天气变化规律的综合归纳,所以在达成“常有天气系统”教课以后安排天气的内容,天气对本章前几节内容拥有总结性的意义。

学生学习其实是在掌握了第一节冷热不均惹起大气运动、第二节气压带微风带、第三节常有天气系统的基础上,而进行的一个小结性内容的学习。

该节内容的学习需要学生有必定的自学能力和研究发现能力,本节内容是要在经过议论、研究发现
而指引学生掌握全世界天气变化的影响和全世界天气变化的对策。

高一的学生一方面,经过电视电影,报刊杂志,互联网对天气的变化己经有了必定的
经历和认识,认识了一些的信息 ,依据新课标的要求,教师在此中主要起到的就是一
个指引者的作用。

三维目标
第1 页
知识与技术
经过资料认识全世界天气向来处于颠簸变化之中并体现必定的变化周期。

举例说明全世界变化对人类活动的影响。

认识人类对全世界天气变化的对策。

过程与方法
初步学会经过多种门路、运用多种手段采集有关的天气资料，并将天气变化资料进行整理剖析运用在地理学习过程中。

从不一样温度带的代表性天气变化，去发现问题，并以小组的形式合作展开检查、研究，研究解决当前天气变化的应变举措与对策。

感情、态度与价值观
培育学生尊敬自然规律、踊跃地适应自然规律，并在尊敬自然规律的前提下改造自然的观点。

激发学生研究地理问题的兴趣和动机，提升地理审美情味。

教课要点
全世界天气在不停变化。

全世界天气变化的可能影响。

天气变化的适应付策。

教课难点
历史期间和19世纪末以来天气的变化。

全世界天气变化的可能影响。

考点同步解读
中心修养聚焦
第2 页
教课过程
导入新课
（投影）珠峰、岛国图瓦卢的漂亮海岸线、企鹅照片
师据报导，南极地域的阿德利亚企鹅数目从1975年的万对减少到当前的
9000对左右。

你们知道这与什么要素有关吗？
生（学生回答）
师在南极观察的美国科学家指出，此类企鹅往常喜爱在海面浮动冰山的顶部群
居生活。

据统计，南极的均匀气温近50年来高升了℃，致使浮动冰山顶部的大
量积雪消融，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，致使企鹅数目剧减。

据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家丈量发现，
世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不停消融变薄。

使珠峰
的雪面
高程33年连续降落了
约
米。

2
004
年
2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的漂亮海岸线。

这
个四
季景色如画的南太平洋小国当前正面对被海水淹没的危险。

世界最顶峰珠峰雪面高程出现连续降落，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却
因海平面高升而面对“灭顶之灾”，造成两地变化的原由是什么？其实，不单这几个地域，近来几年来气温高升，全世界天气都有变暖的趋向。

这就是我们这节课研究的主题：全世界天气变化。

（板书）第四节全世界天气变化
推动新课
师天气变暖问题已经成为全世界变化的热门问题，惹起了世界各国的高度重视。

有名的《京都议定书》就是针对天气变暖而拟订的全世界性文件。

我们对天气变化感
第3 页
觉不显然，因为天气变化是长期间大气状态变化的一种反应。

课前请同学们向自己的家长或熟习的老年人作了一些检查，他们对天气变化的感觉是如何的？
生以前河里的水在冬天结冰很厚，而此刻冬天结冰较薄，说明此刻比过去气温高升了。

师大家思虑这样的问题，地球上的天气古往今来是否是都是这样的呢？
生不是。

师全世界天气处在不停的变化之中，并且还将连续发生变化。

（板书）一、全世界天气在不停变化之中
师天气的变化主要表此刻哪些方面？
生主要表此刻不一样时间尺度的冷暖或干湿变化。

师20多亿年来地球天气的变化分为哪三个阶段？
生时间跨度大，变化周期最长的天气变化称为地质期间的天气变化；距今1万年以来的天气变化称为历史期间的天气变化；近来一二百年有气象观察记录期间的天气变化叫做近代天气变化。

