小班教案：接龙

小班教案：接龙
小班教案：接龙1
【设计意图】
通过观看发觉，幼儿会进行无意识的操作，并尝试给图片进行有规律的排序。

这节课结合小班幼儿对数的熟悉和感受，选取的又是孩子喜爱吃的水果，目的是让幼儿在开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习观看、操作，将相同的水果图案头尾相接，孩子们在熟悉了水果的同时也对数学操作活动产生了深厚的爱好。

【活动目标】
1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从形状上区分他们的不同。

2、学习玩接龙嬉戏，能将相同的水果图案头尾相接。

3、体验嬉戏的乐趣。

【活动预备】
1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。

2、大的水果操作卡片一套。

【活动过程】
一、猜水果谜语，引出活动。

师：“小伴侣，你们喜爱吃水果吗?我这有一个关于水果的谜语，想不想猜?竖起小耳朵，听好了。

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。

“你来猜一猜。

你猜是什么呢?”“猜出来了吗?我们一起说
‘西瓜’”“小伴侣真聪慧。

”
二、学习玩“水果接龙”嬉戏
1、熟悉水果图片，说一说水果的名字。

师：(出示水果图片)“小伴侣看，这些是什么?都有哪些水果呢?我们一起说一说。

”
2、示范水果卡片的玩法。

师：“小伴侣看，老师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，如今老师要给水果宝宝找伴侣了，认真看看谁和谁是好伴侣呀?”“菠萝和菠萝。

”老师：“对了，它们都是菠萝，只有相同的水果才能手拉着手做好伴侣。

那这张呢?……”
3、介绍嬉戏名称，提出活动要求。

师：“这个嬉戏的名字就叫‘水果接龙’，我们一起说一遍。

待会每个小伴侣都会拿到一份和老师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找伴侣排好队，肯定要把相同的水果靠在一起。

你也可以找一个好伴侣两人一起玩，找到相同的水果后把它
们接起来，比比谁接的又快又对。

接好以后可以让客人老师检查一下你的水果龙接得对不对。

”
4、操作活动
幼儿用操作卡片进行水果接龙嬉戏，老师观看幼儿的活动状况，依据需要适时予以指导。

三、结束
小伴侣们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好伴侣，它们特别快乐，老师看看小伴侣们的小火车接得好不好，如今请小伴侣们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小伴侣观赏一下吧。