师20多亿年以来的地球天气，冷暖干湿互相交替，变化的周期长短不一。

那么全世界天气发生了什么样的变化？
（投影）P49图和图
师请大家看图。

图示的时间段为过去1万年。

图中的纵横坐标分别是什么？请你解读这个图示。

生（合作商讨）横坐标是指距今的年月，纵坐标是气温变化数值。

图中展现了1万年来气温的变化（实线）与20世纪早期气温（虚线）的差值。

师经过读图你能得出什么结论？
第4 页
生（合作研究）气温变化呈颠簸上升。

师气温变化曲线说了然天气不停变化的事实。

再请大家看图，经过读图你
能得出什么结论？
生近百年来，气温曲线奉上升趋向。

师很好。

假如从图中取近百年这个时段来看，气温曲线奉上升趋向，但看
不出颠簸。

假如把这个“放大”，如图，就能够看到气温仍旧是颠簸上升的，1860年以来，全世界均匀气温高升了℃。

将这两幅图比较，能够看出，这反应了教材中讲的“长期间尺度的天气是较短时间天气状态的背景和剖析依照，而小尺度天气变化反应了长期间尺度天气变化中的细节”。

师下边大家做第49页读图思虑：确立全世界近百年来两次显然升温的大概期间。

生（合作研究）图中可看出，气温有两次顶峰，一次出此刻20世纪40年月，
一次出此刻20世纪90年月。

师由此能够看出，天气确实是在不停变化的。

请大家阅读“我国近百年来的天气变化”的内容，说明天气变化的特色。

生（阅读，议论，回答）
师大家阅读的内容说明：全世界气温的高升其实不是每个地域都发生。

比如，我国北方地域气温增高比较显然，而有些地域（如我国长江流域一带）气温上升其实不显然，甚至降落。

这说明地区性天气的变化要比全世界性天气变化复杂得多。

下边我们再一同做P50活动1。

（投影）图“近现代全世界年均匀气温变化曲线”思虑以下问题：
1）纯真考虑自然要素获得的气温模拟结果，可否解说近50年来的天气变暖问题？
第5页
为何？由此你将得出如何的结论？
（2）近现代天气变化主要受哪双方面要素的影响？对于近 50年来的天气变暖，哪
方面要素起主导作用？采集有关资料，说明该要素是经过什么方式促进天气变暖的。

生（分组合作研究）
（1）纯真考虑自然要素的天气模拟结果，不可以解说近50年来天气变暖问题。

因为实质的气温变化曲线，比自然变化模拟值高好多。

由此可知，影响天气变暖的要素
不单有自然要素，还有其余要素，能够归纳为人为要素，并且人为原由的作用较大。

（2）近代天气变化主要受自然要素和人为要素的共同影响。

近 50年来人为要素起
主导作用。

师课前我们大家经过采集有关资料，请你剖析近50年来的天气变暖的人为原由
可能有哪些。

生近50年来的天气与人类大批使用矿化燃料和损坏丛林有关。

（过渡）
师全世界天气在不停的变化，这可能会带来哪些影响？
（板书）二、全世界天气变化的可能影响
（投影）图“因海平面上升而遇到威迫的海岸”师这幅图说了然什么问题？
生全世界天气变暖会带来海平面上升。