小班教案：接龙2
材料：每张画有两个不同水果的卡片若干
玩法：依据卡片上面后一个水果图形，找出另一张卡片上前一个水果与其相同的卡片，首尾相接进行排列。

提示：可以变换卡片上的图形或增加为三个不同图形进行接龙。

区角设计二小班操作区(生活区)：美丽的项链
设计者书生幼儿园陈雪艳
材料：各色剪好的吸管、一头已经穿好一根吸管的绳子。

玩法：将吸管逐一穿在绳上，最终打结，穿成一条美丽的项链。

提示：可以要求幼儿根据肯定的颜色规律和长短规律排序。

区角设计三小班操作区：可爱的毛虫虫
设计者书生幼儿园陈雪艳
目标：练习用左右手协调夹夹子。

材料：纸制的毛虫虫和夹子。

玩法：分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上。

提示：为自然引导幼儿练习使用左手夹夹子，可将毛毛虫头部适当固定在肯定位置。

再者可提高要求幼儿依据夹子的颜色和数量一一对应来夹毛毛虫的腿。

区角设计四〔托〕小班：叠叠乐
目标：练习搭、叠、排列、围拢、造型的动作技能。

材料：各类饮料罐若干。

玩法：用饮料罐进行叠高，排列，围拢成一个封闭的建筑物等。

还可以增加难度，不同的饮料罐摆出不同的造型，并与各类玩具相结合组成一个富有情境的城堡。

区角设计五托班：夹夹乐
设计者书生幼儿园陈雪艳
材料：各种动物
图片
〔如刺猬、狮子、螃蟹、小鸡〕等，夹子。

玩法：把夹子夹在相应图形的对应位置〔如小鸡的脚，小刺猬的刺等〕。

提示：可以更换不同的夹子，或要求幼儿根据肯定的颜色进行有规律的操作。

区角设计六送小马回家
设计者书生幼儿园陈雪艳
目标：练习图形配对。

材料：图形小路一条及相同大小的'各类图形若干。

玩法：把图形放在相对应的图形小路上。

提示：增加几何图形的种类，或要求同种图形颜色全都。

区角设计七：秀丽的花孔雀
目标：学习使用回形针，增添手眼协调力量。

材料：画有孔雀的纸盘、彩色回形针。

玩法：将回形针一个一个插到纸盘边缘。

提示：老师也可增加难度，将纸盘边缘打洞后，让幼儿将回形针一一对应插上。

区角设计八：套戒指
设计者书生幼儿园陈雪艳
目标：练习5以内的数物对应。

材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。

玩法：根据手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。

提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作；再可以增加难度既根据数字又根据手掌颜色进行套戒指。

区角
活动
设计
台州市书生岭南幼儿园郭丽雅
区角名称：〔托班〕小小图书区
区角
活动
目标：培育宝宝良好阅读习惯和爱好。

投放材料的选择
1、外型美丽、颜色艳丽的图书。

2、大中小厚薄适中，便于幼儿拿在手上阅读。

3、内容贴近幼儿生活，画面集中单一。

如：果蔬类、日常用品类、食品类、玩具类图书等。

4、读本防水性好，且不易撕破。

例如：北师大出版的《早期幼儿共享阅读》。

投放方式
1、一书多本
每一种书都有18本，这样既有利于共读，便于老师的引导，也避开了幼儿之间的争抢。

2、班级轮换
托班之间，可以选择轮换投放。

3、渐渐投放
每一套书都有不同内容的若干本，投放图书时我们依据幼儿的接受程度实行从易到难的方法投放。

4、配备老师用书
除了幼儿阅读的书，每套书还配有大开本的老师用书，老师首先引导幼儿一起看大书，边翻边讲，然后再投放相应内容的幼儿用书，由于对书的内容有了肯定的了解和熟识，幼儿很情愿去翻看图书，边看边仿照老师讲解并描述。

阅读方式
1、师生共读
托班幼儿对图书的爱好，更多的是通过成人的读讲开头的。

因此在指导幼儿阅读前，我们老师首先应当和幼儿建立一种共读模式，即引导幼儿和老师一起熟识同一本书，一起阅读。

这对培育托班幼儿的阅读爱好也特别关键。

并且在共读的过程中老师能时刻提示幼儿正确的阅读方法，如能熟悉图书的封面、会一页一页地翻阅书等，从而关心幼儿养成良好的阅读习惯。

2、同伴共读
托班的幼儿好仿照，喜爱和小伙伴做一样的事，他们喜爱和小伙伴一起看书。

几个小伴侣每人拿一本书边看边说，我不知道的问问你，你不知道的我可以告知你。

老师应当支持鼓舞幼儿相互之间的这种互助共读，这样即可以进一步提高阅读爱好，又为幼儿供应了一个沟通展现的机会，促进幼儿之间的交往。

小班教案：接龙3
活动目标：感知5以内的数量。

活动预备：5以内实物卡片、点子卡片。

操作方法：
1、引导幼儿探究接龙的规律，把相同数量的物体接在一起，可从前接也可从后接。

2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。

3、依次类推，直到卡片接完。

活动反思：
这个数学活动具有嬉戏性质，孩子们特别感爱好；嬉戏过程也很简洁，孩子操作便利；同时礼物也是孩子特别感爱好的东西，所以整个活动下来，孩子心情高涨，动手动脑参加的主动性很高。

在活动设计时，我还留意到了问题的安排方式，照看到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其主动性，增添自信念，满意孩子呈现自我的需要。

小班教案：接龙4
活动目标：
1．将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。

2．能观看、比较出相同的颜色、样子、大小。

3．情愿参与操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。

活动预备：
小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片
活动过程：
1．故事的方式，引出课题
森林里住着3只小动物他们特别的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。

每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。

可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。

这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了特别气。

于是，才智爷爷就告知这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩处了。

我已经把你们回家的路给
没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。

”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。

懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，始终在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小伴侣情愿帮助吗？
评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的爱好，为整个活动的有序开展奠定了基础。

2．启发幼儿观看小路，并发觉其中的排列规律。

〔1〕出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形？每块砖上面图形的颜色一样吗？
〔2〕老师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖？为什么铺这块？
〔3〕老师小结：原来小兔铺的路是根据一样颜色和一样颜色手拉手的。

评析：这一环节老师以合的身份与幼儿共同活动,通过老师的操作，让幼儿来发觉其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。

3．帮小熊铺路。

〔1〕小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来关心它吧。

〔2〕我们来看看这几块砖上有什么图形？这些图形一样大吗？他们是怎样的两个图形手拉手的？
评析:这一环节主要是为了满意幼儿在活动中产生的奇怪心，进一步激发他们的探究欲望。

在活动中先让幼儿来观看图形的接龙规律，从而发觉小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。

4.幼儿操作，关心小猫回家。

〔1〕还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。

〔2〕出示全部的接龙卡引导幼儿观看上面的图形。

先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。

评析:这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好预备。

5.讲评。

小猫还没找到回家的路可焦急了，谁情愿帮他铺好？你是怎么铺的，谁会接下去铺？为什么这样铺？后面不能拉手时可以怎么办？引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。

6.结束。

小班教案：接龙5
活动目标
感知5以内的数量。

活动预备
5以内实物卡片、点子卡片。

操作方法
1、引导幼儿探究接龙的规律,把相同数量的物体接在一起,可从前接也可从后接。

2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。

3、依次类推,直到卡片接完。

小班教案：接龙6
目标：
1、学习玩接龙嬉戏，能将相同的水果团头尾相接。

2、体验与同伴合作嬉戏的乐趣。

重点：
学习玩接龙嬉戏，能将相同的水果团头尾相接。

难点：
体验与同伴合作嬉戏的乐趣。

预备：
1、自制白板《水果接龙》
2、幼儿操作材料：水果接龙
过程：
1、猜谜嬉戏，引出活动。

师：小伴侣，你们喜爱吃水果吗？
你们听一听这是什么水果？一根滕儿弯又弯，挂着珠宝一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。

对了，这就是好吃的葡萄。

今日我们青青草原的喜羊羊和他的伴侣们想请我们班的小伴侣一起参与他们举办的“水果节”，你们情愿吗？
2、观看图片，请小伴侣说出相应的水果，熟识水果名称。

师：喜羊羊为我们预备的水果可真丰富啊，看看他们都为我们预备了哪些水果？
3、操作白板，学习嬉戏“水果接龙”
〔1〕出示第一幅白板〔四组〕
师：这张卡片有几个水果，前面是什么水果？
后面是什么水果？
后面的桃子应当喊谁来拉手接龙啊？
为什么喊桃子和它拉手呢？
哪位小伴侣来试试？
〔2〕出示其次幅白板〔五组〕
师：我们的水果已经排好一组了，请小伴侣接着往下接龙。

怎么还有一组水果没有地方站啊？怎么办？
对了应当把这一组接到前面去，让香蕉和香蕉手拉手。

〔3〕出示第三幅白板〔六组〕，让小伴侣稳固练习接龙方法。

4、幼儿操作活动。

〔1〕小伴侣用操作卡片进行水果接龙嬉戏，老师观看幼儿的活动状况，依据需要适时予以指导。

〔2〕一组小伴侣合作接龙，可请自己的家长共同进行接龙嬉戏活动。

5、总结评价，结束活动。

反思：
夏天到了，各种各样的水果成熟了，孩子们在熟悉了水果的同时对数学操作活动产生了深厚的爱好。

结合小班幼儿对数的熟悉和感受，以及满意家长对每位孩子都要参加活动需求，我选择了这节数学课《水果接龙》，目的是让幼儿在开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习观看、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙嬉戏的规章，能根据要求自主地进行接龙嬉戏；体验在数学活动中操作的乐趣。

在第一环节中，我以猜谜的形式激发了幼儿爱好，孩子们特殊喜爱这样的形式导入。

在其次环节以孩子喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色邀请孩子参与“水果节”形式出示各种水果图片时，孩子们能很快并踊跃地说出水果的名称，而且能形容出这些水果的颜色样子。