师天气变暖为何会带来海平面上升？
生天气变暖会使冰川消融，海水热膨胀，所以海平面上升。

师很好。

冰川消融、海水热膨胀致使海平面上升是长久而迟缓的。

很多科学家
展望，到2100年，全世界海平面将会上升88厘米。

海平面的上升会带来什么样的后
第6 页
果？
生海平面的上升会改变海岸线，给沿海地域带来巨大影响，海拔较低的沿海地域将面对被淹没的危险。

师我们前边投影的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的漂亮海岸线。

这个四时景色如画的南太平洋小国当前正因海平面高升而面对被海水淹没的危险。

图瓦卢将所以成为全世界第一个因海平面上升而进行全民迁徙的国家。

全世界天气变暖对人类会产生什么影响？
生影响农业的生产。

全世界天气变暖预示着积温增添，生长久延伸，对提升农作物产量无疑是有益的。

可是，温度高升常常陪伴着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。

师大家看书，看看天气变暖对不一样地域农业的影响是如何的，并剖析里面道理。

生就地域而言，位于低纬度的大多数国家，农作物的产量将减少。

而位于高纬
度的国家，农作物产量有可能增添。

因为许多发展中国家位于低纬度地域，所以，天气变化的这类地区差别性，可能会使发展中国家所面对的问题更严重。

师全世界天气变暖对水循环过程会产生什么影响？
生会使蒸发加大，改变地区降水量和降水散布格局，增添降水极端异样时间的发生。

致使洪涝、干旱灾祸的频率和强度增添，以及地表径流发生变化。

跟着径流减少，蒸发加强，全世界变暖将加剧水资源的不稳固性雨供需矛盾。

（过渡）
师方才我们一同学习了全世界天气变暖可能会带来三个方面的影响，对人类有有益的方面，但很多是不利的。

我们应当如何应付天气变暖，化害为利？下边我们一同来学习今日的第三个内容：天气变化
的适应付策。

第7 页
（板）三、天气化的适策
天气化是一个不行抗拒的自然律，人极地去适它，并在尊敬自然律的前提下，采纳举措。

所以段内容的加注了“适”二字。

人天气暖的影响，主假如通什么门路生的？
生主假如在生活中向大气排放温室气体。

我来看P53活3。

（投影）活3背景料内容
思虑：大气中温室气体增添的门路主要有哪几个？
生主要有两个。

一是因为人口的增和工化的展，人社会耗费的煤炭、
石油和天然气等化石燃料急增添，化石燃料燃生大批的二氧化碳入大气，
使大气中的二氧化碳度增添。

二是丛林坏使被植物汲取利用的二氧化碳的量减
少，造成二氧化碳被耗费的速度降低。

（投影）思虑
1）你采纳哪些举措减少大气中二氧化碳的数目？
2）与同学：当采纳哪些举措减少二氧化碳的排放量？
大家先第54的“”部分：天气化的适策，再往返答。

生（1）（合作研究，答案开放）拟订适合的能源展略；逐渐定和减少温
室气体排放量；增添汲取量。

生（2）（分尽表达）⋯⋯
有哪些适策？
生培育作物的品种、整生构、划和建防备海岸侵的工程等。

生政策手段：温室气体排放行直接控制，用手段，鼓舞民众参加。

第8
生技术手段：节能技术、生物能技术、二氧化碳固定技术等。

生（课上模拟不一样的社会角色，进行对于天气变化适应付策的动员演说。

如对
于减少二氧化碳的排放量这一方面，学生可模拟城市××局的负责人对此做出要求，
也能够模拟一个曾排放许多二氧化碳的公司负责人对此做出回应性的演说，等等）
练习：
二十多亿年来地球天气的变化分为哪三个阶段？
全世界天气变暖会带来哪些影响？
参照答案：
1.时间跨度大，变化周期最长的天气变化称为地质期间的天气变化；距今1万年以
来的天气变化称为历史期间的天气变化；近来一二百年有气象观察记录期间的天气变化叫做近代天气变化。

海平面上升、影响农业的生产、影响水循环过程。

讲堂小节
回首本节课，主假如三方面的内容，全世界天气在不停变化之中、全世界天气变化的可能影响、天气变化的适应付策。

板书设计
活动与研究
研究课题：活动2——全世界变暖致使生态恶化。

研究内容：对全世界变暖将致使的结果进行展望。

研究方法、过程：课后采集资料、整理、剖析，有依据地进行展望。

研究结果：撰写一篇小论文。

第9 页。