在这一环节中，进一步让幼儿熟识了常见水果的名称以及培育了幼儿的语言表达力量。

在第三环节中我以三幅白板教学进行水果接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解水果接龙嬉戏的规章，并根据规章自主地进行接龙活动。

白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其主动参加活动的爱好。

在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进行小组接龙，同时设计了家长参加接龙的方式，既熬炼
了孩子动手操作的力量，同时又体验了与同伴合作乐趣，还增进了亲子关系，一举多得。

总体来说，这个数学活动具有嬉戏性质，孩子们特别感爱好；嬉戏过程也很简洁，孩子操作便利；同时水果也是孩子特别感爱好的东西，所以整个活动下来，孩子心情高涨，动手动脑参加的主动性很高。

最重要的是这是一节对家长开放的活动，家长喜爱观察自己的孩子在活动中的表现突出，能开动脑筋，回答下列问题。

因此在活动设计时，我就留意到了问题的安排方式，照看到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其主动性，增添自信念，同时满意孩子家长的需要。

小班教案：接龙7
【活动目标】
1、能观看、比较出相同的实物和样子，并将相同的接在一起，知道两边都可以接。

2、理解接龙嬉戏的规章，能根据要求，自主地进行接龙活动。

3、喜爱接龙嬉戏，感受活动的乐趣，并情愿不断地尝试。

【活动预备】
水果接龙卡一套，样子接龙卡一套。

剪下幼儿用书上的水果接龙卡、样子接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。

【活动过程】
一、出示水果接龙卡，引发观看接龙卡的爱好。

1、师：水果宝宝来和我们做嬉戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢?引导幼儿说出各种水果的名称。

2、启发幼儿想一想，说一说：它们的好伴侣是谁呢?让幼儿明白苹果宝宝的好伴侣是苹果、梨子宝宝的好伴侣是梨子，……
二、学习水果接龙的方法。

1、师：水果宝宝想和好伴侣手拉手出去玩，谁情愿帮它们呢?
2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：为什么要找这个水果，让幼儿明确：将一样的水果接在一起，可以两边接。

三、幼儿操作活动。

1、水果接龙：观看材料上的各种水果，将一样的水果接在一起。

边接边说：*水果和*水果手拉手。

2、实物接龙：引导幼儿观看材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓舞幼儿边接边说：兔子和兔子手拉手。

3、样子接龙：观看材料上有什么样子，将一样的样子接在一起，并说一说：*样子宝宝和*样子宝宝手拉手。

四、商量活动。

1、老师(出示样子接龙卡)：谁情愿来关心样子宝宝拉拉手?为什么这样接?
2、引导幼儿思索：后面不能拉手是可以怎么办?让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。

3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。

小班教案：接龙8
活动目标：
1. 给物品和数字按1—5的挨次进行排序。

2. 进一步感知5以内数与量的对应关系。

3. 喜爱和同伴一起玩接龙嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：
1. 数量为1—5的小动物卡片和小动物的头饰。

2. 磁性数字1—5两套。

3. 跳圈和钻圈。

4. 幼儿用书、练习册。

活动过程：
1. 通过嬉戏“排队”，复习5以内数与量的对应和5以内的数序。

〔1〕老师：今日我们的教室里来了很多小动物，数一数每种小动物分别有几只？请让数量最少的小动物站在最前面，数量最多的站在最终面，给小动物们排排队吧。

〔2〕老师：队伍排好了，我们一起来报一下它们的数量吧！“1只小兔、2只黄狗、、、、
〔3〕老师：谁能来单独数一数。

2. 嬉戏“接龙“，将数学根据1—5的挨次进行排列。

〔1〕老师：如今我们来和小动物一起来玩“接龙“的嬉戏，好吗？
〔2〕嬉戏玩法：幼儿分组，每组5人，用一种小动物来命名。

〔3〕依此类推动行接龙嬉戏，其余幼儿分列两边为他们加油，一轮嬉戏后换另外两组幼儿进行嬉戏。

3. 操作幼儿用书，完成上面的练习。

老师：小伴侣们玩接龙嬉戏兴奋吗？有一个小伴侣他叫阿鹏也在玩接龙嬉戏，看一看他是怎么样将西瓜和数字进行排列的？
《小班数学教案：“西瓜接龙”》。